"Из опыта работы" | Яборева Наталья Владимировна. Работа №239757

Статья из опыта работы воспитателя МАДОУ №3 «Журавушка» г. Берска, Новосибирской области,

Яборевой Натальи Владимировны

Игра – одно из наиболее ярких, впечатляющих явлений культуры, важное средство развития и воспитания. Детские игры переходят из поколения в поколение и имеют не меньшее значение, чем сказки, песни, пословицы. Нет в мире детей, которые бы не играли. Игра для них – жизненная потребность, средство всестороннего развития. Игра доставляет детям удовольствие и радость.

В своей работе с детьми дошкольного возраста (3 – 7 лет) я использую русские народные игры. Народные игры играют особую роль в воспитании ребенка, они являются методом вовлечения детей в творческую деятельность, методом стимулирования их активности. Русская народная культура очень богата играми, такими, как салки, ловишки, прятки, жмурки, горелки и др.

При организации и выборе игр учитываю возраст детей. С малышами проигрываю наиболее простые игры. Для ребят постарше игры усложняю за счет введения новых элементов и более сложных правил.

Например: игра «Пятнашки».

Ход игры: Начинаем игру с выбора пятнашки (по считалке). Все участники игры разбегаются по площадке, пятнашка их догоняет. Кого он коснулся рукой, тот становится пятнашкой.

Варианты с усложнением:

1.Чтобы не запятнали, нужно присесть или встать на какой – нибудь предмет.

2.Когда пятнашка догоняет играющего, тот может попрыгать на двух ногах, как зайчик, и его уже нельзя пятнать (пятнашки «Зайчики»).

3.Играющий, которого запятнали, если он быстрый, может сразу же возвратить пятнание водящему, и пятнашкой остается прежний игрок («Пятнашки с передачей»).

4.Все играющие, кроме пятнашки, выбирают себе имя из цветов, птиц, зверей. Пятнашки не пятнает того, кто вовремя назвал свое имя, например «лиса» («Пятнашки с именем»).

5. «Прерванные пятнашки»; «Круговые пятнашки» и др.

Внимание – необходимое условие любой деятельности: игровой, познавательной. Между тем, внимание у дошкольников, как правило, развито слабо. И справиться с этой проблемой помогают народные игры, так как в играх присутствует стихотворный текст, который направляет внимание детей, напоминает правила.

Например: игра «Дударь, дударь, дударище.»

Ход игры: Выбирают «Дударя», ходят по кругу, взявшись за руки, и поют.

Дударь, дударь, дударище.

Старый, старый старичище

-Дударь, дударь что болит?

-Рука (нога, уши, голова, спина, пятка соседа, нос соседа и т.д.)

Все находящиеся в хороводе берутся за «больное» место и опять идут по кругу с песней, которая повторяется 3-4 раза. Когда в очередной раз у «Дударя» спрашивают: «Что болит?», он отвечает: «Здоров. Вас ловлю!» Кого  поймает, тот становится на его место.

В русских народных играх отражается любовь народа к веселью, движениям, удальству. Такие игры – забавы с придумыванием нелепиц, со смешными движениями, жестами я использую во время проводимых в группе народных праздников и развлечений.

Например: игра « У бабушки Маланьи ».

Это очень веселая хороводная игра, в которой один из детей (водящий) должен придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные – его повторить. В игре достигается не только согласованность движений, но и единство в создании образа и настроения.

Ход игры: Дети вместе с воспитателем становятся в круг, в середине которого находится ребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно надеть платочек или фартучек).

По считалке дети  выбирают водящего – «Маланью», ставят в центр круга. Все остальные ходят и проговаривают слова.

У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей – все без бровей.

С такими глазами, с такими ушами,

С такими носами, с такими усами,

С такой головой, с такой бородой.

Ничего не ели, на нее глядели.

Делали вот так.

На слова «с такими глазами»  дети останавливаются и изображают то, о чем говорится: показывают «огромные брови», «длинный нос» и т.д. После слов «делали вот так» «Маланья» показывает какое-нибудь движение. Кто его лучше всех повторил, того «Маланья» выбирает и ставит в центр круга на свое место.

Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Обычно движение мы с детьми повторяем несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

Подвижные народные игры помогают формировать у детей дошкольного возраста таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, сила, координация движений, равновесие, умение ориентироваться в пространстве.

Например: игра «Пчелки и ласточка»

Ход игры: Играющие дети - «пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

Пчелки летают, медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

Дети нашей группы с удовольствием играют в уже разученные игры и с интересом осваивают новые, ведь они привлекают ребят и познавательным содержанием, и разнообразием игровых действий, и эмоциональной окрашенностью. Разученные с детьми прибаутки, считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Игры использую, в совместной деятельности,  развлечениях, на прогулке. Во время прогулок использую зачины, переклички, считалки, которые помогают быстрее вовлечь детей в игру и, как правило, нежелающих играть нет.

Анализируя свою работу, я убедилась, что русские народные игры ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству.