Публикация авторского материала: «Календарное планирование на тему 'Фрукты.Сад' для детей с ТНР средней группы». автор Затомская Светлана | Затомская Светлана анатольевна |

ТЕМА: «ФРУКТЫ. САД».

ПОНЕДЕЛЬНИК 14 ОКТЯБРЯ.

УТРО.

1.П.Р. Д/и «"Соберем бусы".

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Привлечь пришедших детей.

2.С.К.Р. /Р.Р. Чтение Л. Н. Толстой «Яблоня»

Цель: продолжать обучать  детей внимательно слушать литературное произведение; закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию были;

Обучать детей эмоционально реагировать на поступки героев были, выявлять причины поступков;

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

Воспитывать чувство сопереживания героям произведения.

3.Коррекция.

Ф.Р./П.Р./С.К.Р./Х.Э.Р./Р.Р.

1. Рассматривание альбома «Фрукты».

Цель: Расширять знания детей о многообразии овощей. Развивать внимание, память, речь.

2. Д/и «Назови одним словом».

Цель: Формировать умение детей использовать в речи детей обобщающие слова: «Фрукты». Развивать речь, слуховое и зрительное внимание, память.

НОД:

1.Х.Э.Р. МУЗЫКА.

Цели: Развивать моторику рече-двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Развивать диалогическую форму речи. Формировать представления о первичном жанре- песне.

2.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Формирование навыков диалогической речи.

Цели: Развивать диалогическую речь, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов, уметь подбирать точные сравнения. Учить различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости, вопроса.

Ход: (см. О.С. Ушакова, стр.36-38)

3.Х.Э.Р. РИСОВАНИЕ.

«Фрукты на тарелочке».

Цели: Учить детей рисовать фрукты округлой и вытянутой формы (яблоко, груша, апельсин, виноград ит.д.), передавая их цвет и строение.

Продолжать учить смешивать цвета, накладывать цвет на цвет. Развивать самостоятельность, умение размещать композицию в круге.

Материал: краски, альбомные листы круглой формы( «тарелочки»), кисти, игрушка еж, муляжи фруктов.

Ход:

Прочитать стихотворение про ежа.

Рассмотреть фрукты на тарелочке.

Физкультминутка.

Руководство выполнением заданий.

Предложить нарисовать на тарелочках фрукты разной формы: и круглые, и овальные.

-Какие фрукты круглой формы вы видите?

- Какие фрукты овальной формы вы видите? Какого они цвета?

-Как рисовать овал (закругляю, вытягиваю, закругляю, опять вытягиваю)

Самостоятельная работа детей.

Итог занятия.

ПРОГУЛКА.

1.П.Р./Р.Р. Наблюдение за вороной.

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Задать детям вопросы.

— Как выглядит ворона?

— Чем она питается?

— Зимующая или перелетная эта птица?

— Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона Давно живет в саду моем. В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом.

2.Ф.Р. Подвижная игра «Ворона и собачка».

Цель игры. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Описание игры. Воспитатель произносит:

Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» (Дети прыгают и каркают.)

Воспитатель показывает собачку и говорит:

Тут собачка прибежала и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» (Вороны разбегаются.)

3.Р.Р. Индивидуальная работа с Кириллом Б., Данилой Б., Ваней. Словесная игра «У кого кто?».

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети должны назвать детеныша в единственном и множественном числе.

4.С.К.Р. Минутка безопасности. «Пешеход. Пешеходный переход» 

Цель: расширять у детей представления о правилах дорожного движения: улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении дорожного знака «Пешеходный переход»; отрабатывать навыки по выполнению правильных действий при переходе проезжей части со взрослым и понимание пространственной терминологии (левая–правая сторона, впереди–сзади, навстречу и т. п.)

5.С.К.Р. Элемент с/р игры «Магазин»- «Овощной магазин».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

6.С.К.Р. Трудовая деятельность. Предложить подгруппе детей помочь воспитателю в конце прогулки смести песок с краев песочницы.

Цели: Воспитывать и поощрять стремление детей помогать взрослым.

Развивать у детей чувство радости от совместно выполненной работы.

В/м: мелкие игрушки для с/р игры, песочные наборы, щетка, ведерки.

ВЕЧЕР.

1.Р.Р./П.Р./С.К.Р./Ф.Р./Х.Э.Р.

Коррекционная работа.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Пальчиковая гимнастика. Компот»

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много, вот. (Левую ладошку сложить «ковшиком», а указательным пальцем правой руки «размешивать в ней».)

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и сахарный песок. (Загибать пальчики, начиная с большого, на обеих руках.)

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ. (Опять «варить» и «размешивать».)

3.Упражнения на дыхание.

4. Д/И «Найди, что назову», «Чудесный мешочек».

Цель: Упражнять в умении находить фрукт по описанию и на ощупь. Развивать слуховое внимание.

5.Физкультминутка.

6.Работа с раскрасками.

7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

2.С.К.Р. Элемент с/р игры «Семья», сюжет «Готовим обед».

Цель: учить детей брать на себя роль, поддерживать диалог. Развивать интерес к игре.

С.К.Р. Самостоятельная деятельность детей.

Лото «Фрукты».

Д/И «Собери картинку».

Цель: Формировать умение детей узнавать овощи. Развивать внимание, мышление.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.

Ф.Р. Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Ф.Р. Индивидуальная работа с Данилой М., Амирой, Артемом. Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

ВТОРНИК 15 ОКТЯБРЯ.

УТРО.

1.Х.Э.Р. /Р.Р. Инд. работа по лепке с Абдуллой, Камилем, Артемом «Вазочка с фруктами».

Цели: закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа.

Развивать фантазию и творчество детей, эмоциональную отзывчивость и образную речь.

Расширять и обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику, артикуляцию.

2.П.Р. Д/и « Части и целое» (фрукты).

Цели: Учить собирать целое изображение из нескольких частей, развивать образное мышление, внимание, зрительное восприятие.

Привлечь подгруппу детей.

3.Коррекция.

П.Р./Р.Р. Загадывание загадок о фруктах и овощах

Цель: учить детей внимательно слушать загадку описание, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

НОД:

1.ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ.

«Соберем фрукты». Существительные в единственном и множественном числе.

Цели: Познакомить детей с фруктами, уточнить название, цвет, форму, вкусовые качества. Формировать обобщение- фрукты. Активизировать словарь понятиями» один- много». Упражнять детей в правильном употреблении существительных в ед. и мн. числе.

2.Х.Э.Р. ЛЕПКА.

«Яблоки и ягоды».

Цели: Уточнить представления детей о сборе осеннего урожая яблок и ягод.

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины, скатывая комочки пластилина между ладонями и между пальчиками. Развивать глазомер, мелкую моторику.

Воспитывать правильное отношение к результатам.

ПРОГУЛКА.

1.П.Р. «Рассматривание осеннего дерева».

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Учить замечать изменения с деревьями осенью.

Активизировать словарь детей названиями частей дерева.

Ход наблюдения

Прочитать стихотворение.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части.

Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

2.С.К.Р. Трудовая деятельность: вместе с детьми собрать сломанные веточки.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

3.Ф.Р. Подвижные игры

«Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Наседка и цыплята»

Цель: развивать у детей умение прыгать, активно двигаться.

4.С.К.Р. Минутка безопасности «Спички детям не игрушка!»

Цель: дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички; познакомить со свойствами огня; вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём; закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

5.С.К.Р. Элемент С/р игры «Магазин»- «Молочный отдел».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

6.Ф.Р. Индивидуальная работа с Андреем, Ильнуром, Ариной:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

Выносной материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

ВЕЧЕР.

НОД:

Х.Э.Р. МУЗЫКА.

Цели: Побуждать детей к целостному восприятию песни. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость. Обращать внимание детей на правильное исполнение мелодии песнпи. Продолжать формировать умения выполнять простейшие плясовые движения: хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук (фонарики), топать одной ногой, выполнять «пружинку», кружиться, выставлять ногу на пятку, преступать с ноги на ногу(топотушки).

1.Р.Р./П.Р./С.К.Р./Ф.Р./Х.Э.Р.

Коррекционная работа.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Пальчиковая гимнастика.

3.Логоритмические упражнения.

4. Д/И «Соберем урожай».

Цель: Развивать и закреплять знания детей об овощах и фруктах, месте их произрастания (сад, огород, грядка, дерево, куст, в земле, на земле).

5.Физкультминутка.

6.Работа со шнуровками.

7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

2.С.К.Р. Д/и «Подбери игрушки Танюшке».

Цели: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал: кукла, картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.

Ход игры: Предложить помочь Танюшке выбрать из предметов те, которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными.

С.К.Р. Предложить детям раскраски овощей и фруктов.

Цель: Формировать умение детей пользоваться раскрасками, закрашивать, не выходя за контур.

Игры с конструктором «Лего». Постройки по замыслу.

Цель: Учить выполнять постройку в соответствии с замыслом. Доводить начатое дело до конца. Развивать фантазию.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.

Ф.Р. П/и «Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Ф.Р. Индивидуальная работа с Камилем, Абдуллой, Кириллом Б.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цели: Учить детей играть самостоятельно, использовать предметы- заместители.

В/м: песочные наборы, лопатки, ведерки, мяч.

СРЕДА 16 ОКТЯБРЯ.

УТРО.

1.Х.Э.Р. Индивидуальная работа по конструированию с Кириллом Б., Данилой Б, Иваном.

«Жучки-паучки» (природный материал)

Учить соблюдать правила работы с природным материалом. Формировать умение преобразовывать каштан (круглый камешек) в жучка или паучка с помощью дополнительного материала (пластилина, кусочков проволоки.). Развивать фантазию, внимание, аккуратность во время выполнения работы.

2.П.Р. Игра- рассуждение «Кто я в семье?»

Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра.

Учить детей отвечать на поставленные вопросы.

3.Коррекция.

П.Р./ Р.Р. Д/и «Один - много».

Цель: уточнение и закрепление словаря по теме недели, развитие связной речи. 

Д/И «Подбери пару».

Цель: подбирать карточки с изображением одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия, воспитывать внимание.

НОД:

1.П.Р. МАТЕМАТИКА.

Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Цели: Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов.

Закреплять умение считать предметы (в пределах 5). Продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький, использовать эти слова в речи.

Учить выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку.

Материал: рабочие тетради, цветные карандаши.

Ход:

Игра «Соедини правильно».

Игра «Гаражи и машины».

Физкультминутка.

Игра «Найди и раскрась».

Игра «Узнай, кто спрятался?»

2.П.Р./Р.Р. ЭКОЛОГИЯ.

«Овощи и фрукты»

Цель: учить различать овощи и фрукты, учить подбирать прилагательные к названию овощей и фруктов. 

Закреплять знания детей об овощах и фруктах: где они растут, какие они, для чего их выращивают;

Развивать у детей речь, внимание, память, мелкую моторику рук.

Воспитывать интерес к выращиванию овощей и фруктов, желание помогать взрослым.

Материал: муляжи фруктов и овощей, 2 корзины.

Ход:

Отгадывание загадок про фрукты и овощи.

Игра «Перебери овощи и фрукты».

Игра «Что лишнее?»

Физкультминутка «Мы капусту чистим, чистим..»

Игра « Поварята» (что можно приготовить из овощей и фруктов)

3.Х.Э.Р. АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ.

«Поспели яблоки в саду».

Цели: Расширять знания детей о плодовых деревьях, их особенностях, пользе. Продолжать формировать умение скатывать разноцветные салфетки в объемные шарики разного размера (яблочки), наклеивать аккуратно, ровно, создавая коллективное панно.

Закреплять правила безопасности при работе с ножницами.

Воспитывать чувство товарищества.

ПРОГУЛКА.

1.С.К.Р./Р.Р. Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, называть его основные части, назначение данного вида транспорта.

Активизировать словарь детей названиями деталей автомобиля: руль, колесо, фары, кузов.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна.)

Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее.

Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

2.С.К.Р. Трудовая деятельность. Предложить детям смести песок с деревянного паровозика в конце прогулки.

Цели: учить детей правильно пользоваться щеточкой, получать положительный эмоциональный настрой от проделанной работы.

3.Ф.Р. П/и «Поезд».

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

4.С.К.Р. Минутка безопасности. «Лекарства - друзья или враги».

Цели: дать детям элементарные представления о лекарствах, пользе, которую они приносят, как помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм; беречь от опасности, которая связана с неправильным употреблением лекарств.

5. С.К.Р. Элемент С/р игры «Магазин»- «Книжный магазин».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ВЕЧЕР.

1.Р.Р./П.Р./С.К.Р./Ф.Р./Х.Э.Р.

Коррекционная работа.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Цель: Развивать память, мелкую моторику рук.

3.Логоритмические упражнения.

4. Д/и «Хлопни, топни».

Цель: Закреплять название фруктов и овощей. Развивать воображение, речь, коммуникативные способности. Воспитывать культуру общения.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет»

Цель: учить группировать фрукты и овощи; воспитывать быстроту реакции на слово, выдержку.

5.Физкультминутка.

6.Работа с ножницами.

7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

2.С.К.Р. Игра – драматизация: по сказке «Путаница»

Цель: закрепить знание детьми сказки, автоматизировать четкое произношение звукосочетаний. Способствовать развитию коммуникативных навыков.

Привлечь подгруппу детей.

Х.Э.Р./П.Р. Чтение Е. Благинина «Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!» Цель: обобщить и дополнить представления о том, что дарит нам осень, где растут разные дары осени, чем они полезны, учить выражать благодарность осени.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.

Ф.Р. П/и «Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Ф.Р. Индивидуальная работа с Ваней, Андреем, Ильнуром.

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

С.К.Р. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цели: Учить детей играть самостоятельно, использовать предметы- заместители.

В/м: песочные наборы, лопатки, ведерки, мяч.

ЧЕТВЕРГ 17 ОКТЯБРЯ.

УТРО.

1.Х.Э,Р./Р.Р. Рассматривание иллюстраций Е.М. Рачева к сказке «Лисичка- сестричка и серый волк».

Цели: Обобщить и закрепить знания о русских народных сказках.

Активизировать речевую деятельность детей, совершенствовать выразительность речи.

Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

Учить отвечать на вопросы, свободно и непринужденно общаться с окружающими.

Привлечь пришедших детей.

2.П.Р. Игра «Мозаика из бросового материала».

Цель: формирование навыков работы с бросовым материалом,

развивать фантазию ребенка, мелкую мускулатуру пальцев рук.

Ход игры:

Предложите ребенку выложить рисунок, это может быть неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д. из бросового материала: пуговиц, бусинок.

Привлечь подгруппу детей.

3.Коррекция.

Ф.Р./П.Р./С.К.Р. Р.Р.

Д/и «Назови одним словом».

Цель: Закрепить обобщающие слова: «фрукты», «овощи».

Д/и «Урожай».

Цель: Развивать координацию слов с движениями закрепить в речи глаголы: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем

НОД:

1.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Цели: Упражнять детей в умении прокатывать большой мяч двумя руками снизу в определенном направлении, регулируя силу броска. Учить детей готовиться к быстрому бегу, выполнять ускорение.

В п/и « Зайцы и волк» закрепить умение выполнять легкие, пружинистые прыжки на двух ногах с продвижением вперед в спокойной обстановке.

2.РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Закрепление обобщающего понятия «фрукты».

Цели: учить детей различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, закреплять знания о месте их произрастания.
Учить составлять рассказ используя схему.
Уточнить представления о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.
Активизировать словарь по теме, закреплять умение правильно согласовывать прилагательные с существительными, развивать связную речь;
Воспитывать любознательность, доброжелательность, ценность здорового образа жизни.

Материал: муляжи фруктов.

Ход:

Загадать загадки про фрукты.

Игра «Скажи какой на вкус».

Игровое упражнение «Чего не хватает?»

Физкультминутка «Апельсин».

Игра «Четвертый лишний»

ПРОГУЛКА.

1.С.К.Р. «Наблюдение за работой дворника».

Цели: Знакомить детей с трудом дворника, подвести к пониманию важности его труда.

Воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

Загадать детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

2.С.К.Р. Трудовая деятельность: подметание щеточкой лавочки на участке. Цель: учить правильно пользоваться щеточкой, доводить начатое дело до конца.

3.Ф.Р. П/и «По ровненькой дорожке»

Цель: развивать умение у детей двигаться в колонне, прыгать продвигаясь вперёд, ходить на корточках.

4.Ф.Р. Индивидуальная работа с Кириллом К., Макаром, Димой «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

5.С.К.Р. Минутка безопасности «Острые предметы».

Цель: закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.

6.С.К.Р. Элемент С/р игры «Магазин»- «Магазин игрушек».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Выносной материал: руль , совочки, формочки, игрушки, мел, машинки, атрибуты к с/р игре.

ВЕЧЕР.

1.Р.Р./П.Р./С.К.Р./Ф.Р./Х.Э.Р.

Коррекционная работа.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Пальчиковая гимнастика.

3.Логоритмические упражнения.

4.Д/и «Что лишнее?» (фрукты).

Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать, умение отличать фрукты от овощей.

5.Физкультминутка.

6.Работа с ножницами.

7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

2.Х.Э.Р./Р.Р. Заучивание стихотворения В. Волиной «Яблоки».

Цели: Учить детей запоминать короткое стихотворение с опорой на картинки.

Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

Осень добрая пришла,

Нам подарки принесла:

Яблоки душистые,

Персики пушистые,

Груши золотистые

Осень принесла.

С.К.Р. Игры с крупным строительным материалом.

Цель: Формировать умение детей выполнять постройки в соответствии с замыслом; дружно приходить к согласию при задумывании постройки.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.

Ф.Р. П/и «Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Ф.Р. Индивидуальная работа с Ариной, Кириллом К., Макаром.

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

С.К.Р. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель: Развивать умение играть самостоятельно, уметь договариваться с другими детьми.

В/м: песочные наборы, лопатки, ведерки, рули, мяч. 

ПЯТНИЦА 18 ОКТЯБРЯ.

УТРО.

1.С.К.Р./Ф.Р. Беседа «Почему могут быть опасны овощи и фрукты?»

Цель: формировать у детей представление о том, что употребление немытых овощей и фруктов, неправильное употребление в пищу фруктов с косточками может быть опасно, объяснить почему.

2.П.Р./Р.Р. Экспериментирование: “Дерево и его свойства”.
Цель: Расширить представления о дереве, его качествах и свойствах. 
Познакомить детей со свойствами дерева.

Развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое) 
Материалы: образцы дерева, лупы, металлические и деревянные предметы, спички, емкости с водой, тонированная бумага, гуашь, опилки, молоточки, пила. 
Игра на развитие внимания. “Найди предметы из дерева” дети в окружающей обстановке находят предметы из дерева. 

Отметить, что дерево твёрдое, но его можно: рубить, пилить, строгать. 
-Из чего сделаны спички? 
-Почему их нельзя брать детям? 
Опыт. Пускание корабликов по воде, и опустить гвоздик
-Почему гвозди тонут, а дерево нет? 
-Дерево легкое, а гвоздь тяжелый из металла тонет. 
Привлечь подгруппу детей.

3.Коррекция.

Ф.Р./П.Р./С.К.Р./Х.Э.Р./Р.Р.

Игра «Один — много».

Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование формы множественного числа существительных).

НОД:

1.ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА И РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

«Магазин фруктов». Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Цели: Закрепить представления детей о фруктах. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Учить правильно строить предложение, выражать просьбу.

Стимулировать самостоятельные речевые высказывания.

2.С.К.Р.

«Моя семья».

Цель: Ввести понятие «слово». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра).

Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

Материал: комплект картинок «Семья», мяч.

Ход:

Рассмотреть с детьми матрешку, сказать, что матрешка, как одна большая дружная семья.

Игра- рассуждение «Кто ушел? Кто пришел?»

Физкультминутка.

Игра «Назови ласково»

(см. О.В. Дыбина, стр19-21)

ПРОГУЛКА.

1.П.Р./Р.Р.« Наблюдение за дождем и ветром»

Цели: продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра. показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко теплый ветер).

Активизировать словарь детей прилагательными : холодная, дождливая, пасмурная.

Ход наблюдения

Прочитать стихотворение

Мы дождинки! Мы – слезинки!

В туче-матушке прижились.

Ветрено, ветрено, ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету.

По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами.

Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду.

Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.

Можно определить направление ветра.

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направление. ветра и против него.

2.Ф.Р. П/и «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

быть осторожными.

3.С.К.Р. Минутка безопасности «Горячие предметы на кухне».

Цель: закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром от кастрюль.

4.Ф.Р. Индивидуальная работа с Миланой К., Степой, Глебом. Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

5.С.К.Р. Трудовая деятельность. Предложить детям в конце прогулки помочь воспитателю собрать игрушки в корзину

Цель: Продолжать привлекать детей к посильному труду, воспитывать желание помогать взрослым, действовать сообща.

6. С.К.Р. Элемент С/р игры «Магазин»- «Магазин бытовой техники».

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Выносной материал: флажки, маски для подвижных игр, формочки.

ВЕЧЕР.

НОД:

3.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

Цели: Учить детей при спрыгивании создавать благоприятные условия для следующего прыжка. Обратить внимание на сгибание ног в коленях и на выполнение переката с носка на пятку. Привлечь внимание детей к использованию замаха для увеличения силы броска при прокатывании мяча на дальность.

В п/и «Наседка и цыплята приучать детей пользоваться подлезанием на ладонях и коленях только при преодолении препятствия

1.Р.Р./П.Р./С.К.Р./Ф.Р./Х.Э.Р.

Коррекционная работа.

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Пальчиковая гимнастика.

3.Логоритмические упражнения.

4.

5.Физкультминутка.

6.Работа с пазлами.

7.Индивидуальная работа по заданию логопеда.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА.

Ф.Р. П/и «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

 «Лиса в курятнике». 

Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;

развивать ловкость.

Ф.Р. Индивидуальная работа с Димой, Степой, Миланой К.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

С.К.Р. Самостоятельные игры с выносным материалом.

В/м: песочные наборы, ведерки, лопатки, мяч.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ.

Привлечь родителей к созданию выставки поделок из овощей и фруктов

Рекомендовать родителям побывать с детьми в овощном магазине. Обратить внимание детей на многообразии продаваемых фруктов.

Информация в родительский уголок «Роль семьи в воспитании детей».