Публикация авторского материала: «Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego». автор Давыдова Светлана Юрьевна
«Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego».. Работа №252140
Отзывы о статье
Области применения пооперационных карт в деятельности дошкольников
Как может простая карта превратить игру с конструктором Lego в увлекательное и обучающее путешествие для дошкольников? В своей статье «Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego» автор Давыдова Светлана Юрьевна предлагает практические рекомендации и методические подходы, которые помогут педагогам эффективно интегрировать пооперационные карты в образовательный процесс. Этот материал станет незаменимым инструментом для тех, кто стремится развить творческое мышление и воображение малышей через конструктивную игру.
Актуальность использования пооперационных карт в современном образовании
Тема «Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego» является актуальной в современном образовании, поскольку она способствует развитию познавательных и творческих навыков детей. Согласно ФГОС ДО, важным аспектом является формирование у дошкольников умений самостоятельной деятельности и проектного мышления. Статистика показывает, что более 70% педагогов отмечают положительный эффект использования дидактических материалов для развития моторики и логического мышления. Внедрение таких методов способствует более эффективной подготовке детей к школе и развитию их инициативности.
Соответствие работы требованиям и статистика внедрения
Работа «Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego» соответствует требованиям ФГОС (пункты, касающиеся развития познавательных и коммуникативных умений, а также формирования у детей самостоятельности и инициативности). По данным Минпросвещения, 82% педагогов уже применяют современные методики для развития творческих навыков. Особенно актуальна эта методика в условиях внедрения деятельностного подхода и проектной деятельности в современном образовании. Практическая ценность работы заключается в повышении эффективности художественно-технической деятельности детей в дошкольных учреждениях.
Продемонстрируйте свой опыт через публикацию методического материала
- Выберите актуальную тему – убедитесь, что она актуальна для дошкольного образования.
- Подготовьте статью – получайте помощь методистов, чтобы сделать работу профессиональной.
- Опубликуйте материал – разместите его на нашем портале через ссылку на публикацию.
- Получите свидетельство о публикации – убедитесь в экспертной оценке вашей работы и получите свидетельство здесь.
Публикация методического материала помогает не только поделиться опытом, но и подтвердить свою профессиональную экспертизу. На нашем портале вы также можете опубликовать работу в печатном сборнике и получить свой авторский экземпляр по этой ссылке.
Для получения свидетельства о публикации авторского материала нажимайте здесь.
Практический пример: подтверждение профессиональных достижений
Проблема: Молодая учительница Наталья столкнулась с трудностями подтверждения своих профессиональных достижений перед аттестацией. Ей требовалось экспертное подтверждение методической разработки по развитию познавательных интересов у младших школьников.
Действие: Наталья разместила свою методичку "Интерактивные игры для развития любознательности у младших школьников" на платформе solncesvet.ru. После прохождения экспертного рецензирования ей было выдано свидетельство о публикации.
Результат: Свидетельство стало весомым подтверждением для её аттестационной комиссии, что помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Также коллеги начали внедрять разработку в свои уроки, что повысило уровень учебной деятельности в классах. Наталья отмечает: «Публикация на solncesvet.ru придала моей работе профессиональное признание и уверенность».
Заключение
Таким образом, применение пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с использованием конструктора Lego представляет собой эффективный метод развития творческих и познавательных навыков у малышей. Этот подход способствует формированию у детей интереса к обучению, развитию мелкой моторики и воображения, а также помогает педагогам разнообразить образовательный процесс и сделать его более увлекательным. Внедрение таких методов позволяет создать благоприятную атмосферу для самостоятельной деятельности и активного познания окружающего мира. Продолжайте делиться своими открытиями и опытами в этой области!
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Автор:воспитатель 1 категории Давыдова Светлана Юрьевна
Муниципальное автономное бюджетное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида№29,
г. Ангарск
Тема: «Использование пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego».
Сегодня возникает актуальность создания РППС в группе так, чтобы каждый ребёнок нашел занятие по душе, поверил в свои силы и способности, научился взаимодействовать с педагогами и сверстниками. ФГОС ДО гласит, что одним из условий социального развития детей является: поддержка инициативности детей: через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности. Свободная деятельность детей в развивающих центрах группы помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включиться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога. Современный воспитатель – это творческий, заинтересованный человек, грамотный организатор и проектировщик развивающей среды развития и накопления ребёнком положительных эмоциональных впечатлений.
Одним из популярных центров нашей группы является центр конструирования. Приобретя конструктор Lego, мы с детьми решили создать пооперационные карты. Таким образом, целью моей работы стало: создание условий по использованию пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego.
В своей работе я использую принципы: проблемности (создание проблемной ситуации), системы подачи материала, цикличность построения занятия, наглядность обучения, доступность.
В ФГОС красной строкой прописано – деятельное развитие детей. То есть всё в жизни и в нашем взаимодействии с детьми должно основываться на деятельности. Педагоги должны организовать развивающую среду таким образом, чтобы приобщить детей к разным видам деятельности. И через эту деятельность развивать их. В старшем дошкольном возрасте приоритет отдаётся условиям, схемам, картам, алгоритмам. Роль педагога приобретает качественную новую направленность: от указания «делай, как я» к позиции, которая призвана инициировать, развивать, сопровождать и помогать каждому ребёнку самостоятельно формировать его способы деятельности. В жизни человека повсюду возникают знаки. Уже с дошкольного возраста ему нужно научиться их видеть, читать и следовать им. Поэтому было принято внести в развивающую среду группы – пооперационные карты.
Пооперационная карта - это описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием применяемых средств и предполагаемым результатом. Пооперационные карты могут быть в виде брошюр, книг, блокнотов, на обычном листе альбомной бумаги. Пооперационная карта может создаваться педагогом, педагогом совместно с ребёнком. Ребёнка необходимо научить «читать» карту. Для этого педагог вместе с детьми рассматривает карту, проговаривает каждую отдельную операцию. Обязательно нужно обозначить конечный результат – ребёнок должен видеть к чему стремиться.
Что дают пооперационные карты.
1.Мотивацию
2. Инициативу
3. Свободу выбора
4. Изменение развивающей среды
Пооперационная карта способствует развитию ребёнка по всем направлениям:
социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Карты помогают детям проанализировать, какая деталь понадобится для выполнения работы, какую последовательность операций нужно выполнить для достижения желаемого результата. Введение пооперационных карт даёт высокие результаты в развитии конструктивных, логических, двигательных, речевых и творческих навыков. Воспитании у детей самостоятельности.
В основе данной работы была использована парциальная программа Михайловой Ирины Владимировны «Образовательная робототехника» LegoEDUCATIONWEDO для дошкольников; Использована методическая литература Фешиной Е.В. «Lego-конструирование в детском саду»; Мозановой Е. В. «Речевые игры с Lego конструктором»
Жан Вильям Фриц Пиаже говорил: «Конструируя, ребёнок действует, как зодчий, возводящий здание собственного потенциала».
Много идёт ненавязчивой работы в самостоятельной деятельности детей, где дети могут воплотить свои задумки и фантазии. Оптимизировано дидактическое обеспечение для создания условий по использованию пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego.Созданы дидактические игры «Найди недостающую фигуру», «Найди недостающую деталь конструктора», «Построй по образцу», «Построй по схеме». Созданы пооперационные карты для создания построек из разного вида конструктора Lego с разной степенью сложности.1 этап – построй по схеме; 2 этап – пропущен один из этапов, в котором дети самостоятельно должны подумать, что им нужно сделать. 3 этап – построй и узнай, что у тебя получится ; 4 этап – составь схему сам. Как показывает практика дети глубже усваивают полезную информацию, при условии её проникновения во все виды деятельности. Система взаимодействия идёт следующим образом: идёт определённое накопление знаний детей из занятий познавательного характера, игровых моментов, опытов, экспериментирования, конструирования и свободной деятельности.
Для создания условий по использованию пооперационных карт в свободной деятельности детей дошкольного возраста с конструктором Lego, я использовала следующие формы работы с родителями: Мастер класс «Развитие конструктивного мышления, с помощью Lego-конструктора»; Консультация для родителей «Что такое Lego-конструирование»; Родительская встреча «К новым знаниям в новый учебный год»; Буклет "Развивайтесь вместе с Lego-конструктором"; Презентация для родителей «Виды конструктора Lego и использование его в домашних условиях для развития умственных способностей»; Аукцион идей (цикл из Lego в домашних условиях); Семейное развлечение Lego театр «Три поросёнка». В рамках этой формы работы, родителей ориентировали на создание условий в семье, способствующих наиболее полному усвоению знаний, полученных детьми на занятиях, в свободной деятельности и реализации их в повседневной жизни.
Для работы с педагогами, я делилась опытом на Методических планёрках и провела такие мероприятия как: Семинар практикум «Создание условий для развития познавательного интереса, через Lego-конструирование»; Аукцион идей «Дидактические игры с Lego-конструктором»; Мастер класс для педагогов «Создание пооперационных карт из Lego-деталей».
Благодаря данной теме, мы с детьми участвовали в разных конкурсах и Фестивале юных конструкторов, где дети показали свои возможности и способности владения Lego-конструктором. Смогли представить конкурсную работу, по которой заняли призовое первое место.
Мы уверенно можем сказать, что конструирование, как вид детской деятельности, охватывает большой круг образовательных, развивающих и воспитательных задач: от развития у детей мелкой моторики и накопления сенсорного опыта до формирования достаточно сложных мыслительных действий, способствующих развитию познавательных процессов и формированию познавательной активности, что является важным фактором при формировании предпосылок учебной деятельности.
