Публикация авторского материала: «Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников средствами игровых технологий». автор Пантелеева Арина Сергеевна | Работа №220097

Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников средствами игровых технологий

Пантелеева Арина Сергеевна

Студентка 5 курса

Бурятский Государственный Университет имени Доржи Банзарова,

г. Улан-Удэ

Анотация. Рассматривается актуальность проблемы на современном этапе развития общества. Раскрывается сущность и характеристика основных понятий игры и игровых технологий в современной научной литературе, особенности формирования основ здорового образа жизни.

Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников средствами игровых технологий

Здоровье - одна из важнейших ценностей человеческого общества. В последние десятилетия мировая наука приобщила проблему здоровья к кругу глобальных проблем, решение которых обусловливает не только количественные и качественные характеристики будущего развития человечества, но и факт его дальнейшего существования как биологического вида. Здоровье человека, его формирование, сохранение и укрепление выступают центральной проблемой фактически всех стран мира.

Проблема детского здоровья и оздоровления детей в России в настоящее время переросла из чисто медицинской в острую социальную проблему и ее решение становится одним из направлений государственной социальной политики.

В современной школе реальный путь сохранения здоровья школьника заключается в установлении баланса между образовательной средой школы, в которой воспитывается и обучается ребенок, и физиологическими процессами детского организма, характерными для конкретной возрастной группы, при обеспечении особенностей физиологического развития школьника с организацией педагогического процесса в школе, прежде всего на уроках.

Формирование же здорового образа жизни у школьника, у младшего школьника требует выявления особенностей здоровья в этом возрасте, специфики педагогического воздействия и продуманной системы организации физического воспитания на уроках физической культуры, кроме всех прочих оздоровительных мер, проводимых в школе.

Организация игровых технологий в учебно-воспитательном процессе с целью формирования основ здорового образа жизни у младших школьников требует решения, по меньшей мере двух принципиально важных педагогических задач: а) формирования основных компонентов здоровья младшего школьника посредством и в условиях удовлетворения его базовых физиологических, психологических, нравственных потребностей средствами физической культуры, что позволит поддержать соматическое здоровье учащегося, физическое, а также психическое и нравственное здоровье; б) формирования у младшего школьника мотивации к здоровому образу жизни, что позволит ему сохранить и развивать физическое, психическое и нравственное здоровье в школьном возрасте и вырабатывать у себя ценностное отношение к здоровому образу жизни как необходимому условию для его здоровья как взрослого человека.

Игра и игровые технологии в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

Применительно к закреплению привычек, формированию позитивного отношения к физическому и нравственному здоровью большое значение в учебно- воспитательном процессе имеет игра. Игра – это самый эффективный вид деятельности для младших школьников, в цепи «ученик – учитель», позволяющий как можно дольше сохранять продуктивную работоспособность ребенка. В играх дети вступают в различные отношения: сотрудничества, соподчинения, взаимного контроля и т.д.

Педагогическая игра обладает четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованны, выделены в ясном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Используя игру, учитель раскрывает большой потенциал, подчиняя правила игры своим образовательным и воспитательным задачам. Следует выделить виды игр, которые используются для формирования знаний о здоровом образе жизни.

Во-первых, это подвижные игры, закрепляющие навыки двигательной активности, а также обеспечивающие социализацию ребенка через коллективную деятельность.

Во-вторых, интеллектуальные игры, закрепляющие основные понятия, представления, знания по проблематике здорового образа.

В-третьих, игры с использованием элементов психодрамы или театрализованного проигрывания ситуаций, закрепляющие ролевые стереотипы (умение сказать «нет!» в критической ситуации, формирования навыков общения, критического осмысления вредных привычек и т.п.)

В-четвертых, долговременные ролевые игры, в которых и строится вся проектная деятельность коллективных творческих дел.

Место и количество тех и других игр, игровых упражнений в режиме дня всех и каждого ученика класса должно быть предварительно спланировано на основе тщательного изучения особенностей и потребностей психофизического развития детей.

Программа по формированию представлений о здоровом образе жизни в процессе использования игровых технологий

Программа создает условия для решения следующих задач:

- формировать научно-обоснованное понимание сущности здорового образа жизни; помочь учащимся познать свой организм и научиться поддерживать его в здоровом состоянии;

- активизировать здоровьеформирующий потенциал содержания естественно-научного образования младших школьников в процессе использования игровых оздоровительных технологий;

- привить учащимся санитарно-гигиенические навыки, стремление соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- сформировать у детей мотивационные основы к дальнейшему сохранению собственного здоровья, охране окружающей среды;

- экологическая комфортность условий обучения – соответствие пространства, в котором пребывает ребенок, санитарно-гигиеническим нормам;

- социальная комфортность – соблюдение принципов взаимного уважения (между учителем и учащимися, учителем и родителями, родителями и учащимися, между учащимися);

- внеклассная работа с детьми;

- работа учителя с родителями детей.

Программа по формированию основ здорового образа жизни учащихся в процессе использования игровых оздоровительных технологий.

№

Направление

Содержание

Темы

1

Просветительство семьи, работа с родителями учащихся

Проведение тематических родительских собраний, направленных на создание мотивации ценности здоровья.

- Что такое здоровый образ жизни

- О вредных привычках

2

Санитарно-просветительская работа по

формированию

здорового образа жизни

Формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены, закаливания, режима дня.

Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни; проведение классных часов по пропаганде здорового образа жизни.

«Урок

Мойдодыра

» (беседа с элементами игры)

Игра «правила гигиены»; «Физкультпривет»; «Да здравствует мыло душистое».

«Твой режим дня»

«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

3

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Проведение мероприятий с использованием оздоровительных игр

Здоровье – это бесценный дар (познавательное мероприятие о вреде алкоголя)

- сказкотерапия

-коллективная игра «Путешествие по организму человека»

- групповая игра «выбери ответ»

- рефлексия. Игра «Посади цветок»

2. Живи разумом, так и лекаря не надо (игровое мероприятие о вреде курения)

- игра «мозаика», «медведь и трубка»

4

Уголок здоровья в классе

Оформление стенда «Уголок здоровья» совместно с детьми. Пословицы о здоровье, загадки, афоризмы, рисунки детей. Конверты с инструкциями игр, игровыми карточками.

Игры:

«Собери пословицы о здоровье», «Дерево решений», ребусы.

5

Формирование двигательной активности

Использование игровых оздоровительных мероприятий в учебном процессе

Проведение физкультминуток на уроках;

-игровых перемен;

- пятиминуток здоровья

- пальчиковая гимнастика

6

Формирование двигательно-эмоциональной сферы (технология Ж.Е.Фирилевой «СА-ФИ-ДАНСЕ»)

Танцевально-игровая гимнастика на уроках физической культуры

Игроритмика:

-«Ритмушки-топотушки»

Игротанец

-«Хареографические картинки»

Игровой самомассаж

-«Превосходное настроение»

Игры-путешествия

-«Летучий корабль»

7

Внеурочная работа

Проведение внеклассных занятий здоровья

Уроки здоровья: 1.«Здоровое питание»

Игра «Поход в магазин», «Здравомыслящий», «Узнай рисунок».

При разработке содержания программы и раскрывающего ее комплекса занятий нужно руководствоваться критериями важности учебного материала, его значимостью для детей, возможности организации практических занятий.

Формирование здорового образа жизни в младшем школьном возрасте неразрывно связано со школьным обучением, что дает большие возможности для организации целенаправленного процесса формирования необходимых знаний, умений и навыков. Особенности возраста и объективные социальные потребности обусловливают выбор основных направлений формирования соответствующих знаний и навыков: формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, рациональное питание, оптимальный двигательный режим, закаливание, психологическое здоровье, профилактика вредных привычек.

Процесс формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста будет успешным, если:

игровая деятельность способствует формированию интереса учащихся к собственному здоровью

в игровой деятельности происходит творческая реализация, отвечающая позиции субъекта своей жизнедеятельности в соответствии с принципами здорового образа жизни.

реализуются психомоторные и двигательно-эмоциональные потребности учащихся.

Список литературы

1.Атлас для начальной школы. Организм человека и охрана здоровья.СПб.: Издательский Дом Нева, М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.32с.

2.Алексеева К.И. Работа школы по программе «Образование и здоровье»/ К.И.Алексеева. Завуч,2005.-№8.-с.121-123.

3.Бутова С.В.Оздоровительные упражнения на уроках /С.В.Бутова.- Начальная школа, 2006.-№8.-с.98-101.

4.Воротилкина И.М. Оздоровительные мероприятия в учебном процессе/И.М.Воротилкина.- Начальная школа, 2005.- №4.-с.55-58.

5.Глоссарий/Федеральный портал «Российское образование» http//www/edu.ru