Публикация авторского материала: «Использование мнемотехники для запоминания ударения в словах» на педагогическом портале

Мастер-класс

«Использование мнемотехники для запоминания ударения

в словах в начальных классах»

Кузнецова Т. М.

Слайд 1

Мастер-класс для учителей начальной школы

«Использование мнемотехники для запоминания ударения в словах»

При выполнении ВПР в заданиях по расстановке ударения школьники часто допускают ошибки. Почему так сложно бывает выбрать, где поставить ударение в слове?

Иногда сказывается влияние просторечия или диалекта, иногда неосознанное восприятие слова.

Слайд 2

Цель:

-рассмотреть различные приемы и способы запоминания акцентологических норм

Задачи:

-познакомить учителей с формами мнемоники для работы над постановкой ударения в словах

- показать возможности использования мнемотехнических приемов

Слайд 3

Пожалуй, ни одна область русского языка не вызывает столько споров, недоумений и колебаний, как ударение. В чём же секрет этих сложностей?

ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО УДАРЕНИЯ

Особенность

Пояснения

Примеры

1. Разноместность

Может падать на любую часть слова (сравните: чешск. и венгерск.– всегда на первый слог, фр. и турецк – последний слог; англ. – обычно первый слог; польский – чаще всего предпоследний слог)

Резать

Вырезать

Вырезать

Вырезной

2. Подвижность

Может перемещаться при изменении слова

Вода – воды – воды

3. Вариантность

(вариативность)

Наличие слов с разными вариантами ударения

Творог, одновременно, петля, камбала

4.Стилистическая функция

Вариант ударения в некотор. словах зависит от речевой ситуации и определяется отношением к литературной / разговорной норме, общему / специальному употреблению

Феномен (лит.) – феномен (разг.); прикус (общ.) – прикус (медиц.); шёлковый (общ.) – шелковый (народно-поэтич.)

5. Семантическая (смыслоразличительная)

функция. Явление омографии.

Омографы – слова одной части речи, одинаковые по написанию, но разные по ударению, различающему их смысл

Замок – замок, орган – орган, мука – мука, парить – парить, проклятый – проклятый.

Отличительные особенности русского ударения подводят нас к тому, что важно знать акцентологические нормы русского языка.

Слайд 4

Акцентология - раздел языкознания, изучающий систему ударений какого-либо языка. Каждый образованный человек должен соблюдать акцентологические нормы.

Акцентологические нормы - это правила постановки ударения в словах.

Слайд 5

Мнемоника - искусство запоминания.

Мнемотехника - совокупность приёмов и способов, которые облегчают запоминание при помощи ассоциаций.

Она применяется для запоминания плохо запоминаемой информации.

Мнемотехника, или мнемоника, или мнемонические приемы - признанное средство наиболее легкого, быстрого и прочного запоминания.

Чтобы запомнить множество каких-то фактов, их нужно соединить (ассоциировать) с тем, что вам хорошо знакомо. Эта техника известна всем по мнемонической фразе, задающей порядок цветов спектра: "Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан".

Слово мнемоника имеет однокоренное слово - Мнемозина. В греческой мифологии Мнемозина является богиней памяти и матерью 9 муз.

В ее честь многие из понятий, имеющие отношение к аспектам запоминания, называются мнемоническими.

Слово, в котором сложно запомнить ударение, можно «зазубрить», но оно в большинстве случаев исчезает из памяти через несколько дней. Для прочного и лёгкого запоминания следует наполнить слово содержанием - чем-то, что связано с конкретными яркими зрительными, звуковыми образами, с сильными ощущениями. (Это и есть методы мнемотехники)

Слайд 6

Остановимся на некоторых приемах, которые можно использовать в своей дальнейшей работе. 

Метод №1: Самыми простыми формами мнемоники являются ритм и рифма. Однако обращаем ваше внимание на то, что запоминание с использованием ритма и рифмы не гарантирует понимания информации, обеспечивается только ее запоминание. Например,

Детей не нужно

баловáть

,

Чтоб зубки не пломбировáть;

Если прикоснёшься к иве, 

Станешь ты ещё краси́вей

Метод №2. Также в мнемонический прием входит запоминание слов парами, тройками. ( Мнемонические пары, тройки)

договó

р

–

приговóр

–

разговóр

каталóг

–

диал

óг

–

некролóг

облегч

и́

ть

–

полеч

и́

ть

Слайд 7

Метод № 3 

Для того, чтобы запомнить раз и навсегда, на каком слоге надо делать ударение в том или ином слове, необходимо подобрать к нему созвучное слово, такое, в котором на этот слог ударение падает без сомнения. Дальше, как обычно, из запоминаемого и вспомогательного слова нужно составить сюжет. Например, чтобы запомнить, что в слове "туфля" ударение падает на "У" можно представить такую картинку: "ТУча, похожая на ТУфлю". Или: "ТУшью измазали ТУфлю". 

Метод № 4 

Для запоминания слов с правильным ударением также можно использовать рисунки – ассоциограммы, на которых при помощи запоминающегося зрительного образа показывается сходство ударной гласной буквы с каким-то предметом. Например, в слове дОверху – находящаяся под ударением буква О рисуется похожей на овальный бокал, до самых краев заполненный водой.

Слайд 8

Я предлагаю совместно поработать со словом «цепочка», используя все предложенные методы мнемотехники.

Слайд 9

Примерные ответы:

1) ритм и рифма:

Маленькая дОчка

Порвала цепОчку

2) мнемоничская пара:

цепОчка - сорОчка

3) слово-созвучие:

Прислали цеПОЧку по ПОЧте

Слайд 10

Задания для групп:

Используйте любой из предложенных методов

1 группа – звонИт

2 группа – каталОг

3 группа – договОр

4 группа – баловАл

Слайд 11

Таким образом, можно сделать вывод о важности и актуальности использования возможностей мнемотехнических приемов в рамках курса обучения русскому языку на этапе начальной школы.

Эти методы могут помочь детям запомнить ударения в словах, которые вызывают затруднения при произношении.

Задания такого вида будут безошибочно выполнены в ВПР, а в дальнейшем в ОГЭ и ЕГЭ.

Слайд 12 Рефлексия

Слайд 13 Спасибо за внимание!