Публикация авторского материала: «Использование пальчиковых игр как элемент здоровьесберегающей технологии на занятиях по музыкальному инструменту». автор Корнева Валентина Николаевна

муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Можгинского района «Детская школа искусств села Пычас»

МБОУ ДО «ДШИ с. Пычас»

427780 УР, Можгинский район, с. Пычас, ул. Советская, д.10,

тел./ факс 8(34139)71443 е-mail: dshi.selopychas@mail.ru

Методическое сообщение

тема: «Использование пальчиковых игр как элемент здоровьесберегающей технологии на занятиях

по музыкальному инструменту»

подготовила

преподаватель по классу гитары

Корнева В.Н.

2021 г.

«Когда нет здоровья– молчит мудрость,

не может расцвести искусство,

не играют силы,

бесполезно богатство и бессилен ум».

Геродот.

«Единственная красота, которую я знаю, -

Это здоровье».

Генрих Гейне.

Одной из актуальных и социально значимых проблем современности является здоровьесбережение населения. Ее частный аспект – здоровьесбережение учащихся образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

В наше сложное и насыщенное скоростями время эта проблема становится весьма злободневной. По данным различных исследователей, численность школьников без психических и физических отклонений за годы обучения уменьшается в 3-5 раз и составляет 10-20%. Растет число детей с отклонениями в психофизическом развитии, с дефицитом внимания и с девиантным поведением в обществе.

Учитывая, что здоровье ребенка, его нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет, особая ответственность за его здоровье возлагается на систему образования, с которой он непосредственно связан на протяжении значительного периода своей жизни.

В связи с этим приобретает особую значимость формирование здоровьесберегающей компетентности учащихся не только в общеобразовательных школах, но и в учреждениях дополнительного образования детей, в которых обучается по статистике более 50% от количества учащихся общеобразовательных школ.

Одним из элементов здоровьесбережения детей в ДШИ может стать ИГРА. Работая с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, мы знаем, что главным средством познания мира для них является игра. Особенности игры - коммуникативность и конкурентность. Ребёнок легко вступает в контакт, он проявляет инициативу, готов к общению. Игра развивает эмпатию, сочувствие к другим, эмоциональность и выразительность.

В игре развивается позитивное самоощущение ребёнка, что связано с состоянием раскрепощённости, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, формированием положительной самооценки.

Специфическая игровая установка, когда ребёнок одновременно верит и не верит в серьёзность происходящего. Двуплановость обуславливает развивающий эффект игры. Игровое мироощущение, как правило, радостно-приподнятое и альтруистическое. Ребёнок получает вместе со знаниями заряд оптимизма, бодрости и хорошего настроения.

Отличительной чертой современности является сознательное введение игровых форм в педагогическую деятельность с целью придания ей большей эффективности.

О пальчиковых играх можно говорить как о великолепнейшем универсальном дидактическом и развивающем материале воспитания ребенка. Практика показывает, что их можно успешно использовать в различных занятиях с детьми от 2 до 8 лет.

Посредством пальчиковых игр у ребенка развиваются не только тактильные движения и осязание, но и более интенсивно происходит его речевое развитие, которое в свою очередь непосредственно связано с общим развитием ребенка, становлением его личности. Эти упражнения - игры представляют большой интерес не только для педагогов-исполнителей, но и для хормейстеров и вокалистов, так как тренировка мелкой пальцевой моторики является мощным физиологическим средством, стимулирующим развитие речи, следовательно, и оказывающим большое влияние на чистоту интонирования. Для человека же, интересующегося духовным наследием своей национальной культуры, пальчиковые игры интересны тем, что помогают из сегодняшнего дня дать оценку педагогическому опыту русского народа, интуитивно угадавшего (и определившего) и роль «речеручного рефлекса» (взаимозависимости развития речи и пальцевой моторики), и невербального общения в развитии ребенка. Ведь современные пальчиковые игры генетически восходят к жанру русской потешки, которая представляет собой особую забаву взрослых с малыми детьми, в которых используются различные движения пальцев, рук, ног ребенка и взрослого. С помощью потешки наши предки воспитывали у детей потребность в игре, готовили их к самостоятельной игре в детском коллективе, и одновременно в мягкой и ненавязчивой форме давали ребенку урок нравственного воспитания, вводили его в красочный и поэтический мир родного языка. Упражнения могут принести помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации движений, тонких тактильных ощущений. Неоценимую помощь они могут оказать в занятиях с детьми с заторможенным умственным развитием. Известно, насколько велика роль рук в развитии умственной деятельности. Варианты пальчиковых игр, выполняемых в комплексе с общеразвивающими упражнениями, также является важным средством укрепления здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия ребенка.

Чтобы сосредоточить внимание ребенка и способствовать его удержанию, необходим не только медленный показ движений пальцев рук, который сопровождается яркими иллюстрациями, но и выразительность подачи материала: разнообразные интонации в голосе, четкая дикция, выразительная мимика и, конечно, яркое художественное исполнение.

Выполняя упражнения музыкальной пальчиковой гимнастики, нужно помнить, что это не должно быть работой, а процессом познания, потому что дети наполнены большой жаждой познания и жизненной энергией. Познание – самая интересная, важная и развивающая игра. Дети могут научиться многому, если только их учить искренне, радостно и постоянно, основываясь на фактах.

Пальчиковые игры:

«Дружные пальчики»

Игра направлена на закрепление названия пальцев, развитие моторики и укрепление мышц рук и пальцев.

Этот пальчик маленький, - произвольное поглаживание мизинца с обхватом,

Мизинчик удаленький. - ритмичные нажимания на пальчик с двух сторон по всей длине,

Безымянный кольцо носит, - «одевание кольца»,

Ни за что его не сбросит. – покручивающие движения у основания пальца,

Ну а средний – длинный, - вытягивание пальца от основания к концу,

Он как раз посередине. – кончики средних пальцев обеих рук соединяются. Палец одной руки ритмично нажимает на палец другой,

Этот указательный - пальцы свободной руки берут указательный палец за кончик, рука повисает в вертикальном положении,

Пальчик замечательный - повисшая рука выполняет свободные повороты (как флюгер),

Большой палец хоть не длинный - поглаживание с обхватом,

Среди пальцев самый сильный - пальцы свободной руки проверяют силу большого пальца, поочередно сцепляясь с ним в замочек,

Пальчики не ссорятся - ладошки присоединяются друг к другу,

Вместе дело спорится! - ладони дважды складываются в замок.

«Зима»

Игра развивает мелкую моторику.

У зимы в лесу изба, - строим домик: 5,4,3 пальцы крыша, 2,1 окошко,

На все стороны резьба - пальчиками легко и произвольно «рисовать» резьбу,

Ледяные окна скрыты - делаем «окошки» из пальцев поочередно,

Ледяными ставнями - закрыть глаза ладошками,

Два столба хрустальных врыты - руки от локтей подняты вверх и расставлены на ширине плеч,

Сторожить поставлены - в этом положении руки ритмично приближаются друг к другу,

На столбе ледяном - выбранные два пальца цепко и ритмично переступают по «столбу», начиная от локтя, заканчивая ладошкой.

Ворон ходит ходуном.

«Две медузы»

Игра способствует снятию мышечных зажимов, освобождению рук, растяжке пальцев, можно использовать как физкультминутку.

Две огромные медузы - руки раскинуть в стороны,

Прилепились пузом к пузу, - пальцы широко раздвинуть, соединить ладони,

Выгнем щупальца сильнее - разъединять ладони, не размыкая кончики пальцев,

Вот как гнуться мы умеем.

Море их волной накрыло, - плавно поднять руки вверх,

И медуз разъединило, - плавно опустить руки в стороны

Покачались на волне, - покачать руками, изображая волны

И уснули в глубине. – плавно опустить руки вниз.

«Колодец и птицы»

Игра способствует развитию свободы и легкости в руках, скоординированных, свободных, точных, активных и независимых движений в пальцах.

Вот колодец большой - «рисуем» глубокий колодец кулачками, с выставленными большими пальцами, сверху вниз и обратно параллельными линиями,

С чистой свежею водой - те же движения осуществляются попеременно «достаем ведерками воду из колодца»,

Прилетели к нему птицы – - руки скрещены, ладони с запястья «порхают» над головой, перед собой, справа, слева.

Дай, колодец, нам напиться.

«Пейте, милые сестрицы!» - сомкнутые в кружок указательный и большой пальцы смыкать и размыкать запястьем,

Хватит здесь на всех водицы!» - смыкаются и размыкаются средние и большие пальцы,

Эти птицы воду пьют, - смыкаются и размыкаются безымянные и большие пальцы,

Эти песенки поют. – смыкаются и размыкаются мизинцы и большие пальцы,

Песни все свои пропели, - прикасаться к большому пальцу по очереди каждым пальцем в прямом и обратном движении,

Встрепенулись, полетели… - легко помахать кистями рук, подминая их снизу вверх,

Да и нам с тобой пора, - руки держать над головой, помахать кистями вправо-влево,

Вот и кончилась игра. – опустить, успокаиваясь руки вниз, расслабиться.

«Домик»

Игра развивает независимость, подвижность, гибкость пальцев, укрепляет мышцы кистей рук.

Стоит в поле домик - - строим дом: крыша 5,4,3 пальцы, окошко 1,2,

Это крыша, - раздвинуть и сдвинуть верхние пальцы

Вот окошко, - пошевелить 1,2 пальцами,

А в окошко смотрит гном. - мизинец любой руки «показывается в окошко»,

(дальше работает только одна рука, пальцы собраны в кулак)

Выйдет гномик погулять, - на последний слог мизинец поднимается,

Станет братцев подзывать - мизинец делает легкие наклонные движения и снова уходит в кулачок,

Раз, два, три, четыре, пять, - по счету все пальчики поочередно выходят из кулачка, начиная с мизинца,

А последний старший брат, - закругленный большой палец гладит Нянчит младшеньких ребят, подушечки всех пальцев сверху вниз,

Строго он на них глядит - большой палец нажимает на подушечки пальцев по одному разу,

И за ними он следит, - твердо нажимает на подушечки, по два раза,

Братцев вместе соберет, - все пальцы, кроме большого, прижимаются к ладони,

И скорее спать кладет. – большой палец закрывает их, образуя крепко сжатый кулачок,

Никакой на свете зверь - кулачок плотно сжат,

Не откроет эту дверь! - преподаватель пробует разжать его.

Таким образом, правильное функционирование здоровьесберегающей технологии в учебном заведении – это такая организация образовательного процесса на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью, а наоборот, помогает выявлению и расцвету юных талантов. Использование пальчиковых игр как элемент этой технологии на занятиях по музыкальному инструменту может войти в систему организованного сочетания принципов педагогики сотрудничества, эффективных педагогических техник, элементов педагогического мастерства, направленных на достижение оптимальной психологической адаптированности школьника к образовательному процессу, сохраняя его физическое и душевное здоровье.

Список использованных источников:

Боровик Т. Звуки, ритмы и слова. Минск: 1999.

2. Музыкальная палитра № 2 2016г.

3. Михайлова М., Горбина Е. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: 1996.

4. Интернет-ресурсы: https://xn--164--43deagvbj0bnm0a4a4cgdp1b.xn--p1ai/wp-content/uploads/2019/01, https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2018/03/18/zdorovesberegayushchie-tehnologii-v.