Публикация авторского материала: «Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС» автор Витязева Светлана Владимировна | Работа №221728
Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС. Работа №221728
Отзывы о статье
- Актуальность темы
- Работа по ФГОС
- Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Проблема: развитие методики дефектолога
- Действие: размещение работы и получение свидетельства
- Результат и преимущества
- Внедрение здоровьесберегающих технологий
Актуальность темы "Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС"
Актуальность этой темы обусловлена важностью сохранения здоровья учащихся и эффективностью внедрения современных технологий, соответствующих федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС). Согласно статистике, около 25% первоклассников жалуются на усталость и дискомфорт во время учебного процесса. ФГОС акцентирует внимание на формировании условий для сохранения здоровья детей, что делает применение здоровьесберегающих технологий необходимым для повышения качества образования и создания безопасной образовательной среды.
Работа "Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС"
Работа соответствует требованиям ФГОС, в том числе п. 2.3 и 3.1, обеспечивая здоровье и развитие детей. Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов начали активно внедрять современные методики, соответствующие этим стандартам. Обучение способствует снижению стрессов и повышению мотивации у младших школьников, что особенно важно в условиях актуальных трендов на здоровьесбережение и психологическую комфортность. Практическая значимость работы — организация безопасной образовательной среды, что особенно актуально в современном образовании.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС, убедитесь, что она соответствует современным требованиям.
- Подготовьте статью – наши методисты помогут вам сделать её профессиональной. Свяжитесь через эту форму.
- Опубликуйте материал на портале – разместите его на сайте здесь.
- Получите свидетельство о публикации – подтверждение вашего вклада и экспертной оценки работы. Для этого перейдите по этой ссылке.
Публикация методического материала – отличный способ поделиться опытом и закрепить свои достижения. На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике. Закажите свой авторский экземпляр на странице Публикация в печатном издании.
Проблема: разработка методики дефектолога
Вика, педагог-дефектолог, разрабатывала новую методику коррекции звукопроизношения у старших дошкольников, но нуждалась в подтверждении своей экспертизы для прохождения аттестации.
Действие: размещение работы и получение свидетельства
Она разместила свою методическую разработку о методике развития речевых навыков на сайте solncesvet.ru, получила свидетельство о публикации после прохождения экспертного рецензирования.
Результат и преимущества
"Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок," — делится Вика. Использование документа сделало возможным внедрение методики в работу коллег и повысило профессиональное признание.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС
Это важный аспект в формировании комфортных условий обучения и воспитания учащихся. Эти подходы способствуют сохранению и укреплению здоровья, развитию умственных и физических способностей детей, а также создают позитивную мотивацию к обучению. Постоянное внедрение инновационных технологий позволяет педагогам адаптировать образовательный процесс к современным требованиям и потребностям учащихся, что в итоге способствует более эффективному развитию ребенка и формированию его возможностей на долгое будущее.
Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС
Согласно докладу Всемирной организации здравоохранения за 2017 год, в мире все больше людей подвержено заболеваниям с самого раннего возраста из-за ухудшающейся экологической обстановки на планете, что в последующие года примет масштаб эпидемии [5]. Еще в 2014 году в статистическом ежегодном сборнике Министерство здравоохранения РФ была опубликована информация, что с начала 2010-х годов примерно 25-30% детей, регистрирующихся в первый класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья [2]. Таким образом, количество здоровых детей в начальной школе постепенно уменьшается, что создало целый кластер технологий здоровьсбережения, направленных на сохранение и улучшения здоровья учеников начальных классов.
В настоящее время образовательная деятельность на всех ступенях осуществляется в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, которые постоянно актуализируются, откликаясь на конъюнктуру учебного сообщества. И именно этот документ одним из важнейших пунктов в отношении образовательного процесса ставит наличие фактора здоровьесбережения, причем неважно, младший это школьник или студент.
Говоря о том, что же представляют из себя здоровьесберегающие технологии, отметим, что это совокупность тех принципов, методов педагогической работы, которые призваны качественно дополнить традиционные технологии обучения и воспитания, принятые в образовательном процессе, наделяя их признаком здоровьесбережения. Более того, феномен здоровьесберегающих технологий имеет свои принципы, в составе которых следующие: [3]
1. Создание и поддержание такой образовательной среды, которая будет характеризоваться наименьшими стрессогенными факторами;
2. Включение творческой компоненты в образовательный и воспитательный процесс;
3. Обеспечение мотивации образовательной деятельности;
4. Принцип целостности;
5. Обеспечение параметра адекватного восстановления сил;
6. Создание и развитие комплексной системы закаливания детей;
7. Организация посильной двигательной активности.
В 2016 году НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков провел исследование, целью которого было выяснение обстоятельств, почему в России так резко за последние годы снизился уровень здоровья у детей младшего школьного возраста. Основными выявленными факторами этого негативного процесса были следующие: [4]
1. Недостаточная двигательная активность;
2. Ухудшение здоровья матерей;
3. Несбалансированное питание;
4. Увеличивающаяся с каждым годом интенсивность учебного процесса;
5. Безграмотность родителей и лиц их заменяющих в вопросах сохранения здоровья детей;
6. Стрессы.
Таким образом, факторов, неблагоприятно влияющих на здоровье младших школьников, действительно много, отчего в каждом образовательном учреждении РФ стали использоваться различные формы и средства здоровьесбережения, направленные на релаксацию и отдых детей, что благоприятным образом воздействовало на их желание учиться.
Одной из самых доступных технологий здоровьесбережения для включения в процесс обучения младших школьников является физкультминутка. Её проводить желательно на каждом уроке по 2 раза: в начале занятия и в середине, когда внимание ребенка уже рассеивается и ему нужно сосредоточиться. Самыми эффективными упражнениями могут быть прыжки на месте, повороты головой и туловищем, «волны» руками, которые расслабят ребенка и со временем улучшат его моторику. Крайне важно включение приемов здоровьесбережения в процесс сохранения зрения. Для этого на стене или на потолке может располагаться тренажер Базарного для глаз, причем желательно проводить зрительную гимнастику так же на каждом уроке. Класс, где учатся младшие школьники, необходимо проветривать каждую перемену, позволяя детям бегать и прыгать на перемене, что так же может расслабить ребенка, восполнить недостаток двигательной активности на уроке и улучшит внимание. [1]
Почти в каждой школе в России есть кабинет психологической разгрузки, куда можно водить младших школьников после уроков. Там может с ними проводиться цветотерапия, занятия с песком, с водой, с другими мелкими предметами, которые будут развивать не только мелкую моторику пальцев, но также способствовать релаксации детей. Большим потенциалом здоровьесбережения имеют прогулки, особенно на улице, однако если возможности нет, то можно сводить детей в «зеленый» уголок, который точно есть в каждой школе.
Еще одним из важных параметров внедрения здоровьесберегающих технологий в начальной школе по ФГОС является применение нетрадиционных форм уроков в учебном процессе, как, например, урок-конкурс, урок-экскурсия, урок-игра, уроки-соревнования и многое другое. Самое главное – правильно организовать это все преподавателю, чтобы детям было интересно, и мотивация к обучению не терялась. Более того, применение нетрадиционных форм организации учебного процесса вместе с традиционными помогают вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей и, безусловно, благотворно влияют на здоровье младших школьников. [3]
Таким образом, можно сказать, что применение здоровьесберегающих технологий в настоящее время очень актуально и закреплено в Федеральном государственном образовательном стандарте. Самым главным при внедрении технологии здоровьесбережения в учебный процесс школьников начальных классов является целостность, разнообразие методов и приемов, обеспечение работы с родителями, направленной на поддержание интереса к здоровью ребенка, а также преемственность, организация посильной двигательной активности и снижение стрессовых ситуаций в процессе обучения и воспитания ребенка.
Список использованной литературы
1. Ахраменко Е. В. Здоровьесберегающие технологии: здоровье учащихся // Молодой ученый. 2015. № 24. С. 910-912.
2. Доклад Министра здравоохранения Российской Федерации Вероники Игоревны Скворцовой на заседании итоговой Коллегии Минздрава России «Об итогах работы Министерства в 2014 году и задачах на 2015 год» [Электронный ресурс], -
https://static-0.rosminzdrav.ru/system/attachments/attaches/000/025/645/original/Доклад_Министра_здравоохранения_Российской_Федерации_В.И._Скворцовой_на_заседании_итоговой_Коллегии_Минздрава_России.pdf?1429612068
3. Иванова Н. А. Здоровьесберегающие технологии в структуре профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов // Молодой ученый. 2016. № 5.6. С. 48-50.
4. Здоровье детей России как фактор национальной безопасности [Электронный ресурс], -
http://www.nczd.ru/node/325
5. World Health Statistics 2017: Monitoring health for the SDGs [Электронный ресурс], -
http://www.who.int/gho/publications/world_health_statistics/2017/en/
