Публикация авторского материала: «Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Полимерная глина. Фелтинг"». автор Малкова Асия Равилевна | Работа №221336
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Полимерная глина. Фелтинг". Работа №221336
Отзывы о статье
Как сделать процесс обучения искусству создания уникальных изделий из полимерной глины более увлекательным и доступным для детей
В своей статье на педагогическом портале "Солнечный свет" автор Малкова Асия Равилевна предлагает глубокое погружение в тематику дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы "Полимерная глина. Фелтинг". Этот материал, наполненный практическими рекомендациями и методическими находками, станет незаменимым помощником для педагогов, стремящихся развить творческие способности своих учеников и вдохновить их на создание настоящих арт-шедевров.
Актуальность программы "Полимерная глина. Фелтинг"
Тема программы "Полимерная глина. Фелтинг" важна в современном образовании, поскольку способствует развитию творчества и ручных навыков у детей и подростков, отвечая требованиям ФГОС. Согласно статистике, в 2023 году 78% школ внедряют дополнительные программы для развития креативности и мелкой моторики.
Данное направление способствует формированию эстетического вкуса, внимательности и терпения у обучающихся, а также укрепляет их социальные навыки через коллективное творчество. Поэтому такая программа является важным аспектом современной образовательной парадигмы.
Работа "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Полимерная глина. Фелтинг"
Данная программа соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3.1, 3.2.4), обеспечивая развитие творческих и моторных навыков. Согласно исследованию Минпросвещения, 65% школ используют современные образовательные методики, что повышает интерес учеников к труду и искусству.
Особенно актуальна в условиях новых образовательных трендов на развитие практических умений и межпредметных связей. Программа решает педагогические задачи формирования эстетического восприятия и самостоятельности у детей, делая обучение более современным и практическим.
Опубликуйте свою работу и получите свидетельство о публикации
- Выберите тему – сделайте акцент на актуальности материала.
- Подготовьте статью – получайте помощь методистов здесь.
- Опубликуйте материал – загрузите его на наш портал здесь.
- Получите свидетельство – получите экспертную оценку работы здесь.
Публикация методического материала на нашем сайте
Это отличный способ поделиться опытом. Также вы можете опубликовать работу в печатном сборнике и получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Истории успеха и отзывы педагогов
Проблема: Надежды на подтверждение профессиональных достижений у молодого учителя оказались под вопросом, нужен был документ для аттестации.
Действие: Решив показать свою методическую разработку, педагог разместил статью на solncesvet.ru, получив свидетельство о публикации после прохождения рецензирования.
Результат: "Свидетельство помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок," — поделился педагог. Это подтверждение легло в основу его заявки, а также стало причиной внедрения методики в практику коллег.
Публикация на solncesvet.ru стала важным шагом к профессиональному признанию и новым возможностям в карьере.
Дополнительная программа "Полимерная глина. Фелтинг"
Она предоставляет увлекательную возможность для учеников развивать творческие навыки, узнавать о различных техниках работы с полимерной глиной и фелтингом. Эта программа способствует развитию моторики, воображения и художественного восприятия, что важно для гармоничного развития личности.
Реализация подобных программ помогает расширить горизонты педагогического опыта и вдохновляет на создание новых образовательных проектов.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Сулпан» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
«Допущена»
Протокол педсовета №1
от « » августа 2018 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДО
«ЦДТ «Сулпан» ГО г. Уфа РБ
______________Л.А.Салахова
от « » 2018 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Полимерная глина. Фелтинг»
(возраст обучающихся: 7-10 лет, срок реализации: 1 год)
Автор-составитель:
Малкова Асия Равилевна,
педагог дополнительного образования
Уфа - 2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Раздел 1. Учебный план и содержание программы
Раздел 2. Методическое обеспечение, материально-техническое оснащение
Список литературы
Приложение
Пояснительная записка
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
Дополнительное образование играет важную роль в развитии учащихся: помогает проявить и реализовать себя, как личность, открывает и развивает новые способности ребят, заполняет их свободное время.
Дополнительная общеразвивающая программа «Полимерная глина. Фелтинг» позволит не только обучить основам этих декоративно-прикладных ремесел, но и будет способствовать формированию индивидуальности, стиля, творческого кредо молодого творца.
Развитие личности учащегося в творческом направлении непременно зависит от его умения работать с различными материалами и соответствующими инструментами. Основной материал для работы по программе «Полимерная глина. Фелтинг» – запекаемая полимерная глина (или термопластика) и натуральная шерсть. При работе с данными материалами детям необходима помощь взрослых, заключающаяся, например, в запекании готового изделия в домашнем духовом шкафу для полного затвердевания, при котором готовое изделие отличается высокой прочностью (при работе с полимерной глиной). То есть, это пластичный легко поддающийся формированию материал, способный затвердевать при определенной температуре даже в домашних условиях. Обработка термопластика не требует использования сложных инструментов. Материал богатой цветовой гаммы с различными эффектами привлекает к себе внимание творческих людей. Пластика напоминает пластилин, но имеет огромное преимущество перед ним, так как свойства полимерной глины позволяют широко ее использовать в моделировании, изготовлении различных изделий для декорирования предметов интерьера, одежды, сувениров, бижутерии, кукол, пуговиц, картин, рамочек и многого другого. При работе с шерстью методом сухого валяния ребята могут справляться самостоятельно, без помощи взрослых.
Направленность Программы
Программа имеет художественную направленность.
Новизна и отличительные особенности данной дополнительной Программы от уже существующих программ
Новизна образовательной программы «Полимерная глина. Фелтинг» заключается в том, что процесс основан на интеграции видов художественно-эстетической деятельности, деятельности экспериментирования с художественными материалами (полимерной глиной, деревом, металлом, пластиком, шерстью, природными материалами), инструментами (кроме специальных инструментов используются различные бытовые приспособления – зубочистки, карандаши, леска и т.д.) в ходе освоения способов создания образа.
К отличительным особенностям данной Программы от уже существующих можно отнести следующие:
- Программа «Полимерная глина. Фелтинг» базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности;
- Программа предполагает изложение материала по принципу от простого к сложному, от изучения основных элементов и упражнений до заданий на импровизацию, создание своих композиций;
- через лепку и валяние из шерсти обучающиеся приобщаются к национальной культуре.
Актуальность, педагогическая целесообразность
Актуальность образовательной программы «Полимерная глина. Фелтинг» заключается в обучении приемам лепки и фелтинга, что является одним из эффективных путей для полноценного и всестороннего развития ребенка, так как процесс лепки и валяния шерсти - увлекательные занятия, которые обеспечивают полезную занятость ребенка в его свободное время, при этом прививают эстетический вкус, будят фантазию и творческую активность, формируют пространственное воображение и развивают моторные процессы, влияющие на координацию и интеллект, помогают выразить свои эмоции, обогащают внутренний мир, помогают разнообразить учебный процесс, благоприятно влияют на творческую самореализацию. Занятия декоративно-прикладным творчеством способствуют развитию у обучающихся и совершенствованию технологических навыков. Программа предлагает развитие детей в самых разных направлениях: познавательное, эстетическое, трудовое. Работа в объединении это прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, а также конструкторского мышления. Все это необходимо человеку, чтобы усовершенствовать и гармонизировать окружающий его мир.
Ценность данной Программы состоит в обращении к народной культуре, попытке через прикосновение к народным промыслам, традициям, создать микроклимат добра и взаимопонимания. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.
Актуальность и целесообразность Программы также и в том, что в последние годы неуклонно растет число детей с различными дефектами в развитии, в том числе и с задержкой речевого развития (по последним данным, каждый четвертый ребенок страдает ЗРР). Причин тому несколько, но независимо от них, необходима всесторонняя коррекция. Кроме медикаментозного лечения, специалисты отмечают крайнюю важность развития мелкой моторики ребенка. Практикующие учителя – логопеды, сталкиваясь в своей практике с речевыми нарушениями у детей, отмечают выраженную в разной степени моторную недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией. На устранение данной проблемы зачастую уходят годы. О том, что ум ребенка находится на кончиках пальцев, сказал когда-то В.А.Сухомлинский. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Развивая мелкую моторику, мы активизируем соседние зоны мозга, отвечающие за речь. А формирование речи способствует развитию мышления и памяти. Комплексная многолетняя работа в данном направлении способна корректировать нарушения в развитии ребенка.
Занятия декоративно – прикладным искусством, а именно лепкой из полимерной глины и фелтингом, по программе «Полимерная глина. Фелтинг», также способствуют развитию творческого воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти ребенка. Интегративный подход способствует развитию интереса обучающегося к декоративно–прикладной деятельности. Индивидуальный подход к каждому ребенку способствует усвоению программного материала всеми детьми.
Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы «Полимерная глина. Фелтинг» заключается в важнейшей роли
декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании, которую отмечали отмечали многие исследователи детского изобразительного творчества (З.А. Богатеева, А.А. Грибовская, Т.Н. Доронова, Н.С. Карпинская, А.П.Усова и др.). В трудах ученых (Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Б.Т. Лихачев и др.) большое значение придается лепке. Как отмечал скульптор И.Я. Гинцбург, «…в семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. В рисовании предмет изображается относительно. Из-за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл… Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей – все это ясно выражается посредством лепки». Поэтому обучение лепке в дошкольном и младшем школьном возрасте является своевременным, носит общеразвивающий характер, оказывает влияние на развитие двигательных функций, тонкой моторики рук, зрительно – моторной координации, обеспечивая тем самым готовность к обучению.
Программа «Полимерная глина. Фелтинг» соответствует действующим нормативным актам и государственным программным документам:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.1012 г. №273-ФЗ
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726-р)
- СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41)
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р).
В программе представлены современные идеи и актуальные направления развития. Данная дополнительная общеобразовательная программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и, согласно концепции развития дополнительного образования, способствует:
- созданию необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации;
- удовлетворению индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, художественно – эстетическом, нравственном развитии;
- формированию и развитию творческих способностей учащихся.
Цель и задачи Программы
Цель - Развитие у обучающихся творческой активности, эстетического мировосприятия и объемно-пространственного мышления, мелкой моторики через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки и работы с шерстью.
Задачи воспитательного характера:
-формирование личностных качеств обучающихся (ответственности, исполнительности, трудолюбия, аккуратности и др.);
-формирование коммуникативных способностей, потребности и навыков коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело;
-формирование чувств патриотизма и гордости, любви и уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
-формирование культуры поведения, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
-формирование стремления к приобщению ребенка к культуре своего народа;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Задачи развивающего характера:
- формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
- формирование умений работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов;
- формирование умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
- формирование умений осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей деятельности;
- формирование владения устной и монологической контекстной речью.
Задачи обучающего характера:
- формирование навыков организации рабочего места, соблюдения правил применения техники безопасности;
- формирование навыков работы над эскизом;
- формирование навыков создания базовых форм;
- формирование навыков сочетания цветов;
- формирование навыков правильного использования приспособлений и инструментов;
- формирование умений правильного расчета количества материала;
- обучение основным способам, приемам и базовым техникам.
Возраст и особенности обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, вариативность и разноуровневость содержания программы
Возраст обучающихся: 7-10 лет.
Охарактеризованы и учтены возрастно-психологические и другие особенности обучающихся.
Особенности обучающихся приведены в Приложении 2.
Вариативность и разноуровневость дополнительной образовательной Программы определяется ее построением с учетом интересов, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, а также региональных и национальных особенностей.
В программе применяется дифференцированный подход, т. е. соблюдается условие разноуровневости (Приложение 3.).
Вариативность программы предусматривает выбор задания ребенком (Приложение 4.).
Сроки реализации Программы (продолжительность образовательного процесса, этапы программы)
Срок реализации программы: 72 часа (полимерная глина) и 72 часа (фелтинг). Итого 144 часа.
Формы (групповые, индивидуальные и др.) и режим (периодичность и продолжительность) занятий
Количество обучающихся в группе: не более 12 человек.
Обоснованы принципы формирования групп, количество обучающихся в группе. Особенности организации образовательного процесса – в соответствии с планами учебно-воспитательной работы в детском объединении для каждого года обучения, сформированном в группы учащихся как одного возраста (одновозрастные группы), так и разновозрастные группы, являющиеся его основным составом, состав групп – постоянный.
Формы проведения занятий:
- Индивидуальная (каждый обучающийся работает над своим изделием)
- Фронтальная (помощь педагога отдельным обучающимся)
- Групповая или парная (работа над созданием изделия по парам или в группе)
Занятия проводятся два раза в неделю. Продолжительность учебного часа: 35 мин.+35 мин. (время на отдых 10 минут), 45+45 мин. (время на отдых 10 минут).
2 занятия в неделю- по 2 часа, в год – 144 часа;
Планируемые результаты и формы аттестации
Личностные
- сформированы личностные качества обучающихся (ответственности, исполнительности, трудолюбия, аккуратности и др.);
- сформированы коммуникативные способности, потребности и навыки коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело;
- сформированы чувства патриотизма и гордости, любви и уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
- сформированы культура поведения, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку;
- сформированы стремление к приобщению к культуре своего народа;
- сформированы ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные
-сформировано умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
- Сформировано умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
- Сформировано умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
- сформировано умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей деятельности;
- сформировано владение устной и монологической контекстной речью.
Предметные
- сформированы навыки организации рабочего места, применения правил техники безопасности при работе с материалом и инструментами;
- сформированы навыки работы над эскизом;
- сформирован навык создания базовых форм;
- сформировано представление о принципах сочетания цветов;
- сформированы навыки правильного использования приспособлений и инструментов;
- сформированы навыки правильного расчета материала;
- освоены основные способы, приемы и базовые техники.
Формы аттестации:
Разработана система оценки предметных, личностных и метапредметных результатов обучения и динамики личностного развития (Приложение 5).
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Отражают достижения каждого обучающегося, необходимые для подтверждения достоверности полученных результатов освоения программы (карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио обучающихся, результаты участия в выставках, фестивалях, соревнованиях и т.д.) (Приложение 6, 7).
РАЗДЕЛ 2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
Название темы
Количество часов
теория
практика
всего
Блок 1. Полимерная глина.
1.
Вводные занятия.
Знакомство с материалом и инструментами. Правила техники безопасности при работе. Основные правила работы с материалом. Основные техники.
3
1
4
2.
Моделирование из полимерной глины на плоскости. Основы крепления фурнитуры.
0,5
1,5
2
3.
Моделирование из полимерной глины в объеме. Солевая техника.
1
5
6
4.
Приемы окрашивания ПГ.
1
3
4
5.
Текстурирование ПГ. Нанесение текстуры подручными способами.
1
3
4
6.
Моделирование круглых бус разных размеров.
0,5
1,5
2
7.
Основные правила работы с каттерами.
0,5
1,5
2
8.
Техника «Филигрань»
1
3
4
9.
Техника «Мозаика»
1
3
4
10.
Техника «Кейн» («Миллефиори»)
1
5
6
11.
Работа с силиконовыми молдами.
Тонирование ПГ.
0,5
1,5
2
12.
Смешанные техники при работе с ПГ.
3
17
20
13.
Оформление объемного предмета с использованием ПГ.
1
3
4
14.
Техника «Сграфитто».
1
3
4
15.
Итоговые занятия.
Творческий проект.
1
3
4
Блок 2. Фелтинг (сухое валяние).
16.
Вводные занятия.
Знакомство с материалом и инструментами.
Техника валяния.
Знакомство с основами цветовой грамоты и законами композиции. Цветовой круг. Цветовая гармония. Правила и закономерности, пропорции.
2
2
4
17.
Сухой способ валяния. Изготовление эскиза для валяного изделия.
1
2
3
18.
Валяние на плоскости.
Живопись шерстью.
3
15
18
19.
Техника и приемы изготовления плоских изделий (картин, панно) методом сухого валяния
2
4
16
20
Сухое валяние на ткани
1
3
4
21
Объемные изделия методом СВ.
3
14
17
22
Объемные картины методом СВ.
1
3
4
23.
Заключительные занятия.
Творческий проект.
2
4
6
Итого: 33ч. 111ч. 144ч.
Содержание программы
год обучения
Тема 1. Вводные занятия (2 часа)
Основные вопросы. Содержание работы на учебный год, ознакомление с режимом работы объединения. Возникновение и развитие декоративно-прикладного искусства в России. Истоки возникновения таких новых направлений декоративно-прикладного творчества, как лепка из полимерной глины и фелтинг. Украшение интерьера дома. Техника безопасности при работе. Материалы, инструменты, оборудование в творческой мастерской. Экономное расходование материалов.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Экскурсия по Центру детского творчества. Просмотр рисунков, схем, готовых изделий, выполненных обучающимися и педагогом. Проведение диагностики. Подготовка руки и кисти. Работа с различными марками полимерной глины. Жгуты различной толщины, закрученные жгуты, круги различного диаметра, дуги, спирали, завитки, точки, капельки, геометрические фигуры. Тонирование полимерной глины.
Тема 2. Моделирование из полимерной глины на плоскости (4 ч.)
Основные вопросы. Теория цвета. Цветовой круг. Моделирование на плоскости. Виды фурнитуры.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Художественно – дидактическая игра «Получи новый цвет». Основы крепления фурнитуры. Выполнение подвески «Мышка и сыр».
Тема 3. Моделирование из полимерной глины в объеме (8 часов).
Основные вопросы. Моделирование в объеме. Пропорции в моделировании. Сочетание полимерной глины, природных материалов, сыпучих веществ.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Знакомство с солевой техникой. Выполнение «Сахарных бусин». Создание объемного предмета с использованием полимерной глины. Декорирование предметов (кружка и ложка) при помощи полимерной глины.
Тема 4. Моделирование комплекта украшений (4 часов)
Основные вопросы. Основные виды украшений. Мужские и женские украшения. Знакомство с фурнитурой для украшений. Виды орнамента. Геометрический орнамент, растительный орнамент. Демонстрация образцов изделий. Виды плетения цепей, функции и свойства, история возникновения. Использование подручных материалов как оптимизация процесса.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Выполнение комплектов украшений «Лакомый кусочек», «Загадка». Знакомство с инструментами: круглозубцы, усеченные круглозубцы, щипцы, кусачки, резаки, ролики, стеки, акриловая скалка. Крепление фурнитуры. Использование подручных материалов (деревянные зубочистки, ватные палочки, стержни для ручек, фатин и т.д.).
Тема 5. Приемы окрашивания полимерной глины (4 часа).
Основные вопросы. Основные правила покрытия, виды красок и оптимальные варианты, техника безопасности при работе с красками.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Окрашивание прошедших и не прошедших тепловую обработку изделий из полимерной глины, анализ.
Тема 6. Текстурирование полимерной глины (4 часа).
Основные вопросы. Основные способы и функции текстурирования. Виды текстурных листов. Текстурирование подручными способами
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Текстурирование полимерной глины при работе с разными техниками. Нанесение текстуры подручными средствами (сетка, фатин, ткань, силиконовая подставка).
Тема 7. Моделирование круглых бус разных размеров (2 часа).
Основные вопросы. Основные техники создания круглых бус, варианты крепления фурнитуры.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Моделирование бусин, применение инструментов для создания отверстий, крепление фурнитуры.
Тема 8. Основные правила работы с каттерами (2 часа).
Основные вопросы. Виды и формы каттеров. Правила работы с катерами.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Применение каттеров для создания изделий из полимерной глины.
Тема 9. Техника Филигрань (4 часа).
Основные вопросы. История создания техники, приемы и формы.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание кулонов в технике Филигрань.
Тема 10. Техника Мозаика (4 часа).
Основные вопросы. История создания техники, основные приемы, формы и принципы сочетания цветов.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание простых бусин в технике Мозаика.
Тема 11. Техника Кейн (Миллефиори), (6 часов).
Основные вопросы. История создания техники, основные приемы, формы и принципы сочетания цветов.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание простейших «колбасок». Подвески «Цветик-семицветик». Комплект украшений «Загадка» в технике Кейн.
Тема 12. Техника Сгафитто (4 часа).
Основные вопросы. История создания техники, основные приемы, формы и принципы сочетания цветов. Приспособления и инструменты для создания техники.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание подсвечника «Рождественская сказка» в технике Сграфитто.
Тема 13. Текстурирование полимерной глины (4 часа).
Основные вопросы. Функции и способы текстурирования. Виды текстурных листов, материалы, из которых они производятся.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Применение текстурных листов. Нахождение текстурных поверхностей для создания изделий в окружающем мире.
Тема 13. Смешанные техники (16 часов).
Основные вопросы. Сочетаемость техник. Сочетание знакомых техник. Создание неповторимого, уникального изделия.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Сочетание различных техник; выполнение в смешанной технике брошей, кулонов, бусин.
Тема 14. Итоговое занятие по направлению «Полимерная глина» (2 часа).
Основные вопросы. Подведение итогов. Использование остатков полимерной глины. Правила хранения полимерной глины.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание кулонов в технике Мозаика из остатков полимерной глины.
Тема 15. Вводное занятие по направлению «Фелтинг» (2 часа).
Основные вопросы. Фелтинг – сухой способ валяния шерсти. Отличия сухого и мокрого способов. Знакомство с материалом и инструментами. Основные техники валяния (обзор). Техника безопасности при работе с материалом и инструментами.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Сравнение образцов сухого и мокрого способов валяния. Постановка иглы при валянии.
Тема 16. Знакомство с основами цветовой грамоты и законами композиции (2 часа).
Основные вопросы. Цветовой круг. Цветовая гармония. Виды гармоний. Основы композиции. Правила и закономерности. Пропорции.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Выполнение цветового круга на бумаге акварелью. Выполнение образцов сочетаемости цветов и оттенков.
Тема 17. Выполнение эскиза для валяного изделия. Валяние в объеме. Валяние животного (8 часов).
Основные вопросы. Приемы выполнения эскиза. Валяние животного. Способы валяния (из основы, из деталей).
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Валяние в объеме (игрушка «Зайчик»). Создание из деталей, крепление фурнитуры, тонирование.
Тема 18. Валяние на плоскости (10 часов).
Основные вопросы. Основные приемы валяния на плоскости, правила, техника выполнения плоского изделия. Варианты подложек, их особенности.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Валяние магнитов («Кошечка», Сова», «Спящий лисенок», «Собачка»). Создание панно «Планета Земля». Крепление фурнитуры.
Тема 19. Техника и приемы создания плоских изделий методом сухого валяния. Живопись шерстью (10 часов).
Основные вопросы. Специфика создания плоских изделий. Приемы и способы живописи шерстью, основные техники смешивания цветов. Правила техники безопасности при работе со стеклом. Безопасное крепление изделия в рамку.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Просмотр репродукций знаменитых художников. Игра света. Создание оттенков при помощи шерсти. Работа с флизелином. Смешивание цветов. Создание акварельного фона. Правила техники безопасности при работе со стеклом. Безопасное крепление изделия в рамку. Создание работ в технике «Живопись шерстью».
Тема 20. Создание украшений из шерсти методом сухого валяния (10 часов).
Основные вопросы. Основные приемы и техники создания украшений из шерсти. Виды фурнитуры для валяных изделий. Способы крепления фурнитуры.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание бусин, колье, брошей из шерсти. Крепление фурнитуры.
Тема 21. Создание коллективной работы (4 часа).
Основные вопросы. Основные правила создания коллективной работы. Пропорции.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Выполнение эскизов, элементов изделия.
Работа в группах над созданием панно «Весенние мотивы». Выполнение эскизов, элементов изделия.
Тема 22. Индивидуальная работа. Создание авторского проекта в объеме (4 часа).
Основные вопросы. Основные приемы создания объемных изделий. Преимущество наполнителя. Особенности валяния объемных изделий на подложке и без подложки.
Соблюдение правил техники безопасности при работе с материалом и инструментами.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание объемных изделий методом сухого валяния. Создание элементов. Приваливание.
Тема 23. Серия «Любимые мультфильмы». Создание игрушки в объеме, создание композиции (10 часов).
Основные вопросы. Закрепление основных принципов, приемов и техник создания объемного изделия. Соблюдение основных правил композиции.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание персонажей из любимых мультфильмов в композиции.
Тема 24. Сухое валяние на основе (фланель) , 8 часов.
Основные вопросы. Правила работы с основой. Отличие различных основ, преимущества и недостатки.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Создание панно на мягкой основе (фланели).
Тема 25. Индивидуальная работа. Свободная тема (2 часа).
Основные вопросы. Преимущества объемного, плоского валяния и живописи шерстью как основных способов работы с шерстью. Закрепление основ композиции.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Самостоятельное создание работ из шерсти методом сухого валяния. Создание композиции. Крепление фурнитуры.
Тема 26. Итоговое занятие по направлению «Фелтинг» (2 часа). Защита авторского проекта.
Самостоятельная работа.
Тематика практических работ. Защита авторского проекта. Обоснование выбора техники, способов и приемов. Анализ.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ