Публикация авторского материала: «Использование технологии 'сторисек' в дошкольном образовательном учреждении». автор Фарафонова Оксана Юрьевна
Использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении. Работа №254448
Отзывы о статье
Оглавление
- Как сделать обучение дошкольников более увлекательным и эффективным?
- Тема «Использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении»
- Актуальность использования технологии «сторисек»
- Соответствие требованиям ФГОС
- Развитие навыков и компетенций при внедрении «сторисек»
- Распространяйте свои идеи и получайте свидетельство о публикации
Как сделать обучение дошкольников более увлекательным и эффективным?
В своей статье на педагогическом портале «Солнечный свет» Оксана Юрьевна Фарафонова предлагает взгляд на использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении. Этот материал представляет собой практическое руководство для педагогов, стремящихся интегрировать инновационные методы в образовательный процесс. Отправляясь в мир сторисек, вы откроете для себя новые горизонты в обучении и развитии детей, а также повысите их заинтересованность и вовлеченность.
Тема «Использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении»
Данная тема является актуальной в условиях современного развития образования. Согласно последним данным, более 75% педагогов отмечают рост интереса детей к интерактивным формам обучения. В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), использование современных технологий способствует развитию коммуникативных и познавательных компетентностей дошкольников. Внедрение «сторисек» способствует повышению мотивации, активизации познавательной деятельности и социализации детей, что делает данную тему важной для повышения эффективности дошкольного образования.
Актуальность использования технологии «сторисек»
Работа «Использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении» соответствует требованиям ФГОС, включая развитие познавательных и коммуникативных умений (пункты 3.2 и 4.5). Согласно данным Минпросвещения, 68% дошкольных учреждений уже внедряют современные методики, такие как сторисек, для повышения заинтересованности малышей. Эта технология особенно актуальна в условиях дистанционного и смешанного обучения. Использование этой методики помогает формировать навыки самостоятельной деятельности, коммуникативные умения и адаптацию к современным образовательным трендам.
Распространяйте свои идеи и получайте свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте ставку на востребованность материала.
- Подготовьте статью – получите помощь методистов, если понадобится.
- Опубликуйте материал на портале – разместите его здесь.
- Получите свидетельство о публикации – оно подтверждает экспертную оценку работы и может пригодиться в дальнейшем.
Публикация методического материала простая и быстрая. Разместите свою работу и получите свой авторский экземпляр в печатном сборнике здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно на странице по этой ссылке.
Проблема и решение
Проблема: При подготовке к аттестации педагог испытывала трудности подтверждения своих методических достижений и требовалась экспертная оценка для заслуженного признания.
Действие: Решив повысить свою профессиональную репутацию, педагог разместила свою статью о внедрении инновационных игровых техник в педагогический сайт solncesvet.ru. После публикации она прошла процедуру рецензирования и получила свидетельство о публикации. Это документ подтвердил ее компетентность и качество работы.
Результат: Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, — отмечает педагог. Полученное свидетельство было использовано при подготовке документов, а методика успешно внедрена в работу нескольких коллег. Благодаря этому педагог получила признание и повысила свою профессиональную квалификацию.
Заключение
Использование технологии «сторисек» в дошкольных учреждениях представляет собой важный шаг к современному и интерактивному развитию малышей. Эта методика способствует активизации познавательной деятельности, развитию творческого мышления и коммуникативных навыков у дошкольников, делая обучение более увлекательным и результативным. Внедрение таких инноваций помогает педагогам создавать интересные и полезные образовательные практики, отвечающие современным требованиям. Постоянное развитие и обмен опытом в этой сфере способствуют повышению качества дошкольного образования и подготовке малышей к успешному будущему.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Использование технологии «сторисек» в дошкольном образовательном учреждении
Мастер-класс «Мешок историй» по сказке «Цветик-семицветик»
Автор: Фарафонова Оксана Юрьевна
МАДОУ «Детский сад №266»
Алтайский край г. Барнаул
Цель мастер-класса: познакомить педагогов и родителей с «сторисек» как способом развития интереса к чтению художественной литературы.
В современном мире проблема чтения сейчас стоит очень остро. В век информатизации отношение детей к книге изменилось. Уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телепередач, компьютерные игры. Хотя именно в дошкольном детстве зарождается интерес к чтению книг, потому что чувства ребенка в этом возрасте отличаются особой эмоциональностью.
Задача родителей и педагогов дошкольной организации попытаться подогреть интерес ребенка к чтению, помочь анализировать, понимать, запоминать прочитанное.
Дети дошкольного возраста воспринимают только ту информацию, которая передается им в непосредственном общении со взрослыми и которая окрашена множеством интонаций и эмоций. А где же, как не в сказках, искать яркие образы, которые так легко и живо представляются детским сознанием и остаются в нем на долгие годы?
Слушая сказку, ребенок «видит» ее героев, сопереживает им, радуется вместе с ними, учится у них, желает быть похожим на них или наоборот, дает себе слово никогда так не поступать.
Цель «Сторисека» - разноуровневый и разносторонний подход к книге в рамках общеобразовательных целей и задач, получение удовольствия от самой книги и от совместного чтения.
Задачи «Сторисека»: чтение хороших книг; расширение кругозора; пополнение и расширение словарного запаса; развитие навыков осмысленного чтения; развитие навыков обсуждения художественного произведения; формирование социальных навыков; стимулирование интереса к книге.
Что из себя может представлять мешок историй? Это настоящий полотняный мешок, который предварительно можно смастерить вместе с детьми (родителями) проведя мастер-класс, где возможны варианты по украшению мешка пуговицами, вышивкой и т. д. Мешок можно заменить чемоданом или красочной коробкой.
Затем подбираются компоненты для комплекта: это художественная иллюстрированная детская книга, мягкие игрушки, реквизиты, научно-популярная книга по теме, маски, аудиокассета или компакт-диск, языковая игра.
Мягкие игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного. Мягкие игрушки «сторисека» – это главные герои художественной книги, а реквизитами могут быть бытовые предметы из книги, предметы обихода или предметы окружающей среды. Научно-популярная книга соответствует тематике художественной книги, дополняет ее научно-познавательными фактами. Аудиокассета или компакт-диск – это запись текста художественной книги. Ребенок может прослушать книгу несколько раз. Многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления звучащей речи, навыки пересказа и рассказывания.
Языковые игры также связаны с содержанием художественной книги. Языковая игра не только развивает новые навыки и расширяет словарный запас, но и доставляет удовольствие.
В дальнейшем мною были определены этапы работы над созданием «Сторисека».
В работе присутствовал подготовительный этап, в котором я сначала определила произведение детской художественной литературы, которому посвящается «Сторисек».
1.Критерии отбора книги:
- книга должна соответствовать возрасту детей;
- наличие в книге качественных, красочных иллюстраций;
2. Подготавливается мешок (коробочка) для комплекта материалов.
3. Подбираются остальные компоненты для комплекта.
4. Разрабатываются литературные игры.
5. Разрабатываются «Шпаргалки для взрослых».
6. Красочно оформляется опись готового «сторисека».
Затем этап продвижения, где я подготовила анонсы мероприятий по «сторисекам».
В основном этапе происходит:
1. Работа с художественным произведением (чтение, вопросы по содержанию, рассматривание иллюстраций).
2. Работа с научно-популярной книгой (предложите поделиться своими впечатлениями об иллюстрациях; вспомните понравившиеся факты, например, о северных животных; составьте список вопросов, на которые дети хотели бы узнать ответы).
3. Работа с аудиокнигой (коллективное прослушивание с одновременным рисованием, раскрашиванием.).
В завершающем этапе собрала впечатления о книге (произведении, уточняется запрос детей).
«Сторисек» для детей 5-6 лет по литературной сказке В. Катаева «Цветик-семицветик».
Компоненты для «сторисека» по сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»
1. Красочно оформляется опись готового «сторисека».
2. Мешок (коробочка).
3. Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик».
4. Биография автора (интересные факты из жизни).
5. Аудио сказка (CD).
6. Мультфильм (DVD).
7. Загадки
8. Маски, пальчиковый театр – прообразы героев сказки (стеллаж магазина, собака, вороны, наряд для старушки, оборудование для изображения Северного полюса, 7 шапочек северного медведя, детские игрушки, ваза).
9. Муляжи: цветик-семицветик.
10. Пазлы с изображением цветка, домика со старушкой, ваза и др.
11. Трафареты с животными
12. Раскраски по сказке и карандаши.
13. Создание коллажа из картинок.
14. Научно - познавательные энциклопедии о диких животных Севера, о климате Северного полюса.
15. Игра «Крокодил» - с помощью мимики и пантомимики изобразить героев произведения.
17. Следы животных- для Подвижной игры «Найди следы медведя, человека, собаки, вороны».
18. «Найди пословицу» - подбор и объяснение, почему выбрали эту пословицу, найди лишнюю пословицу.
19. Игра «История слов» - работа по расширению словаря по объяснению новых слов (например, быть, по-моему, вели, запад, восток, север, юг).
20. Игра-моделирование «Составь иллюстрацию к сказке из геомет рических фигур-моделей».
Главное условие: все игры необходимо соотнести с произведением.
План сторисека «Цветик-семицветик»
1. Чтение сказки «Цветик-семицветик» с показом иллюстраций.
Вопросы детям:
- Понравилось ли вам произведение?
- Что понравилось?
- Кто главный герой сказки?
2. Отгадайте загадки и назовите остальных героев сказки.
Окраска сероватая
Повадкой вороватая
Крикунья хрипловатая
Известная персона это (ворона).
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос (медведь).
Я верный человека друг.
Имею множество заслуг.
На цепь привязан во дворе.
Зимою сплю я в конуре.
Охочусь с другом на волков.
Пасу на пастбище коров.
Бегу по тундре вековой
в упряжке, снежною зимой.
Я в мире лучшая служака.
Кто я? Ты угадал - (собака).
Из нарядной яркой чашки
Угощаются букашки (цветок).
Вопросы детям по сюжету сказки:
-Кто послал Женю в магазин?
- За чем девочка Женя отправилась в магазин?
- Что произошло по пути домой с Женей?
- Какие желания загадала Женя?
- Какое последнее желание было Жени?
- Какая по характеру Женя (добрая, злая)?
- Какие у неё поступки?
- Какая по характеру собака?
3. Игра «Крокодил» - при помощи мимики или пантомимики изобразить героев сказки (выбрать картинки с изображением героев сказки и изобразить, остальные отгадывают).
Благодаря своей доброте, Женя сделала мальчика здоровым.
4. Игра «Подбери пословицу к сказке» - выбрать из предложенных, подходящую по смыслу пословицу.
Без беды друга не узнаешь.
Без друга в жизни туго.
Верному другу цены нет.
Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Старый друг лучше новых двух.
5. Проиграть сказку в масках, или предложить сыграть сцену встречи Жени и мальчика, Жени и бабушки .
6. Поделитесь своими впечатлениями.
- Кто из сказки вам понравился больше всего? Почему?
- Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали сказку?
- Как главная героиня проявляла себя в разных ситуациях при встрече с собакой, ребятами, мальчиком?
- Какими качествами она обладает?
- Женя положительный или отрицательный герой сказки?
- Какая главная мысль в сказке?
- Чему сказка учит?
7. Предложить детям раскраски по сказке.
8. Просмотр мультфильма.
9. Подвижная игра «Найди следы медведя, человека, собаки, вороны и т. д.».
10. Игра-моделирование «Составь иллюстрацию к сказке из геометрических фигур-моделей».
Вывод - Я считаю что эта технология позволяет привлечь пассивных слушателей и рассказчиков к активной деятельности, активизировать познавательный интерес детей, формировать информационную культуру у детей, сделать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной.
Компоненты для «сторисека» по сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»
Мешок
(коробочка)
.
Сказка В. Катаева
«Цветик-
семицветик
»
.
Биография автора
(интересные факты из жизни)
.
Аудио сказка
(
флешка
)
.
Мультфильм
(
флешка
)
.
Загадки
Маски,– прообразы героев сказки (стеллаж магазина, собака, вороны, наряд для старушки, оборудование для изображения Северного полюса, 7 шапочек северного медведя, детские игрушки, ваза).
Муляжи: цветик-
семицветик
.
Пазлы
с изображением цветка, домика со старушкой, ваза и др.
Трафареты с животными
Раскраски по сказке и карандаши.
Создание коллажа из картинок.
Научно - познавательные энциклопедии о диких животных Севера, о климате Северного полюса.
Игра
«Крокодил»
- с помощью мимики и пантомимики изобразить героев произведения.
Следы животны
х-
для Подвижной игры
«Найди следы медведя, человека, собаки, вороны»
.
«Найди пословицу»
- подбор и объяснение, почему выбрали эту пословицу, найди лишнюю пословицу.
Игра
«
История слов
»
- работа по расширению словаря по объяснению новых слов
(например, быть, по-моему, вели, запад, восток, север, юг)
.
Игра-моделирование
«Составь иллюстрацию к сказке из
геомет
рических
фигур-моделей»
.
