Эффективные приёмы формирования читательской грамотности. | Сычева Марина Алексеевна. Работа №365338

Мастер-класс «Читательская грамотность»

(станция активного погружения)

к педагогическому совету « Функциональная грамотность»

Цель. Показать эффективные приемы формирования читательской грамотности на уроках начального образования.

Входная дверь оформлена устрашающими картинками и высказываниями: « здесь задают много умных вопросов», «здесь взрывают мозг», «здесь пригодиться твоя сообразительность» и др.

Встреча педагогов-участников у дверей перед входом в кабинет .

- Сегодня вы будете иметь возможность познакомиться и испытать на себе эффективные приемы для формирования читательской грамотности, используемые на уроках в начальных классов. Мы вас честно предупреждаем, что легко не будет! Вопросы начнутся с самого порога кабинета. Поэтому предлагаем использовать первый прием «Шпаргалка».

Из корзинки раздаем шпаргалки.

- Чтобы попасть в кабинет необходимо быстро ответить на один только вопрос, ответы не должны повторяться.

Вопрос: как вы себе представляете, что такое читательская грамотность?

(участники говорят своими словами или читают текст-ответ по шпаргалкам)

Участники заходят в кабинет. Становятся по группам у рабочих столов.

Прием « Кластер»

-Мои помощники уже успели зафиксировать ваши знания по теме «читательская грамотность» и составили кластер «ЧГ». ( Готовый кластер на доске. Читаем кластер и обсуждаем , наблюдаем за связью понятий.)

- Используйте прием «Просмотровое чтение» и найдите в тексте «Читательская грамотность» для себя что-то новое или задайте вопрос, или дополните новым содержанием…Время 30 секунд!

( Начинается работа: чтение текста с пометками)

-Дополните новым содержанием кластер… (идет обсуждение, дополнение)

(если последует информация, фиксируем и продолжаем сценарий… )

Может последовать задание на дом: подготовить сообщение по дополненной информации.( Для учащихся)

Если поступил вопрос или не поступила информация – то, это будет домашним заданием дополнить кластер своим содержанием и подготовить сообщение по своей новой информационной ветке, подготовить вопросы на разъяснение по содержанию текста.

-Вас разбили на четыре группы. Нужно пройти ряд испытаний, чтобы достичь главной цели! А какая у вас главная цель? Зачем вы сюда пришли?

- Правильно : получить новые знания по теме «Читательская грамотность» и продемонстрировать их в конце всех испытаний!

-Для того чтобы получить конверт с заданием, необходимо до него добраться.

И вот вам новый приём «Шаг за шагом». Есть стартовая линия. Выбираете одного участника. На старт.

В команде есть помощник «Подсказчик» (одеваем ему шапку и вручаем лист с подсказками), у него есть возможность преследовать своего участника и подсказывать ему. Подсказки не должны повторятся. ( Ведущий отслеживает, как участники внимательно слушают ответы других участников, развиваем способность слышать друг друга)

Всего пять шагов у каждой команды до цели. Главное – на каждый шаг должны звучать разные слова-понятия связанные с темой «читательская грамотность» (опорные в теме слова). Шаги делаем по очереди.

Начинает первая команда. Первый шаг –первая команда-слово, первый шаг- вторая команда- слово,……

Когда достигли финиша, вручаются задания из конвертов. Задания доставляются в группы. Группа начинает работать.

Даётся общий комментарий к заданиям.

Задания индивидуального и группового характера. Участники могут определиться сами, как будут выполнять, работать: группой или индивидуально.

1 группа Прием «Деформированный текст» ( Восстановить текст. Поставить предложения или части текста на свое место)

2 группа Прием «Большая закладка»

Варианты работы на закладке.

1. Ознакомиться с текстом. Создать список опорных слов, фраз по заданной теме. Записать на закладку.

2. Задать вопрос к каждому абзацу. Записать на закладку в виде плана.

3. Построить логическую цепь из понятий текста.

3 группа Прием «Литературный диктант»

Вписать недостающую информацию в текст с пропусками. Диктант может быть информационный, литературоведческий, лексический.

4 группа Прием «Творческая работа»

Участники составляют синквейн «Читатель»- стихотворная форма из 5 строк.

Время на работу 3 мин. Если команда готова, то нужно встать в круг, взяться за руки и вместе поднять руки вверх.

-Задание, которое вы выполнили необходимо проверить, сравните с эталоном! Эталон помещен на доске рядом с конвертом. Закрепите свою работу рядом с эталоном.

Оцените свою работу. Выберите содержательную оценку ( содержательные оценки лежат на столе каждой группы, прикрепите её рядом с работой).

-Заполните оценочный лист, «Лист самооценки», прикрепите к работе. (Участники каждой работают совместно у доски).Озвучивают.

-Все участники справились с заданиями. Молодцы!

- Наступил момент «Рефлексии». Демонстрация ваших знаний. Работает прием «Оставьте за мной последнее слово». Вам необходимо составить несколько предложений-выводы, ответить на вопросы, связанные с формированием читательской грамотности на уроках

-Что такое читательская грамотность?

-Что развивает ЧГ?

-Что формирует ЧГ?

-Какие процессы происходят в ребенке, при формировании ЧГ?

-Для чего нужно формировать и развивать ЧГ?

-Чему нужно научить детей при формировании читательской грамотности?

-Основой чего является читательская грамотность?

-Уважаемые коллеги, мы приготовили для вас демонстрационные плакаты с ответами на эти вопросы. Вы можете воспользоваться и найти свой ответ на них. Возьмите плакаты и озвучьте их содержание торжественно и празднично! Устроим парад знаний!!!

Педагоги знакомятся с текстами плакатов, озвучивают их в условленном порядке.

Уважаемые коллеги. Всем огромной спасибо за плодотворную работу! Вы МОЛОДЦЫ!

Уходя, напишите своё слово - впечатления о нашей работе с вами! (только положительное)

Мастер-класс был составлен и проведён Сычевой М.А. учителем начальных классов.