Публикация авторского материала: «Исследовательский проект «Нетрадиционные техники работы с бумагой как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста»» автор Гришина Лилия Ильясовна

Исследовательский проект на тему

«Нетрадиционные техники работы с бумагой как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста»

Детям нравится мастерить из бумаги, используя нетрадиционные техники, которые похожи на игру, а как известно, игра – ведущий вид деятельности дошкольников. В такой работе нет четких правил, но есть свобода в выборе темы, материала, способа изображения и его цвета.

В работе используются нестандартные, необычные приемы, поэтому дети находятся в режиме постоянного поиска. Экспериментируя с бумагой, они знакомятся с ее свойствами, понимают, что ее можно мять, рвать, мочить, резать, складывать и т.д. Также можно изготавливать поделки: мятую бумагу превратить в рельефную аппликацию, из мокрой бумаги вылепить все, что захочешь, рваные кусочки превращаются в оригинальные мозаичные панно.

Нетрадиционные техники хороши еще и тем, что усваиваются одинаково детьми с разным уровнем развития, потому что не требуют особой подготовки. При работе с бумагой у ребенка совершенствуется моторика пальцев рук, развиваются тактильно – мышечные ощущения, пространственная ориентация и многое другое.

Использование не только нетрадиционных техник, но и необычных на первый взгляд видов бумаги вносят разнообразие в творчество детей. На занятиях детям предлагается мастерить из упаковочного гофрированнного картона (для папье – маше используем ячейки от яиц), изготавливать кружевные салфетки из бумажной упаковочной бечевки.

В исследовательском проекте мы предлагаем технологию ознакомления детей с нетрадиционными техниками работы с бумагой, которая заключается в следующем.

На первом занятии педагог знакомит детей с техникой или способом преобразование ( изготовление рельефной бумаги, конфетти, бумагокручение и др.); предлагает выполнить те или иные действия или выполнить модули ( отдельные элементы). Необходимость этого этапа работы заключается в том, что дети могут увидеть разнообразие вариантов, тематики применения техники или способа преобразования бумаги.

На последующих занятиях дети совершенствуют навыки изготовления модулей, применяя их для поделки по предложенной педагогом теме. Проводимая работа помогает развивать моторику пальцев рук, улучшает качество выполняемых действий, что в дальнейшем сказывается и на качестве конечного продукта, при этом дети знакомятся с разными вариантами прикрепления модулей к основе.

Во время занятий педагог подводит детей к тому, что на последующих занятиях дети сами придумают и выполнят работу по своему желанию, используя полученные навыки. На этом этапе дети учатся планировать работу: подбирают необходимую по фактуре и цвету бумагу и другие материалы, последовательно выполняют операции и способы изготовления, прикрепление деталей на основу и между собой, вносят изменения в процессе выполнения, принимают решение о применении дополнительных материалов (природных, бросовых) Во время самостоятельной деятельности детей воспитатель побуждает их комбинировать разные техники, это помогает показать вариативность поделок, придает индивидуальный характер работам.

Итоговое занятие по изучению техники может проводиться в форме выставки, где дети рассказывают о своих работах, презентации коллективной поделки, в процессе которой каждый ребенок передает опыт изготовления своей части работы и все дети видят общий результат.

Итоговым мероприятием цикла занятий по обучению технике моделирования из бумажных полос стал показ сказки для родителей. На занятиях дети мастерили зверей по авторской технологии ( Петрова И.М. Волшебные полоски. СПб., 2002) и в технике плетения из бумажных полос ( Черныш И.В. забавные поделки к праздникам. М., 2007), изготавливали декорации для бумажного леса ( деревья, кусты). В свободное время от занятий распределяли роли, заучивали слова персонажей, подбирали музыкальные темы.

Сказка из бумаги о рукавичке, Колобке и других жителях бумажного леса

Группа оформлена работами детей в технике моделирования из полос. В середине группы стоят длинные высокие столы, задраппированные белой или голубой тканью ( снег). На столах макет зимнего леса ( из бумажных полос). Действующие лица спектакля одеты в одинаковую одежду( белую или голубую). У детей поделка в руках, выполненная в технике моделирования из полос. Перед началом спектакля зрителям предлагается посетить выставку детских работ

Воспитатель

Из бумажных полос

Игрушки смастерили,

Про поделки свои

Сказку сочинили.

Эту сказочку для вас

Мы расскажем тот же час.

Вот Алена – мастерица,

У нее есть рукавица,

Рукавичка – невеличка

Сплетена из полос

И не страшен ей мороз.

( Выходит Аленка)_

Аленка

Потеряла рукавичку я в снегу,

все ищу, но найти не могу.

И кого бы попросить

Рукавичку мне найти?

(Алена оглядывается вокруг, ищет рукавичку)

Воспитатель

Вот из леса Колобок, 9выходит ребенок с поделкой «Колобок»)

У него бумажный бок.

Его не бабка слепила,

А (имя ребенка) сама

Из полос смастерила. Как же этот Колобок

Из листа возникнуть смог?

Вам ребята все расскажут,

Технологию покажут.

( в это время дети, показывающие технику выполнения, занимают места за столом для показа)

1 ребенок (берет заранее приготовленные полоски, склеивает по середине их)

Я беру листок бумаги,

Режу на полоски.

А из них два знака «плюс»

Сделать очень просто.

(Передает модуль второму ребенку)

2 ребенок (Соединяет два знака «плюс», получает снежинку)

Эти знаки крест – накрест

Скрепим в серединке.

Вышло чудо из чудес-

Вот летит снежинка.

3 ребенок (показывает действия)

У снежинки все лучи

Склеим в одной точке.

Появился Колобок

В заснеженном лесочке.

( Ребенок с поделкой «Колобок» подходит к столу и имитирует прогулку Колобка по лесу.

Воспитатель

Сразу ожил Колобок,

Будто на картинке.

Покатился Колобок

По лесной тропинке.

К бумажному лесочку

Скачут зайцы из полосочек.

_Куда вы заиньки спешите?

Колобочку расскажите!

(К столу – макету выходят дети с поделками «Заяц», в руках одного ребенка поделка «Рукавичка», выполненная в технике плетения из бумажных полосок

Зайцы

Мы по ельничку бежали,

Рукавичку увидали

Рукавичку – невеличку, из полос сплетенную,

Снегом занесенную.

Колобок нам помоги-

Хозяйку варежки найди.

Колобок

Я вам, зайцы, помогу,

По лесочку я пойду,

Непременно я хозяйку

Этой варежки найду.

(зайцы уходят, садятся на стулья в качестве зрителей.

В это время к столу макету подходит ребенок с игрушкой «Лиса», ставит ее на стол)

Воспитатель

По кусточкам, по лесам

Ходит рыжая лиса.

Никого она не ест,

Потому что все о крест

Из бумаги сделано

Ребятами умелыми.

Колобок (обращаясь к лисе)

Здравствуй, Лисонька – Лисичка,

Ты же ведь моя сестричка,

Мы с тобою так похожи,

Из полос бумажных

Зайцы

Мы по ельничку бежали,

Рукавичку увидали.

Рукавичку – невеличку,

Из полос сплетенную,

Снегом занесенную.

Колобок нам помоги-

Хозяйку варежки найди

Колобок

Я вам зайцы помогу,

По лесочку я пройду,

Непременно я хозяйку

Этой варежки найду.

( зайцы ухлдят, садятся на стулья в качестве зрителей.

В это время к столу макету подходит ребенок с игрушкой «Лиса», ставит ее на стол.)

Воспитатель

По кусточкам, по лесам

Ходит рыжая Лиса.

Никого она не ест,

Потомучто все окрест

Из бумаги сделано

Ребятами умелыми.

Колобок ( обращаясь к лисе)

Здравствуй, Лисонька – Лисичка,

Ты же ведь моя сестричка.,

Мы с тобою так похожи,

Из полос бумажных сложены.

Покажи – ка мне лисичка,

Кто хозяин рукавички?

Лиса

Ты по этой по тропинке,

Доберешься до осинки,

Там белочка живет в дупле,

Должна помочь она тебе.

( Лиса уходит, садится на стул в качестве зрителя.

В это время к столу макету подходит ребенок с игрушкой «Белочка», ставит ее на пол)

Воспитатель

Листья все осыпались,

Звери ждут зимы,

Значит, белке маленькой

Совсем не до игры.

Ну, а наша Белочка весела, мила,

Из бумаги сделана…

(имя ребенка) она.

Колобок

(обращаясь к Белке)

Белочка, моя душа,

Ты мне будто бы сестра,

Нас ведь дети смастерили,

В этой сказке оживили.

Подскажи – ка мне сестричка,

Кто хозяин рукавички?

Белочка

В лесу всех знают белочки

Заботливую девочку:

Она зимою в лес идет

И угощение несет:

Орехов, ягод, семечек-

Для птичек и для белочек.

Рассказывала мне синичка, Аленки эта рукавичка.

(белочка уходит, садится на стул в качестве зрителя, выходит Аленка)

Алена

Потеряла рукавичку я в снегу,

Все ищу, а найти не могу.

И кого бы попросить

Рукавичку мне найти?

(видит Колобка, обращается к нему)

Колобок, мне помоги-

Варежку мою найди

Колобок

( показывает рукавичку)

Отыскалась рукавичка,

Рукавичка- невеличка,

Из полос сплетенная,

Снегом занесенная.

Эту варежку в лесу

Зайцы отыскали,

Больше не терять ее

Хозяйке пожелали!

Воспитатель

Эту сказку из бумаги

Показать мы были рады.

В сказке добрый был конец,

А кто слушал – молодец!

Все игрушки из бумаги

Смастерила детвора,

Дать награду им за это

Мне пришла пора.

КОНЕЦ!