Публикация авторского материала: «Картотека игр для развития памяти у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста». автор Эльвира Павловна Мишуткина
КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Работа №242057
Отзывы о статье
Картотека игр для развития памяти у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста: как сделать занятия радостными и эффективными
Как развить память у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста так, чтобы каждое занятие приносило радость и результат? Ответ на этот вопрос вы найдете в уникальной КАРТОТЕКЕ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, опубликованной на педагогическом портале Солнечный свет. Автор статьи, Эльвира Павловна Мишуткина, предлагает педагогам практические и доступные игры, которые помогут развить память и внимание у дошкольников. Ознакомьтесь с материалом и обогатите свои занятия новыми идеями!
Актуальность темы «Картотека игр для развития памяти у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста»
Обоснование актуальности связано с ростом внимания к инклюзивному образованию в соответствии с ФГОС. Статистика показывает, что около 10% детей в России имеют особенности развития, требующие специальных методов обучения. Развитие памяти у таких детей способствует их социальной адаптации и успешной интеграции в образовательную среду. Использование игровых упражнений в картотеке помогает реализовать принципы индивидуализации и дифференцированного подхода, что соответствует современным требованиям обучения для детей с ОВЗ.
Соответствие работы требованиям ФГОС
Работа "КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3, развитие познавательной деятельности, и 4.1, обеспечение условий для инклюзивного образования). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов используют современные методики для детей с ОВЗ. Практическая значимость работы проявляется в повышении эффективности развития памяти через игровые подходы, востребованные в рамках актуальных трендов современного образования. Это помогает решать задачи инклюзии и адаптации детей с ОВЗ.
Опубликуйте свою работу и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, разработку карточек для развития памяти у детей с ОВЗ.
- Подготовьте статью – поможем вам методисты, свяжитесь здесь.
- Опубликуйте материал на портале – это можно сделать здесь.
- Получите свидетельство о публикации – ознакомьтесь здесь.
Публикация методического материала: простота и преимущества
Публикация на нашем портале — это легко и прозрачно. Такой шаг обеспечит экспертную оценку работы и официальное свидетельство о публикации. Работу можно разместить как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр здесь.
Подробнее о процессе и преимуществах можно узнать, перейдя по этой ссылке.
Пример успешной публикации и применения свидетельства
Проблема: Елена Ивановна, опытный педагог начальных классов, нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений и экспертизы в разработке новых методик обучения. Ей требовалось официальное подтверждение для прохождения аттестации на высшую категорию.
Действие: Она разместила свою работу "Интегрированный подход в обучении математике и чтению" на платформе solncesvet.ru, где получила свидетельство о публикации после прохождения рецензирования. Свидетельство подтвердило ее участие и качество методики.
Результат: "Теперь я использую свидетельство при аттестации, и коллеги внедряют мои методики в практику" — делится Елена Ивановна. Свидетельство помогло ей успешно пройти аттестацию и повысить профессиональный статус.
Заключение
Использование специально подобранных игр помогает развивать память у детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста, создавая благоприятные условия для их психического и личностного роста. Карточки и игровые методы активизируют память, улучшают внимание и развивают речевые навыки, что важно для их социальной интеграции и успешного обучения. Внедрение таких техник делает обучение более увлекательным и результативным, способствуя комплексному развитию каждого ребенка.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Консультация для родителей
«КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Особенности памяти у детей с ОВЗ
Память - это запечатление, сохранение и узнавание, воспроизведение полученной информации. Уровень запоминания словесного и наглядного материала у детей ОВЗ низкая. Воспроизводя его, они многое пропускают, переставляют местами элементы, составляющие единое целое, нарушая их логику. Часто повторяются, привносят новые элементы, основываясь на различных, чаще всего случайных ассоциациях.
Дети с ОВЗ обычно пользуются непроизвольным запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется интересным. В сказках, рассказах дети выделяют эмоционально насыщенные фрагменты, именно они наиболее хорошо запоминаются детьми даже в тех случаях, когда не эти фрагменты определяют основное содержание.
Продуктивность памяти во многом зависит от состояния восприятия, мышления, речи, эмоционально - волевой сферы. В свою очередь нарушения в деятельности памяти негативно отражаются на становлении и развитии этих процессов. В начальной школе на школьников обрушивается огромный поток информации, усвоить который ребенку с проблемами в развитии очень непросто. И причиной этого является низкий уровень развития памяти. Поэтому еще в дошкольном возрасте необходимо целенаправленное развитие и коррекция процессов запоминания и воспроизведения у детей с ОВЗ.
Для формирования произвольной регуляции памяти, необходимо особое внимание уделить развитию внимания и запоминания, так как они являются одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение детьми доступного для них объема знаний и умений.
Ниже представлены игры и упражнения, способствующие формированию внимания и запоминания, которые можно выполнят с ребёнком дома.
1.УЗНАЙ ПРЕДМЕТ
Цель: развитие тактильной памяти (способности запоминать ощущения после прикосновений).
Ход. Ребенку завязывают глаза и по очереди дают ему в руки разные предметы (3-10 штук), не называя их. Ребенок должен самостоятельно догадаться о том, что это за предмет. Затем предложите малышу назвать все предметы в той последовательно, в которой он их угадывал. Сложность такой игры на развитие памяти состоит в том, что ребенку необходимо выполнять 2 мыслительные операции - узнавание и запоминание.
2.ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК
Цель: развитие тактильной памяти .
Ход. Положите в мешочек несколько предметов, обладающих разными свойствами, например, спичечный коробок, пуговицу, кубик, клубок ниток. Ребенку необходимо на ощупь определить, что это за предметы. Для лучшего запоминания маленькие дети могут самостоятельно складывать вещи в мешочек. Ребёнку постарше предлагается мешочек уже с предметами внутри.
3.ЧУДЕСНЫЕ СЛОВА
Цель: развитие слуховой памяти.
Ход. Необходимо выбрать 20 слов, которые связаны по смыслу. Например, банан-яблоко, собака-кошка, дверь-окно. Слова зачитываются ребёнку 3 раза, при этом пары выделяются интонацией. Затем ребенку повторяют первое слово из пары, а он должен вспомнить второе. Так развивается кратковременная слуховая память; для тренировки долговременной слуховой памяти попросите назвать эти слова через некоторое время.
4.КТО БОЛЬШЕ ЗНАЕТ
Цель: развитие слуховой памяти.
Ход. В течение 1 минуты надо назвать ребёнку 5 предметов заданного цвета или формы, например, 5 желтых или 5 квадратных предметов. Повторять предметы нельзя.
5.ЗАПОМИНАЕМ СЛОВА
Цель: развитие слуховой механической памяти.
Ход. Прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Он должен их запомнить и постараться воспроизвести все слова: тарелка,
щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.
6.ЗАПАХИ И ЗВУКИ
Цель: развитие обонятельной и осязательной памяти.
Ход. - Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?
7.ВКУС И ЗАПАХ
Цель: развитие обонятельной памяти.
Задание № 1.Представь лимон. Каков он на вкус? Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом. Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?
Задание № 2. Нарисуй лимон.
Задание № 3. Представь апельсин. Каков он на вкус? Вспомни, как пахнет апельсин. Какого цвета апельсин? Представь, что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?
Задание № 4. Нарисуй апельсин.
Задание № 5. Расскажи, чем отличается лимон и апельсин? Чем они похожи?
8.ЭКРАН
Цель: развитие зрительной памяти.
Ход. На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Ребёнок «фотографирует» своим внутренним взглядом эти предметы. «Фотографирование» идет на счет до 5. После этого он закрывает глаза и отворачивается. Взрослый меняет предметы местами. По сигналу ребёнок открывает глаза и рассказывает, что изменилось. Начинать можно с небольшого количества предметов (3-4). Когда ребёнок успешно справляется с заданием, увеличивают количество предметов в игре.
9.КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ
Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.
Ход. Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек. Затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Ребёнок должен догадаться и рассказать, какой игрушки не стало. Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек.
