Публикация авторского материала: «Чудеса воды». автор Козлюк Наталья Николаевна | Работа №219902

Конспект занятия
по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе
Тема: Чудеса воды
Цель:Пополнить знания детей о разнообразных свойствах воды.
Программные задачи:
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжить формировать представления детей о роли воды в природе и жизни человека; учить самостоятельно проводить простейшие опыты с водой в условиях лаборатории.
Развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обоснованные выводы.
Формировать бережное отношение к водным ресурсам. Воспитывать желание работать сообща, соблюдая аккуратность в процессе экспериментальной деятельности.
Форма организации:экспериментально-исследовательская деятельность.
Материалы: глобус, коробка, сундучок, прозрачные стаканы (по 4 на каждого ребенка), ложки (по 2 на каждого ребенка), бутылки с питьевой водой, тарелки, белые халаты (на каждого ребенка и воспитателя), салфетки, молоко, сахар, песок , лед, снег, термос с горячей водой, зеркало, дуршлаг, модели свойств воды, медальки капельки.
Ход занятия.
Дети входят в зал.
В: - Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями!
Приветствие:
В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Щедро людям улыбнись.
От улыбки, всем известно,
Станет хмурый день (чудесным!)
В: У меня есть волшебный сундучок, в нем очень много сюрпризов. Для того чтобы узнать о чем мы с вами сегодня будем говорить я загляну в этот сундучок.
Открываю и достаю (открытку с загадкой)
В: Здесь загадка, давайте её отгадаем:
Что бы лился дождик с неба,
чтоб росли колосья хлеба,
чтобы плыли корабли
жить нельзя нам без (воды)
Молодцы вы правильно отгадали загадку.
(1-й слайд вода)
В: Правильно ребята это вода.
Но это еще не все, в сундуке есть еще 1 сюрприз.
Заглядываю в коробку и достаю глобус.
В: Как вы думаете что это такое?
Да правильно, это глобус.
А кто скажет, что такое глобус?
Давайте его рассмотрим:
Какие цвета есть на глобусе?
Что они обозначают?
(Какого цвета на глобусе больше всего?)
Чего больше на Земле суши или воды?
- Действительно много воды на нашей планете.
Где в природе встречается вода?
Ответы детей
- Кому нужна вода?
Д: – животным, растениям, человеку.
Дети делают вывод, что вода нужна всем живым организмам.
В: Молодцы
Скажите зачем нам с вами нужна вода?
Д: Готовить, стирать, умываться и т д.
В: Совершенно верно. (обобщение с показом слайдов)
(2-й слайд для чего человеку нужна вода)
Ребенок читает стихотворение:
Если руки наши в ваксе,Если на нос сели кляксы,Кто тогда нам первый друг,Снимет грязь с лица и рук?Без чего не может мамаНи готовить, ни стирать,Чтобы лился дождик с неба,Чтоб росли колосья хлеба,Чтобы плыли корабли —Жить нельзя нам без ..воды.
Звучит музыка воды
В: Ребята вы слышите , кто-то идет, я слышу чьи-то шаги.
Заходит водяной (ребенок) (3-й слайд, водяной)
Водяной: Здравствуйте ребята, я Водяной! Я очень рад вас видеть! Я узнал что в вашем детском саду дети очень любят воду, и я ее очень люблю, Я живу в болоте. Я люблю шлепать босыми ногами по лужам, купаться, брызгаться, и смотреть, как капельки воды переливаются в лучах солнца. Только мне не понятно: куда потом исчезает эта вода? (смотрит на свои руки).
А еще на днях я хотел искупаться в своей любимой речке, а вместо воды лед. Откуда он взялся? Может быть вы знаете?
В: Ребята поможем водяному ответить на его вопрос?
А для этого я вам предлагаю заняться исследованием воды. Для того чтобы выяснить какими свойствами обладает вода, я приглашаю вас и нашего гостя в лабораторию.
- Как вы думаете, что такое лаборатория?
- Чем в ней занимаются?
- Сегодня вы станете исследователями.
- Что нужно ученым для работы в лаборатории?
Д: Для работы в лаборатории нужно надеть специальную одежду.
В: Какую?
Правильно, давайте наденем халаты.
(4-й слайд, лаборатория)
Проходите и занимайте рабочие места.
Прежде чем приступить к исследованиям, послушайте правила поведения в лаборатории:
Соблюдать тишину.
Внимательно слушать.
Не перебивать друг друга.
Работать аккуратно, сосредоточенно.
Внимательно следить за результатом опыта и сделать вывод.
Опыт 1 Вода это прозрачная жидкость
В: Первый опыт мы с вами сделаем такой, на столе у вас бутылочки с чистой водой. Давайте откроем ее и осторожно нальем в стакан под № 1
Когда мы наливали воду в стакан что с ней происходило?
Д: Она льется, течет.
В: Значит вода какая?
Д : Жидкая
В: - Опустите пожалуйста 1 ложку в стакан с водой, а другую в стакан под номером 2, этот стакан с молоком.
В: Посмотрите в стакан с молоком, вы видите ложку в стакане?
А теперь посмотрите в стакан с водой, что вы видите?
Д: (Там, где вода, видно, а где молоко – нет)
В: Как вы думаете, что можно сказать о воде, она какая?
Д: Прозрачная
В: Вода имеет цвет?
Д: Нет, вода не имеет цвета, она прозрачная.
Вывод: Вода это жидкость, она прозрачная. ( (5-й слайд, вода – прозрачная жидкость)
Опыт 2 Вода не имеет вкуса и запаха
В: Возьмите стаканчик с водой и понюхайте его,
Что вы можете сказать? Имеет ли вода запах?
Д: - Нет, вода не пахнет.
В: А теперь давайте попробуем ее на вкус, какая она?(можно ложечкой)
Какая вода на вкус?
Д: Без вкуса
В: Значит чистая вода не имеет вкуса.
В: Давайте сделаем вывод.
Вывод : чистая вода не имеет вкуса и запаха. (6-й слайд, вода не имеет вкуса и запаха)
Опыт 3 Вода растворитель
В: А теперь возьмите сухую ложку и положите в стакан сахар, размешайте. (можно стакан придерживать рукой). Попробуйте теперь воду на вкус.
Что можно сказать о воде.
Д: Она стала сладкая.
В: Значит, она изменила вкус.
А что произошло с сахаром?
Д: он растворился.
В: Так что можно сказать, что вода может делать с веществами такими как сахар?
Д: Растворять их.
В: А сейчас давайте нальем в стакан под номером 3 воды.
Возьмите ложку и насыпьте туда 1 ложку песка, размешайте
Посмотрите что произошло?
Песок растворился?
Д: Нет
В: Вода смогла его растворить?
Значит вода растворяет только некоторые вещества.
Вывод. Вода является растворителем для некоторых веществ.
(7-й слайд, вода растворитель)
Опыт 4 Как очистить воду
В: - Посмотрите ребята, что стало с водой в стакане, в который мы добавили песок?
Д: она стала грязной.
В: Скажите такую воду можно пить
Д: Нет, нельзя.
В: Можно ли очистить воду?
Как вы думаете что нужно сделать чтобы вода вновь стала чистой?
Да сейчас мы с вами попробуем очистить воду
Возьмите пустые стаканы под № 4 вставьте в них воронку, а в воронку положите салфетку сложенную вдвое.
Сейчас мы будем наливать воду в стакан через фильтр.
Дети переливают воду.
В: Посмотрите, что у нас получилось.
Какой стала вода?
Д: Чистой
В: А что осталось на салфетке?
Д: Грязь, песок.
В: Молодцы вы хорошо поработали, а теперь давайте поиграем.
Физкультминутка
Коль с водой имеем дело, (переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром друг к другу)
Фартук – друг, он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Водяной: Я совсем забыл, я собрал капельки воды и принес вам показать. Что с ними случилось?
Достает из своего сундучка лед.
В: Вы узнали что это?
Д: Лед
В: Возьмите его в руки (раздает по кусочку)
Скажите какой лед?
Д: твердый и холодный.
В: Положите его на тарелку и скажите какие следы он оставил на ладошке?
Во что он превращается?
Д: Мокрые.
В: Почему?
Скажите какая вода может быть?
Вода может быть твердая (8-й слайд)
Водяной: Я для вас принес еще и снег. Я люблю его есть, он похож на мороженое – белый, вкусный и прохладный. Кто из вас любит, есть снег?
В: - Ребята, а разве можно есть снег? (
Д: Нет.
В: Почему?
В: Он холодный, грязный – можно заболеть.
Водяной. Что вы! Я больше никогда не буду, есть снег!
Опыт 5 Чудеса в решете
В: В волшебном сундучке есть еще один сюрприз. Воспитатель достает решето.
- что это такое?
А сейчас я хочу вам загадать такую загадку:
Можно ли пронести воду в решете?
Д: Нет.
В: А я все таки пронесу воду в решете и ни капельки не разолью. Сейчас я вам это покажу.
Кладу в решето снег и проношу его около детей.
Как вы думаете у меня получилось пронести воду?
А почему?
Д: Снег это тоже вода.
В: Правильно.
А если снег положить в тепло, что тогда произойдет?
Д: Он растает.
В: Значит вода может быть какой?
Д: Вода бывает жидкая и твердая.
В: Ребята, скажите пожалуйста что же произошло с рекой, почему водяной не смог там поплавать?
Д: Наступила зима и вода замерзла
В: Когда же наш водяной сможет искупаться в реке?
Д: Летом, когда лед растает.
Значит что мы можем сказать какие состояния может приобретать вода, давайте сделаем вывод?
Вывод: Вода может принимать жидкое, и твердое состояние.
В: Давайте повторим для нашего гостя все свойства воды, о которых мы сегодня узнали.(Перечисляют все свойства.)
(8-й слайд – все свойства воды на одном слайде)
Наши эксперименты на сегодня закончены давайте снимем халаты.
Молодцы, ребята! Мы сегодня очень хорошо поработали провели опыты и узнали про некоторые свойства воды. Вам было интересно работать в нашей лаборатории? Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Я хочу вручить вам ребята и нашему водяному медальки капельки как сотрудникам нашей лаборатории, чтобы вы всегда помнили о свойствах воды и не забывали их.
Водяной: мне было интересно с вами участвовать в экспериментах. Спасибо вам. Я запомню все свойства воды и никогда их не забуду. А мне пора возвращаться домой.(Уходит.)
В: Мы обязательно продолжим изучать воду в нашей лаборатории в следующий раз. Ну а нам пришла пора тоже возвращаться в группу.
Прощаемся с гостями и уходим в группу.