Публикация авторского материала: «Интеграция Российского движения школьников в воспитательную систему школы» на педагогическом портале для педагогов и учащихся | Сарачлиева

«Интеграция Российского движения школьников в воспитательную систему

школы»

Проблема воспитания детей актуальна во все времена существования государства

и общества. Выполняли эту важнейшую функцию различные институты общества: церковь, государство, семья. В дореволюционной России, в самом начале XX веке, было создано скаутское движение, участие в организации которого приняли и представитель правящей династии. После Революции 1917 года скаутское движение сменило пионерское, ставшее частью единой государственной системы воспитания советского

гражданина (октябрятское, пионерское и комсомольское движения).

Именно пионерская организация воспитывала сознательное и ответственное

отношение к учению, интерес к науке, технике, культуре и искусству. А так же способствовала формированию всесторонне развитой личности и активно приобщала к труду. Формировала общественную активность, социально ценные качества личности, закаляла нравственно и физически, воспитывала готовность защищать свою Родину.

После развала СССР единая система воспитания школьников исчезла, не оставив

после себя альтернативы.

В 2015 году Указом Президента Российской Федерации № 536 от 29.10.2015г.

создана Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация

«Российское движение школьников» (далее – РДШ). Цель организации – содействие

формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.

Создание РДШ было обусловлено высоким уровнем потребности детей и запросом

родительской общественности в создании единой детской организации, которая сможет

объединить лучшие практики в сфере воспитательной работы школ, учреждений

дополнительного образования, и сформировать единое образовательное пространство.

С 1 сентября 2016 года в каждом субъекте РФ состоялся старт проекта «пилотные

школы РДШ», целью которого стала разработка единой воспитательной системы,

способной качественно функционировать на территории всех субъектов РФ, учитывая их

особенности. В итоге были разработаны определенные механизмы становления РДШ в

ОУ.

Согласно уставу, РДШ реализует четыре направления: информационно-медийное,

военно-патриотическое, гражданская активность, личностное развитие.

Реализация данных направлений, по сути, решает задачи воспитательной системы ОУ:

● Информационно-медийное (школьные пресс-центры, медиа-центры, редакции

школьной газеты и т.д.);

● Военно-патриотическое (игра «Зарница», отряды «ЮИД», «Юные пожарные» и

т.д.);

● Гражданская активность (акции и мероприятия социальной направленности,

добровольческие и волонтерские отряды и т.д.);

● Личностное развитие (популяризация ЗОЖ, профориентация, спорт, творчество и

т.д.).

Все эти мероприятия создают условия для развития детей и направлены на формирование личности выпускника ОУ (согласно требованиям ФГОС – воспитательный

компонент): «Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за

настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях

многонационального народа России».

Таким образом, деятельность РДШ, его первичного отделения в ОУ, может

развиваться и совершенствоваться в условиях воспитательной системы школы,

вписываться в содержание программ воспитания и социализации, которые реализуют

государственные образовательные учреждения.

Лидер РДШ руководит процессом деятельности в отделении, решает задачи, предлагает идеи, а поддерживает его актив и педагог-куратор. По каждому направлению РДШ создается штаб, в каждом на первом собрании избирается руководитель (ребенок), осуществляющий непосредственное руководство работой штаба и входящий в Актив первичного отделения РДШ. При этом куратор может привлекать других специалистов (педагогов) образовательного учреждения, чтобы они помогали учащимся реализовывать направления РДШ.

Для эффективной организации деятельности РДШ не только рекомендуется

выбирать лидеров, ответственных за реализацию каждого направления в ОУ из числа

учащихся, но и взрослых кураторов направлений. Это могут быть председатели

методических объединений школ.

Важной особенностью РДШ является добровольность и открытость организации –

любой обучающийся школы с 8 до 18 лет имеет право реализовать себя в каждом из

направлений деятельности.

Российское движение школьников – это тот ресурс школы, который позволяет организовать работу как классного коллектива, так и коллектива разновозрастного, где каждому ребенку найдется занятие по душе, которое не только понравится и увлечет, но и принесет пользу как коллективу, так и обществу в целом. В этом, мы считаем, и есть цель воспитания социальной активности у детей.

РДШ является для образовательного учреждения ресурсом, который позволяет

организовать посредничество между ведомствами, которые занимаются различными

направлениями воспитательной работы и различного уровня, от районного до

федерального. Большинство региональных и федеральных проектов РДШ связаны с

социальными партнерами: детскими образовательными центрами, крупными

предприятиями, научными обществами и т.д. Такое сотрудничество дает школе

возможность организовать работу с организациями-партнерами РДШ и вне реализуемых

проектов, в рамках профориентационной работы или работы с одаренными детьми.

Российское движение школьников сегодня призвано интегрировать в единую

общую систему воспитания все существующие позитивные практики неформального

образования и как современный феномен воспитания может быть полезным для всех

участников образовательных отношений.

Такая система взаимодействия открывает перед школьниками безграничные

возможности для самореализации, самоопределения и личностного роста, дает им

возможность включаться в самые разнообразные социальные практики и быть активными

участниками социума.