Публикация авторского материала: «Диспут "Характер. Воля. Судьба."» автор Инна Валерьевна Захарова

ГКОУ «Детский дом» г. Орска

Воспитательский час

«Характер. Воля. Судьба.»

Воспитатель:

Захарова И.В.

2020г.

Форма мероприятия: диспут

Дидактические цели: 

Раскрыть смысл понятий «характер», «сила воли».

Подвести воспитанников

к пониманию необходимости тренировки силы воли, характера для преодоления трудностей

.

Показать

воспитанникам, как может характер повлиять на жизнь и судьбу человека.

Коррекционная цель:

- Формировать навыки, потребности в труде, в общественной оценке и самооценке, потребности занимать достойное место среди других людей.

Оборудование: ноутбук ; проектор; презентация к воспитательскому часу; аудиозапись ; высказывания; демонстрационные слова для вывешивания на доску; раздаточный материал , листы бумаги для работы в группе.

1.Организационный момент

1.1 Мобилизующее начало

1.2 Введение в тему, коррекционное упражнение «Золотая рыбка»

1.3Сообщение темы

2. Основная часть

2.1 Определение понятия «характер»

2.2 Задание «Назвать качества характера по описанию»

2.3 Упражнение «Мой характер»

2.4. Воспитывающая ситуация «Пример для подражания»

2.5 Видеоролик «10 идей, как воспитать характер»

2.6 Примеры волевых поступков в современном мире

2.7 Игра «Человек привычки, человек воли»

3.Заключительная часть

3.1 Подведение итогов, рефлексия

3.2 Видеоролик «Притча об орле»

« Характер человека создаёт его судьбу»

Гераклит

1. Организационный момент

1.1 Мобилизующее начало

В. - Добрый день, ребята! Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы начнём наше общение с упражнения: «Золотая рыбка»

( На столе стоит «аквариум» (коробочка)). В нем находятся картонные рыбки разного цвета (лучше золотистого). Из ватмана вырезан контур одной большой рыбы (прорисованы только глаза и рот).

В:  - Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая исполнит все наши желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку» (дети подходят и берут по одной рыбке). Загадайте над рыбкой желание . Теперь попытаемся сделать из маленьких рыбок одну огромную «Золотую рыбку», которая исполнит все загаданные желания (воспитанники приклеивают маленьких рыбок на большую, которые играют роль чешуи).

И пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. А с помощью этой «золотой рыбки» нам будут сопутствовать удача и успех!

1.2 Введение в тему

В. Сегодня мы с вами поговорим на тему, которая затрагивает каждого человека. Но сначала скажите:

К чему стремятся практически все люди в течение всей жизни? Чего бы вы хотели добиться в жизни? Кем бы хотели стать?

(Ответы детей)

Почему у одних это получается, у других нет?

(Ответы детей)

Вы, наверное, слышали такое выражение: «ОН ВСЕГО ДОБИЛСЯ БЛАГОДАРЯ СВОЕМУ ХАРАКТЕРУ И СИЛЕ ВОЛИ».

1.3 Сообщение темы

В. - А что такое характер и сила воли и как они влияют на судьбу человека – об этом мы и поговорим. Тема нашего занятия «Характер. Воля. Судьба»

2. Основная часть (Слайд 1)
2.1 Определение понятия «Характера».

(Слайд 2)

Характер — это совокупность психических особенностей, которые определяют личность человека и проявляются в его поведении.( от греч. сharacter — “печать”).Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»).

Когда человек совершает какие-либо поступки, он проявляет определенные качества.  Это качества характера. Качеств характера много.

2.2 Задание. «Назвать качества характера по описанию».

В.- Давайте подробнее рассмотрим некоторые качества характера. Я буду описывать вам качества характера, а вы будете называть их.

Жесто́кость —это качество проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к другим живым существам, причинении им боли и в посягательстве на их жизнь.

Доброта́ — ласковое, дружеское, заботливое отношение. Такие люди бескорыстны и полны желания помочь ближнему, к ним тянутся другие.

Пунктуальность — черта характера человека, подразумевающая чрезвычайную аккуратность, систематическое следование правилам, умение человека выполнять свои обязательства вовремя, например, появляться к назначенному для встречи времени.

Щедрость — свойство человека, охотно оказывающего помощь.

Эгои́зм (от лат. ego — «я») — поведение, при котором человек ставит свои интересы выше интересов других.

Смелость — способность подавлять страх. Русские синонимы:   бесстрашие,  мужество,  храбрость,  отвага, доблесть,  героизм.

Трусость -поведения человека выраженное отказом к какому-либо действию (поступку) по причине страха или каких-либо фобий.

Лень - такому человеку успеха в жизни не добиться, потому что он ничего не хочет.

Мстительность - Врачи считают неумение прощать самой губительной для самого же человека чертой характера. Так как накопленные обиды имеют тенденцию селиться в теле человека и вызывать различные заболевания;

Мужественность - это мужская черта, подразумевающая не красивую внешность и брутальность, а стойкость, волю, готовность прийти на помощь слабому и нуждающемуся.

Коммуникабельность - хорошее качество в наше время, умение общаться с людьми еще никому не мешало.

Оптимизм – такие люди никогда не унывают и всегда надеются на лучшее.

Пессимизм – такие люди во всем видят только плохое, их ничего не радует. Они всегда в плохом настроении.

Зависть – это качество разъедает человека изнутри и толкает его на неблаговидные поступки, потому что человек хочет все как у других.

В: - На какие 2 группы можно разделить данные качества характера?

- положительные

- отрицательные

Как вы думаете, с каким человеком приятнее общаться? Какие черты характера он проявляет?

(ответы детей)

Итак, мы с вами определились с понятием «характер», выяснили основные черты характера, разделили их на положительные и отрицательные. А теперь постараемся выяснить, как же формируется характер?

Притча о характере

Ученик пришел к Учителю и пожаловался:
— Учитель, у меня такой необузданный характер. Как мне исправить его?
— Это у тебя что-то уж очень странное, — ответил Учитель, — ну-ка дай мне на него взглянуть.
— Я не могу показать его сразу сейчас, — ответил ученик.
— А когда ты сможешь? — спросил Учитель.
— Он проявляется неожиданно, — ответил ученик.
— Тогда, — заключил Учитель, — он не может быть твоей истинной природой, иначе ты бы смог показать мне его в любой момент. Ты родился без него, и родители тебе его также не передавали. Подумай над этим хорошенько.

Вывод: откуда берутся качества характера – человек рождается с ними или приобретает в течение жизни?

2.3 Упражнение «Мой характер»

Сейчас мы с вами выполним упражнение. Перед вами лист бумаги, согните его пополам. Оторвите правый верхний уголок. А теперь оторвите нижний левый уголок и кусочек в центре. Разверните свой лист и сравните листочки с соседями. Есть ли у кого такой же?

Какой же вывод можно сделать?

- (у ребят получилось что-то своё)

Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность, у каждого свой характер.

Видео ролик «10 идей, как воспитать характер»

( Слайд 3) Что такое воля?

Есть группа качеств характера, которые являются основными, т.е. благодаря им формируются другие, нужные человеку качества. А для этого у человека должна быть воля. Что же такое воля?

Воля – это власть человека над самим собой: способность управлять собой, регулировать свою деятельность, строить свою жизнь в трудных условиях.

(Слайд 4)

2.4 Воспитывающая ситуация «Пример для подражания»

В. - Как же можно воспитывать волю? Чаще всего люди берут чей-то пример для подражания. Я вам расскажу историю одного мальчика. Попробуйте угадать, о ком идет речь.

«Этот мальчик в детстве был хилым, малорослым, болезненным. Но он хотел стать полководцем, таким, как Александр Македонский, Ганнибал, Юлий Цезарь, Петр I. Мальчик составил программу самовоспитания: занимался физическими упражнениями, закалял себя, даже зимой ходил в легкой одежде, обливался холодной водой, бегал по снегу. Это сделало его выносливым и сильным.

Он много внимания уделял своему образованию: выучил 8 языков, много читал, сам писал стихи, проштудировал все книги по военному искусству и военным наукам. Он начинал службу с самых нижних чинов и воспринимал ее как тренировку в умении подчиняться и добросовестно выполнять свои обязанности. Дежурства, караулы, военные упражнения, трудные поручения - все это он выполнял охотно, никогда не сваливая на солдат свои обязанности. Наоборот, он сам добровольно подменял на дежурствах своих товарищей... Мальчик этот не только стал великим полководцем, но и создал армию, достойную себя. Вы, конечно, догадались, о ком идет речь? (А. Суворов.)

Верно. Суворов воспитывал волю. А значит, способность преодолевать препятствия. Какие же препятствия пришлось ему преодолевать? (Лень, страх, трусость, физическую слабость, привычку к комфорту, гордыню, нетерпеливость, неусидчивость и т. п.) (Слайд 5)

2.5 Примеры волевых поступков людей в современном обществе.

В. - Не каждый из нас с вами задумывается о том, что рядом есть люди, жизнь которых - ежедневная борьба. У них нет того, что нам кажется обычным, элементарным... Мы не всегда ценим здоровье, семью, дом, мирное небо. А кто-то может только мечтать об этом. И преодоление становится его девизом.
Мы сейчас посмотрим на людей, личность которых формировалась в крайне сложных условиях. Одним из них пришлось бороться с тяжелыми заболеваниями, другим - с опасными травмами, третьим - с влиянием неблагополучной, враждебной или даже преступной среды... И все же они не сдались, нашли в себе силы идти вперед: развиваться, получать образование, заниматься творчеством, достигать профессиональных успехов, создавать семью, помогать другим. (Видеоролик «Паралимпийские игры)

Вывод: как вы думаете, обладают ли эти люди волевыми качествами? Какими? Какие вы можете привести примеры волевых людей? Одним из таких современников является Ник Вуйчич. Слышали о таком? Сейчас мы посмотрим на него.

( Видеоролик «Ник Вуйчич»)

В. – Ваше впечатление от увиденного? Чему можно поучиться у Ника? Что пришлось преодолевать ему? Что можно пожелать этому человеку?

2.6 Игра «Человек привычки, человек воли».

В. - В каждом из нас есть «человек привычки и человек воли». Один делает все, что ему хочется, а второй наоборот, заставляет себя делать то, что не хочется, но надо.

И мы сейчас посмотрим, как борются в каждом из нас эти 2 начала - «человек воли» и «человек привычки».

Все делятся на 2 группы:

1 группа - «человек привычки»

2 группа - «человек воли»

Ситуация 1

В 7.00 звонит будильник.

Что делает человек привычки?

Посплю еще минут 15, в комнате такая холодина, так не хочется вылезать из-под одеяла...

Закрыть будильник подушкой и продолжать спать, найти у себя какую-то болезнь и вообще не идти в школу, пойти на второй урок и т. п.

Что делает человек воли?

Нужно вставать. Ведь ты дал себе слово начинать новую жизнь, воспитывать характер.

Сосчитать до трех и подняться, поругать себя, вспомнить о своем идеале, пристыдить себя и т.п.

Ситуация 2

Вы решили заниматься спортом, сегодня день занятий, а на улице сильная метель.

Что делает человек привычки? (ответы детей)

Что делает человек воли? (ответы детей)

В: - Вот такие бои на невидимом фронте могут идти в нашем сознании. Но чаще всего это происходит с людьми, которые решили бороться со своими недостатками и начали работать над собой. А те, в которых господствует «человек привычки», спокойно делают все, что им хочется. Как вы думаете, как жить легче, интереснее?

-А к чему может привести такая жизнь без борьбы и сопротивления, когда человек течет по течению?

- Человек живет в обществе, является ее частью. Скажите, как вы думаете, а какие люди нужны обществу, каких больше ценят?

Вывод: Вот мы с вами выяснили, что такое «воля». Одним словом – это победа над собой. И, поверьте, это самая главная победа в жизни каждого человека.

- А почему третьим словом в названии нашего занятия поставлено слово «судьба»? Как вы думаете, влияет характер и сила воли на судьбу?

( Ответы детей) (Слайд 6)

Вывод: Наши желания, прихоти, да и лень-матушка могут нам очень навредить, поэтому их приходится ограничивать. А значит, так или иначе, нужно укреплять в себе «человека воли» и воспитывать характер.

Но все конечно зависит от вас. От того что вы хотите в жизни. Поэтому выбор за вами кем быть - «человек-привычка и человек-воли».

3. Заключительная часть

3.1 Подведение итогов (рефлексия)

В. - Что нового вы узнали о себе в ходе нашего разговора? Захотелось ли вам начать воспитывать свой характер? С чего можно начать? (Ответы детей.)

В. - Не зря наше общение мы начали с золотой рыбки. Чтобы она начала исполнять ваши желания ее нужно сначала поймать. А для этого надо приложить усилия, преодолеть лень, проявить настойчивость, терпение и тогда уж или рыбка или, скорее всего, вы сами исполните все свои желания.

Сегодня мы говорили о том, как работать над собой, чтобы стать лучше, совершенней. В этом вопросе нельзя дать рецептов, одинаковых для всех. Каждый человек уникален, и самовоспитание - это индивидуальный процесс. И длится он в течение всей жизни. Но одно правило - общее для всех: чтобы себя изменить, нужно усилие воли. Без этого никакие клятвы, намерения и планы не дадут результата. А воля закаляется как раз в преодолении трудностей. Именно так можно одержать победу над собой. И именно с этой победы начинаются все остальные победы.

( Слайд 7)

Кто воздвигнет тебя к небесам?
Только сам! (все вместе)
Кто низвергнет тебя с высоты?
Только ты! (все вместе)
Где куются ключи к твоей яркой судьбе?
Лишь в тебе! (все вместе)
Чем расплатишься ты за проигранный бой?
Лишь собой! (все вместе)

В. – И как завершение нашего разговора посмотрите притчу об орле.

Видеоролик «Притча об орле»

В. (Слайд 8)- Начинаем жить иначе. Каждый прочитал по одному пункту памятки «Как воспитать характер» и идем радовать мир!