Публикация авторского материала: «Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки) на уроках английского языка». автор Назаргулова Разиля Назиповна

Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки) на уроках английского языка
Проблема оценивания всегда была и будет актуальной. Мы все время вольно или невольно адекватно или не всегда кого-то оцениваем так же как и нас оценивают. В свете усиления субъектной позиции учащихся в образовании, помимо стандартных оценок все большее распространение получают альтернативные формы оценивания деятельности ученика, такие как портфолио, рейтинг, шкала достижений, а также различные виды самооценки.
Что такое самооценка? Это представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков. Одной из её функций является функция развития. Самооценка является толчком к развитию личности.
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Самооценка – это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик.
Очень важно выстроить систему оценивания таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке. Вот один из способов как это можно сделать при объяснении нового материала. Возможно, так уже кто-то работает и я не открою ничего нового. Тема Страдательный залог. Тип урока – открытие новых знаний. В начале урока после того как мы выяснили какова тема и цель нашего урока, мы определяем какие шаги нам нужно сделать чтобы достичь этой цели, то есть расписываем задачи урока. В техкарте учителя эти задачи, конечно, будут звучать по другому, а для учеников попроще на понятном им языке: (Слайд)
Когда употребляется страдательный залог.
Форма.
Научиться переводить предложения в страдательном залоге.
Научиться использовать страдательный залог.
После этого ребята получают оценочные листы в самом начале урока, где эти задачи уже расписаны . Им осталось в процессе урока после прохождения каждого шага поставить галочку в нужную клеточку , только необходимо после прохождения каждого этапа напоминать им Оцените себя. Этот лист в формате А4 и у него остались пустые строчки, которые можно продолжить при изучении последующих тем. Этот листочек ребята вкладывают в учебник и при подготовке к контрольной работе (в идеале) могут проверить что у них западает. Оценки они ставят себе карандашом с расчетом что если пока за этот шаг у него 3, на следующем уроке у него может быть 4 или даже 5, то есть, есть куда стремиться. Мы эту тему изучаем 3 урока: выполняем упражнения на перевод с русского на английский, с английского на русский, переделываем предложения с действительного на страдательный и наоборот. И уже в конце ученики должны научиться использовать его в своей речи.
Основные функции самооценки:
- констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала я знаю хорошо, а что недостаточно?);
- мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);
- проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).
Важность самооценки не только в том, что она позволяет увидеть ученику сильные и слабые стороны своей работы, но и в том, что в основе осмысления этих результатов он получает возможность выстроить собственную программу дальнейшей деятельности.
Необходимо приучение ребенка к мысли, что человек может и должен оценивать себя сам, эта оценка самая важная, так как она позволяет двигаться дальше самостоятельно. Конечно, школа должна дать ребенку знания, но, не менее важно воспитать самостоятельных, уверенных в своих силах, готовых к трудностям непростой взрослой жизни, личностей.
Приложение
My achievements
Description of achievement
Poor
Satisfactory
Good
Excellent
I know when we use Passiive Voice
I know how we use Passiive Voice
I can translate sentences with Passiive Voice
I can use sentences with Passiive Voice