Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебный конструктор» ☼

Автор: Гребенюк Любовь Витальевна

Дополнительная общеразвивающая программа

 «Волшебный конструктор»

                                                                   Срок реализации 1 года.

                                                                Год разработки: 2015

                                                                                            Возраст детей: 4-5 лет.

                                                                                           Автор: Гребенюк Любовь Витальевна

                                                                                 Воспитатель  высшей категории

                                                       г. Ялуторовск

Структура дополнительной общеразвивающей программы

                                                          Пояснительная записка.

Направленность дополнительной общеразвивающей программы.

Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которой особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма в дальнейшем. Поэтому данная программа носит развивающий характер.

Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются именно в этом виде деятельности. Ведь малыш имеет неограниченную возможность придумывать свои конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

В процессе конструирования повышается работоспособность, улучшается кровообращение, развивается координация движений руки и глаза. Изготавливая поделки, дети активно действуют инструментами, по назначению их используют, учатся узнавать свойства материалов, сравнивать их по форме, величине в зависимости от цели, размера поделки.

Новизна, актуальность.  

У ребенка формируется представление о таких категориях, как величина, форма. Он на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познает законы гармонии и красоты.

         Кружок «Волшебный конструктор» - основан на совместной деятельности воспитателя и детей среднего дошкольного возраста. Кружок работает 1 раз в неделю, продолжительностью 1 час.
Детей увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

Конструктивная деятельность у дошкольника формируются важные качества; умение слушать воспитателя, принимать умственную задачу и находить способ ее решения. Именно поэтому мной был выбран кружок « Волшебный конструктор»

Программа разработана с учетом основных принципов:

- принцип доступности позволяет создавать постройку по образцу;

- принцип индивидуальности предполагает научить детей строить постройки  на уровне индивидуальности каждого ребенка;

- принцип последовательности позволяет решать все задачи «от простого к сложному», в соответствии с познавательными возрастными особенностями детей;

-принцип результативности обеспечивает соответствие целей программы и возможностей их достижения.

Цель работы :  Развитие, конструктивных, познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе создания поделок, используя различные материалы и техники.

Задачи:  Развивать творческое воображение, фантазию, сообразительность, умение устанавливать причинно-следственные связи, познавательные интересы и творчество, конструктивные умения, эстетический вкус

.Развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза.

Развивать сенсорные эталоны формы, величины, цвета.

Совершенствовать коммуникативные навыки.

Активизировать и обогащать словарь детей, игровой опыт и создавать условия для самовыражения и расширения социального опыта.

Создать условия для положительных эмоций.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

Методы и приемы обучения.

1. Наглядные (показ образца педагога, пример, помощь).

2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок, беседа, рассказ, сказка).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

I. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ  ПРОГРАММЫ

октябрь.

                                        Ноябрь.

Декабрь.

                                                                       Январь.

Февраль.

                                             Март

Апрель.

                                             Итого 26 ч.

II.                СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

                      IV. ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

V. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Система занятий построена так, чтобы развивать у детей творческое воображение, фантазию, сообразительность, умение устанавливать причинно-следственные связи, познавательные интересы и творчество, конструктивные умения, эстетический вкус а также развивать мелкую моторику руки, общую умелость руки, координацию движений руки и глаза. Совершенствовать коммуникативные навыки.

Формы и режим занятий.

Для реализации программы используются следующие формы работы: организованное обучение: занятия, в совместной деятельности (взрослый-ребенок): игра, в самостоятельной деятельности детей: игровые упражнения.

Занятия проводятся со всей группой детей, один раз в неделю длительностью 20 мин.

VI. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Конструирует из строительного материала по собственному замыслу.
• Создаёт простейшие постройки для игры из конструктора.
• Проявляет творчество по созданию поделок из природного материала.

VII. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы определения результативности освоения дополнительной образовательной программы

Мониторинг проводится в начале и в конце учебного года на основе наблюдения и практических заданий.

Критерии  усвоения программы.

Высокий уровень:  Ребенок самостоятельно, без помощи взрослого конструирует по образцу и по собственному замыслу. При выполнении работ из бумаги аккуратен. Знает названия основных геометрических тел ( шар, куб, цилиндр).

Средний уровень:  Ребенок конструирует при помощи взрослого. Допускает ошибки при конструировании по образцу и по собственному замыслу. Работы из бумаги неаккуратны, но выполнены правильно. Допускает ошибки при назывании куба, цилиндра и шара.

Низкий уровень: Ребенок не может выполнить задание самостоятельно. Постоянно прибегает к помощи взрослого. Работы выполнены неправильно. Не различает куб, цилиндр, шар.

Условия реализации программы

Для проведения занятий имеются печатные ресурсы, демонстрационный и раздаточный материал :различные виды конструктора, мелкие игрушки для обыгрывания постройки, бросовый материал, цветная бумага и картон, ножницы.

  ЛИТЕРАТУРА

1.      Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду»

2.      Малышева А.Н. Ермолаева Н.В. «Аппликация в детском саду»