Дидактическое пособие "Огород - круглый год" | Собка Юлия Александровна. Работа №373322. Номер работы: №373322

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное 

учреждение детский сад № 36 «Золушка» 

муниципального образования  

города-курорта Анапа 

Дидактическое пособие

 «Огород – круглый год» 

Автор: 
Воспитатель  

Собка Юлия Александровна 

СОДЕРЖАНИЕ 

1. 

Предисловие 

2. 

Основная часть 

3. 

Цель. Задачи. 

3.1.  Технология изготовления с фото 

3.2.  Применение в воспитательно-образовательном процессе 

с фото 

4 

Варианты дидактической игры 

5 

Заключение 

1.ПРЕДИСЛОВИЕ 

Многофункциональное дидактическое игра «Огород – круглый год» 

сделано своими руками для детей младшего дошкольного возраста. 

Представляет собой грядки, огороженные забором, набор овощей. Так 

же в дополнение к игре идет набор инструментов (лейка, ведерко, лопатка, 
грабли), корзины, карточки со схемами и образцами. 

Оригинальное и нестандартное решение в изготовлении пособия 

заключается в разнообразии игровых вариантов.

Игровые задания 

разработаны и подбираются в соответствии с ФГОС ДО, в которых учтены 
возрастные особенности дошкольников, направлены на развитие 
познавательной активности детей. 

Ценность представленного пособия заключается в том, что оно 

многофункциональное и может применятся в различных видах деятельности 
детей: 



Развитие речи 



Ознакомление с природой 



Формирование элементарных математических представлений 



Формирование сенсорных эталонов – цвет, форма; 



Игровая деятельность 

Дидактическое пособие подходит как для групповых, так и для 

индивидуальных занятий с детьми. Усложняя задания его можно 
использовать для детей  среднего дошкольного возраста. 

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 

Младший дошкольный возраст, 

это время начала познания мира. 

Именно в это время закладывается фундамент для дальнейшего обучения 
ребенка. 

В младшем дошкольном возрасте ребенок является исследователем 

всего, что его окружает. Через ощущения, действия, наблюдения, 
переживания малышу  раскрывается весь мир, ребенок проявляет 
постоянный интерес к наблюдениям и экспериментированию, узнавать 
новую информацию о мире. Познавательное развитие ребенка занимает одно 
из самых важных мест в его жизни. Крайне важно сформировать у ребенка 
мышление, речь, привлечь внимание к окружающему миру, научить 
совершать открытия.

 Дидактическая игра реализует принципы развивающего обучения и 

воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО.  Работа с дидактическим 
пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия 
ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие 
дошкольников. Использование пособия игры способствует развитию у детей 
речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей 
действительности. 

Дидактическое пособие «Огород – круглый год» - 

многофункциональное, поэтому у детей есть возможность закрепить свои 
знания не только в одной определенной образовательной области, но и в 
других. 

В ходе игры дети знакомятся с растительным миром, узнают о видах 

огородных растений, учатся их сравнивать, получают базовые 
математические знания, развивают речь и моторику пальцев. 

3.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Основная

 ЦЕЛЬ

– побуждать детей к активной познавательной деятельности. 

Задачи, 

которые решает педагог в процессе использования дидактического 

пособия:

1.

активизировать речь ребенка 

2.

расширить словарный запас детей по теме «Овощи» 

3.

формировать представления о труде взрослых на огороде;  

4.

развивать умения узнавать и называть овощи, выделять их 
отличительные признаки; развивать умение группировать растения (по 
внешнему виду, способах употребления в пищу);  

5.

закреплять навык счета, умение сравнивать овощи по форме, цвету;  

6.

развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику рук;  

7.

воспитывать интерес к познанию мира природы. 

3.1.ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ 

Многофункциональная дидактическое пособие «Огород – круглый год» 

сделано вручную из экологически чистых и безопасных материалов. 

Для изготовления игры были использованы следующие материалы: 

1.

Пластиковый ящик,  

2.

плотная ткань коричневого цвета,  

3.

холлофайбер разных цветов,  

4.

нитки,  

5.

ножницы,  

6.

иголка,  

7.

распечатанное и ламинированное изображение забора. 

Огород размещен в пластиковом ящике, огороженном плоскостным 

забором (распечатанная ламинированная картинка). Грядки-валики сшиты из  
коричневой ткани, овощи – из фетра. Все предметы наполнены 
холлофайбером. 

Так же в дополнение к игре идет набор инструментов (лейка, ведерко, 

лопатка, грабли), корзины, карточки со схемами и образцами. 

3.2.ПРИМЕНЕНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ 

ПРОЦЕССЕ. 

«Огород – круглый год» - это одна из любимых игр ребят. Все выполнено 

красочно, эстетично и привлекательность, что позволяет сделать 
познавательный процесс еще более увлекательным. Игра 
многофункциональная, поэтому у детей есть возможность закрепить свои 
знания не только в одной определенной образовательной области, но и в 
других. Вариативность игры решает целый комплекс развивающих и 
воспитательных задач: связную и диалогическую речь, математические 
представления, сенсорные функции, мелкую моторику, тактильную 
чувствительность, логическое мышление. 

Предложенный материал подобран в соответствии с программными 

задачам. Данная игра может быть предложена родителям для занятий с 
ребенком дома. 

Воспитатель предлагает детям рассмотреть грядки и подготовить их к 
посадке овощей. Сначала грядки нужно вскопать, затем полить и высадить 

4.ВАРИАНТЫ ИГРЫ 

                          Игра «Славный урожай» 

Цель: 

развивать умения узнавать и называть овощи, выделять их 

характерные признаки.

Ход игры:  

1 вариант: 

воспитатель предлагает поиграть в загадки и узнать 

овощ по описанию. 

2 вариант:

 воспитатель предлагает подобрать как можно 

больше слов-признаков к овощам. 

***************************************************************** 

Игра «Огород» 

Цель: 

познакомить с понятием «огород», «грядка»; 

формировать представления о последовательности ухода за 
овощами (вскопать грядку. посадить семена, поливать, 
вовремя урожай) 

Ход игры: 

воспитатель предлагает детям рассмотреть грядки 

и подготовить их к посадке (перекопать, полить). Затем дети высаживают 
овощи (каждый на отдельной грядке). После собирают урожай различным 
способом (выкапывание, срезание, срывание) 

Игра «Что изменилось на грядке?» 

Цель:

 активизировать в речи слова, обозначающие название овощей; 

развивать зрительную память. 

Ход игры: 

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть, что 

находиться в огороде. Потом по сигналу воспитателя «Ночь!» - дети 
закрывают глаза. По сигналу «День!» - дети открывают глаза и определяют 
чего не стало на грядках.   

**************************************************************** 

Игра «Вершки – корешки» 

Цель: 

развивать 

представления о съедобных 
частях растений. 

Ход игры: 

воспитатель 

уточняет, что у одних 

овощей бываю съедобные корни – корешки, а у других съедобные плоды – 
вершки. Предлагает разделить овощи по двум корзинам: в одну сложить 
съедобные вершки, в другую – съедобные корешки. 

**************************************************************** 

Игра «Собираем урожай» 

Цель: 

развивать представления о 

способах уборки урожая 

Ход игры: 

воспитатель предлагает 

разложить в одну корзину овощи, 
которые выкапывают, в другую - 
овощи которые срывают. 

**************************************************************** 

Игра «Продолжи ряд»

Цель: 

развивать умения узнавать и называть овощи; развивать 

зрительное восприятие. Логическое мышление, мелкую 
моторику. 

Ход игры: 

Воспитатель предлагает продолжить ряд из овощей, 

соблюдая последовательность и проговаривая в слух ряд из 
овощей. 

Игра «Сосчитай овощи» 

Цель: 

закреплять навык количественного 

счета в пределах 3 (5), умение 
согласовывать числительное с 
существительным.

Ход игры: 

Воспитатель предлагает 

сосчитать собранные с грядки овощи. 

***************************************************************** 

Игра «Определи, какой по счету» 

Цель: 

развивать навык порядкового счета в 

пределах 3 (5), формировать умение 
ориентироваться в пространстве. 

Ход игры: 

ребенок определяет на каком по 

счету месте находится заданный овощ или 
называет место овоща. 

***************************************************************** 

Игра «Составь по образцу» 

Цель:

 Формировать умение соотносить 

овощи по цвету; научить детей 
последовательному выполнению действий 
по образцу; развивать  мелкую моторику 
рук, закреплять представления о цвете. 

Ход игры: 

воспитатель предлагает 

образец, глядя на него, ребенок находит и 
выкладывает соответствующие  овощи. 

*****************************************************************

Игра «Составь по схеме» 

Цель:

Развивать 

внимательность, 
сосредоточенность; 
формировать представление о 
том, что цвет не зависит от 
формы; развивать умение 
узнавать и называть цвет; учить 
пользоваться схемами.

Ход игры: 

воспитатель предлагает расположить овощи соответственно 

схеме.

5.ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Не возможно не оценить роль дидактических игр в развитии ребенка. 

Добиться развития можно только при определенной системе проведения 
таких игр. Дидактическая игра занимает важнейшее место в системе 
педагогических методов всестороннего развития детей, так как в игре дети 
накапливают сенсорные впечатления, учатся  их осознавать, 
систематизировать, расширять и использовать на практике.