Материалы для учителей

Наверное, согласитесь, что современная кухня во многом напоминает химическую лабораторию. С той лишь разницей, что кухонные полки заняты баночками, наполненными всевозможными крупами и специями, а лаборатории уставлены склянками с не предназначенными для пищи реактивами и вместо химических названий «хлорид натрия» или «сахароза» на кухне звучат более привычные слова «соль» и «сахар».

В химии пищевых продуктов мы изучаем химические свойства и превращения, которые происходят в пище. Это важно для понимания того, как пищевые продукты воздействуют на наш организм, и какие изменения происходят в них в процессе приготовления еды. Это важная область науки, которая помогает понять, какие веществах содержатся в пище и как они взаимодействуют друг с другом

Внеурочная деятельность отличается от учебной тем, что осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы, строится на основе широкой общественной активности школьников, объединенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со стороны администрации, учителей, родителей. Зная все это, учитель может организовать ее более эффективной и результативной. Одним из видов внеурочной деятельности в школе является массовая физкультурная и спортивная работа.

Игрушка – неизменный спутник ребёнка с первых дней рождения. Игрушки были первыми средствами воспитания, давали первый толчок дальнейшему направлению характера, складу ума. Именно народная игрушка полна традициями национального русского искусства, приспособлена к игре как главному проявлению духовной жизни ребёнка. Предназначение игрушки состоит в том, чтобы ребёнок, играя с ней, познавал мир красоты, добра, развивал своё воображение и фантазию. Поэтому так важно с самого раннего детства познакомить малыша с народной игрушкой.

Игрушка – неизменный спутник ребёнка с первых дней рождения. Игрушки были первыми средствами воспитания, давали первый толчок дальнейшему направлению характера, складу ума. Именно народная игрушка полна традициями национального русского искусства, приспособлена к игре как главному проявлению духовной жизни ребёнка. Предназначение игрушки состоит в том, чтобы ребёнок, играя с ней, познавал мир красоты, добра, развивал своё воображение и фантазию. Поэтому так важно с самого раннего детства познакомить малыша с народной игрушкой.

Мелкая моторика- это совокупность скоординированных действий нервной, мыслительной и костной систем. Развитие тонких движений кистей и пальцев рук имеет большое значение для общего психического развития ребенка. Степень развития мелкой моторики у ребёнка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, коонцентрацию и воображение. Работа по развитию мелкой моторики должна вестись с самого раннего возраста. Чем больше мастерства в детской руке тем разнообразнее движение рук.

 I. Теоретическая часть.

Актуальность темы: в настоящее время наблюдается дефицит качественных молодых инженерно-конструкторских кадров для существующих и развивающихся отечественных предприятий. А также в рамках работы над годовой задачей ДОУ «Реализация приоритетного технического направления в коррекционной развивающей работе с детьми с особыми образовательными потребностями» продолжаются занятия по парциальной образовательной программе дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров», авторов: Т.В. Волосовец, Ю.В. Карпова, Т.В. Тимофеева.

Благодаря проведению интегрированных уроков у учащихся формируются не только прочные знания по конкретному предмету, но и происходит знакомство с такими философскими категориями, как «человек - природа», «человек - общество», «человек - мир»Цель интеграции - уважать, расширять интеллектуальные, социальные, развивающие потребности детей, которые обеспечиваются познавательной, физической, социальной и эстетической сферами преподавания учебного содержания                                                      

 Дидактические особенности интегрированного обучения в современной начальной школе

Цель интеграции - уважать, расширять интеллектуальные, социальные, развивающие потребности детей, которые обеспечиваются познавательной, физической, социальной и эстетической сферами преподавания учебного содержания 

При выполнении практических  заданий  все предложенные упражнения служат как закрепительными и дают возможность ребёнку применить самостоятельно на практике все свои полученные знания на занятиях по обучению грамоте и речевому развитию. 

Работать над этим материалом ребёнок  может самостоятельно,  в детском саду совместно с педагогом,  так и дома, вместе с родителями. 

Сценарий весеннего развлечения для детей 2 младшей группы «К нам пришла Весна». Цель: расширить представления детей о календарных праздниках, о народных традициях; активизировать творческий потенциаликаждого ребёнка в различных видах музыкальной деятельности, создать атмосферу праздничного, радостного настроения. Задачи: воспитывать любовь к музыкальной деятетельности. Закреплять навыки выразительности исполнения музыкальных номеров. Действующие лица: ведущий, весна (взрослый), дети. Оборудование: платочки по количеству детей, музыкальные инструменты. Музыкальный репертуар: слова и музыка С. Насауленко "Весенний хоровод", русская народная мелодия "Волшебные платочки", "Наш оркестр" игра на музыкальных инструментах.