Публикация авторского материала: «Что нужно иметь в кабинетах центров реабилитации, для развития ребёнка в младшем возрасте с МНР» автор Любителева Наталья Павловна

Что нужно иметь в кабинетах центров реабилитации, для развития ребёнка

в младшем возрасте с МНР.

Известно, что в первые годы жизни ребенка закладываются основы его будущего развития. В настоящее время все больше и больше мы встречаемся с отклонениями в развитии детей (развитие медленное, атипичное). Это связано не только с физическими или органическими нарушениями, но и, как бы то ни было грустно, с социальными причинами. Мы живем в «Веке скоростей», во власти «компьютерной зависимости» и, как результат, нехватка времени на общение со своими детьми. Общение, зачастую, заменяют гаджеты, которые абсолютно противопоказаны детям раннего возраста. Рушится «Институт семьи», что приводит к сбою гендерного развития ребенка, малообеспеченность, безработица, юный возраст родителей, их злоупотребление алкоголем и многие другие причины также мешают развиваться ребенку. Становится очевидным, что, чем раньше подобные семьи начнут получать поддержку специалистов, тем больше возможность правильного формирования «маленькой личности».

В «сумасшедшем» ритме жизни матери стараются все делать за своих детей: мыть им руки, лицо (а ведь это же целый ритуал!), кормить, одевать. В результате этих «гонок» у детей не формируется навык самообслуживания.

Ребенок начинает развиваться с самого рождения, вместе с его развитием меняется его взгляд на окружающий мир, а так же меняются и потребности.

На основании вышеизложенного, хочу предложить собственное видение оснащения отделения раннего вмешательства. В моем представлении отделение должно иметь в использовании не менее 3-х кабинетов: кабинет психолога, логопеда, инструктора по АФК (спортивный зал). Эти кабинеты должны иметь разнообразное оснащение, от простых игрушек до высокотехнологичного оборудования, в зависимости от возраста, уровня развития и физического состояния ребенка.

Исходя из того, что основная работа с ребенком ведется через родителя, кабинеты должны быть оснащены рабочим столом и стульями. Компьютер должен быть оснащен программным обеспечением для диагностики уровня развития ребенка раннего возраста (ключ к опроснику KID и RCDI). Цветной принтер и ламинатор для изготовления необходимых пособий, акустическая система с релаксационной музыкой для создания благоприятной обстановки. Детский столик, два стульчика для формирования дисциплины и усидчивости.

Поскольку ведущей деятельностью ребенка является игра, то немаловажное значение для его всестороннего развития имеет наличие разнообразных игрушек, таких как: куклы разных размеров с комплектами сезонной одежды, игрушки-заместители предметов домашнего обихода (мебель, посуда, бытовая техника, инструменты, орудия труда и т.д.), грузовая машина с кузовом, гараж с мелкими машинками, «железная дорога» и паровозик с вагонами, самолет, игрушки с выключателями, работающие от батареек, с различными видами сенсорной стимуляции, пищащие, резиновые игрушки, игрушка с музыкальным механизмом, приводимая в действие вытягиванием веревки за кольцо, игрушки для хватания с шариками, кольцами, неваляшки, матрешки, погремушки разной текстуры и формы, удобные для захвата и держания (для самых маленьких), пирамидки пластмассовые и деревянные (для соотношения по форме, цвету, размеру), набор квадратных или круглых форм, вставляющихся друг в друга, любые игрушки с простой схемой действия, рассчитанные на игру обеими руками, деревянные или пластмассовые крупные и мелкие предметы с отверстиями для нанизывания на специальный шнур, игрушечный телефон, ксилофон, маракасы, бубен, дудочка, барабан. Наборы животных (диких и домашних). Пластиковый тазик для игры с водой, ванна с фасолью, песочница, необходимые для развития сенсорного восприятия, моторики, тактильных ощущений. Кресло-груша, мягкий коврик позволяют расслабиться и создать безопасную атмосферу. «Бизиборд» способствует развитию познавательных функций и развитию мелкой моторики. Тематические модули (парикмахерская, больница, магазин, кухня), способствуют развитию навыков самообслуживания, позволяют в игровой форме расширить кругозор, выработать нормы поведения, необходимые для успешной социализации. Куклы-перчатки (персонажи русских народных сказок) формируют навыки общения и речевого развития. Куклы: мужчина – «дядя», женщина – «тетя», ребенок – «мальчик, девочка», коляска для катания кукол, все эти игрушки формируют правильное гендерное развитие ребенка.

Для развития высших психических функций ребенка, таких как память, внимание, мышление, воображение и пр. необходимо научить родителей правильному выбору литературы, например, русские народные сказки с яркими правдоподобными иллюстрациями. В этот период жизни очень важно слушать живую речь, исключая использование аудио проигрывателя. Ребенок должен наблюдать за артикуляционным аппаратом говорящего, слышать его интонацию и видеть мимику лица.

Помимо интеллектуального и эмоционального развития, необходимо уделять внимание физическому здоровью малыша. Оборудование спортивного зала должно включать в себя: пеленальный стол для занятий пассивно-активной гимнастикой с детьми первых месяцев жизни, нейро-ортопедические и аэродинамические костюмы, необходимые для реабилитации детей-инвалидов с двигательными нарушениями. Применение этого оборудования благотворно воздействует на состояние опорно-двигательной системы ребенка, снижает спастику и улучшает чувствительность дистальных отделов нижних конечностей, так же данное оборудование оказывает положительное влияние развитие на высшие психические функции.

Мягкие модули (туннели, домики, бассейны с шариками, скаты и наклонные блоки) стимулируют визуальное восприятие, исследование окружающей среды, помогают учиться посредством игр, а так же развивают мелкую и крупную моторику. С помощью сенсорной «Дорожки» происходит обучение отдельным элементам шага, прямолинейности ходьбы. Для развития опорно-двигательного аппарата предназначен игровой комплекс «Балансир». Тренажер-лестница полезен для развития функций опоры и ходьбы, а так же для тренировки координации в пространстве и устойчивости, развития мышц верхних и нижних конечностей.

В осуществлении ранней помощи специалисту отводится роль консультанта, а главная роль – маме. Наша задача – научить родителей правильно общаться, играть, воспитывать и всесторонне развивать своего малыша.

Заведующий социально-реабилитационным отделением, для детей-инвалидов.