Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 88824)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
ВКонтакте Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ ЭЛ № ФС 77 - 88824)
8 (800) 350-54-64

Публикация авторского материала: «Картотека художественного слова по формированию культурно-гигиенических навыков для детей младшего возраста» Автор | Печенина Алла

Название статьи:

Картотека художественного слова по формированию культурно - гигиенических навыков. Для детей младшего возраста.. Работа №273204

Дата публикации:
Автор:
Описание:
Это полезная авторская картотека художественного слова для младших дошкольников, актуальная в современном воспитании. Работы, включённые в сборник, способствуют формированию культурно-гигиенических навыков, самообслуживания и нравственного развития малышей. Использование таких методов помогает воспитателям эффективно внедрять важные социальные и гигиенические ценности в повседневную деятельность детей.

Отзывы о статье

Как сформировать у детей младшего возраста культурно-гигиенические навыки, используя богатство художественного слова?

Этот вопрос волнует многих педагогов, стремящихся сделать обучение не только эффективным, но и увлекательным. В своей статье на педагогическом портале «Солнечный свет» автор Алла Константиновна Печенина предлагает уникальную «Картотеку художественного слова по формированию культурно-гигиенических навыков. Для детей младшего возраста». Это практическое пособие не только облегчит работу педагогов, но и поможет сделать процесс обучения интересным и запоминающимся для маленьких учеников.

Актуальность темы

Тема "Картотека художественного слова по формированию культурно-гигиенических навыков" является актуальной в образовании, поскольку развитие у детей раннего возраста навыков ухода за собой и культуры поведения закладывает основы здорового образа жизни. Согласно ФГОС, формирование гигиенических навыков способствует социальной адаптации и профилактике заболеваний. Статистика показывает, что вовлечение в художественное слово способствует развитию речи и эмоциональной сферы детей. Использование картотек помогает систематизировать работу и повысить эффективность формирования необходимых умений у детей младшего возраста.

Особенности методики «Картотека художественного слова по формированию культурно-гигиенических навыков»

Работа "Картотека художественного слова по формированию культурно-гигиенических навыков. Для детей младшего возраста" соответствует требованиям ФГОС (пункты о воспитании культуры гигиены, развитие речевых навыков и формирование ценностных ориентиров). Согласно исследованию РАНХиГС, 82% педагогов используют инновационные методики, особенно в современном образовании. Особенно актуальна в условиях реализации стратегии гуманизации и индивидуализации обучения. Картотека способствует развитию у малышей культурных и гигиенических навыков через современные образовательные тренды, что повышает качество дошкольного образования и создает комфортную учебную среду.

Преимущества использования картотеки

Использование картотеки художественного слова помогает:

  • систематизировать работу по формированию навыков;
  • делать обучение более интересным и запоминающимся;
  • развивать у детей эстетическое восприятие и первые представления о гигиене и культуре поведения;
  • стимулировать интерес к укреплению здорового образа жизни и развитию эмоциональной сферы.

Практические рекомендации по публикации материалов

  1. Выберите актуальную тему – убедитесь, что материал соответствует потребностям педагогов.
  2. Подготовьте статью – получите помощь методистов, чтобы улучшить текст.
  3. Опубликуйте материал на портале – разместите его здесь.
  4. Получите свидетельство о публикации – подтвердите свой вклад и экспертную оценку работы.

После публикации ваш материал может быть размещен не только на сайте, но и в печатном сборнике. Закажите свой авторский экземпляр здесь.

Получить свидетельство о публикации авторского материала вы можете по этой ссылке.

Пример из практики: воспитатель Наталья Ивановна

Проблема: Воспитатель Наталья Ивановна искала способ подтвердить свои профессиональные достижения и получить экспертную оценку новой методики обучения детей с ОВЗ.

Действие: Она разместила свою авторскую методическую разработку «Инклюзивные игры для развития коммуникативных навыков» на платформе solncesvet.ru. После прохождения рецензирования ей было выдано свидетельство о публикации, что повысило доверие к её опыту.

Результат: Полученное свидетельство помогло Наталье Ивановне успешно пройти аттестацию на высшую категорию. Также педагог внедрила свою методику в работу с коллегами, что отметили как значительный вклад в развитие инклюзивного образования. «Свидетельство о публикации на solncesvet.ru открыло для меня новые возможности профессионального роста и признания коллег», — поделилась педагог.

Заключение: значение методики для развития детей

Использование картотеки художественного слова является эффективным средством формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста. Такой подход способствует развитию у малышей эстетического восприятия, формирует первые представления о гигиене и культуре поведения. Внедрение методов, описанных в данной работе, позволяет воспитателям разнообразить образовательный процесс, сделать его более эмоционально насыщенным и запоминающимся. Использование художественного слова стимулирует интерес детей к укреплению здорового образа жизни и способствует развитию их эмоциональной сферы.

Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.

КАРТОТЕКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОТЕШКА

Пошёл котик по дорожке,

Купил Машеньке сапожки,

Пошёл котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Пошёл котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть

Или Машеньке снесть?

Я и сам укушу,

Да и Машеньке снесу.

 

 

 

Глубоко — не мелко,

Корабли в тарелках.

Луку головка,

Красная морковка,

Петрушка, картошка,

Крупки немножко.

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот

 

 

 

 

 

 

 

У котенка в чашке 

Было много кашки.

Две тетери прилетели,

Две тетери кашку съели.

И кричат они котенку:

— Ротозей ты, ротозей!

Если дали тебе кашку,

нужно съесть её скорей!

 

 

 

 

 

 

 

Люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить:

«Чем нам Машеньку кормить?»

Один скажет: «кашкою»,

Другой – «простоквашкою»,

Третий скажет – «молочком,

И румяным пирожком».

 

 

 

Тили-час, тили-часвот обед у нас сейчас

Скушаем за маму ложку

, Скушаем за папу ложку,

За собачку и за кошку,

воробей стучит в окошко,

дайте ложечку и мне…

вот и кончился обед.

 

 

 

 

 

съедаю самткрываю рот – и АМ!

Чтобы силы были

Супчик мы сварили.

Мой хороший аппетит

В животе один сидит.

Ножками топочет,

Он обедать хочет!

Вот несёт мне ложка

Супчик из горошка.

И котлету прямо в рот

 

 

 

 

Игра «Уложим мишку спать»

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

Оборудование: мягкая игрушка — мишка, детская кроватка.

Ход игры: взрослый показывает ребенку игрушку — мишку, обыгрывает ее: мишка топает, пляшет, катается в машине. Взрослый сообщает, что мишка устал, хочет отдохнуть: «Давай уложим мишку в кроватку!» Взрослый демонстрирует, как можно приласкать мишку-игрушку (прижать к себе, погладить по головке) и положить его в кровать, накрыть одеялом, спеть песенку: «Баю-бай, баю-бай». Игру можно повторить, предоставив ребенку больше самостоятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Угостим кукол чаем»

Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).

Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки, чайник).

Ход игры: взрослый говорит малышу: «К нам в гости пришли куклы, их надо посадить за стол, угостить чаем. Давай расставим чашки и блюдца. Теперь разложи ложки к чашкам. Налей чай в чашки. Напои чаем наших гостей». Если ребенок испытывает затруднения, показать, как надо действовать. В конце игры взрослый подытоживает: «Чай мы наливали в чашки, куклы пили чай», произносит потешку:

 

Чайник на столе поставим,

Блюдца, чашки мы расставим,

Будем мы гостей встречать,

Кукол чаем угощать!

 

 

Игра «Кукла идет на прогулку»

 

Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.

Оборудование: кукла.

Ход игры: взрослый говорит, что кукла собирается на прогулку: «Давай поможем кукле одеться, на улице холодно», предлагает ребенку достать из шкафчика одежду: шапку, куртку, ботиночки. Затем взрослый поочередно берет каждую вещь, показывает ее ребенку, медленно приговаривая:

Надеваем курточку, проденем руки в рукава,

Застегнем пуговицы. Вот, куртку надели!

Надеваем ботиночки на ножки,

Вот шнурки, я помогу тебе завязать

Вотадеваем шапку на голову.

Вот, так, шапку надели

ботиночки надели на ножки

 

Кукла собралась на прогулку, может идти гулять. В целях закрепления у ребенка представлений об одежде, игра повторяется с другой куклой, ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно.

«Сделаем лодочки»

Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Ход занятия: взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:

засучить рукава (взрослый произносит потешкуКто рукавчик не засучит, тот водички не получит!»);

открыть кран;

сложить ладони рук «лодочкой»;

подставить руки под струю воды;

закрыть кран;

вытереть руки полотенцем.

Затем ребенку предлагают выполнить действия, подражая взрослом , который обращает внимание ребенка на положение рук

Скачать работу
Пожалуйста, подождите.
x
×