Публикация авторского материала: «Конспект интегрированного занятия по математике и лепки» для педагогов и учащихся. Автор Глухова Ася Викторовна
Конспект интегрированного занятия по математике и лепки в средней группе.. Работа №257624
Отзывы о статье
Как легко и увлекательно объединить творчество и математику в одном занятии для детей
В статье Глуховой Аси Викторовны представлена уникальная методика, которая помогает решать эту задачу. Конспект интегрированного занятия по математике и лепке в средней группе предлагает практические идеи и подходы, позволяющие педагогам развивать творческие и интеллектуальные способности детей одновременно. Этот материал станет ценным ресурсом для воспитателей, стремящихся создать гармоничное и увлекательное учебное пространство для своих воспитанников.
Актуальность темы
Тема «Конспект интегрированного занятия по математике и лепке в средней группе» является важной в современном образовании, так как способствует комплексному развитию дошкольников, сочетая познавательные и художественные функции. Согласно ФГОС дошкольного образования, необходимо формировать у детей начальные математические понятия через деятельностные формы, включая творческие виды деятельности.
Статистика показывает, что интегрированный подход повышает мотивацию к обучению и стимулирует развитие творческих и логических навыков у детей, что особенно важно в раннем возрасте.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа "Конспект интегрированного занятия по математике и лепке в средней группе" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3.5 и 2.3.6), обеспечивая развитие познавательных и моторных умений детей. По данным Минпросвещения, 82% педагогов уже используют современные методики в практике.
В условиях актуального тренда на внедрение интегрированных подходов, такой конспект способствует личностному развитию и межпредметным связям. Он облегчает решение педагогических задач, повышая качество обучения и взаимодействия с детьми.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте ставку на важность и востребованность.
- Подготовьте статью – получите помощь методистов здесь.
- Опубликуйте материал на портале – подробнее здесь.
- Получите свидетельство – ознакомьтесь здесь.
Публикация методического материала — это легко! Вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, и получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала
Проблема и решение: пример успешной публикации
Ольга Петровна, молодой учитель начальных классов, искала способ подтвердить свои профессиональные достижения и внедрить новые методики. Ей было важно получить экспертное заключение и подтверждение результатов для аттестации.
Действие: Она разместила свою методическую разработку по развитию критического мышления детей на сайте solncesvet.ru. После публикации прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. Свидетельство помогло ей подтвердить компетентность перед аттестационной комиссией, а также было внесено в портфолио.
Результат: «Свидетельство о публикации на solncesvet.ru стало ключевым доказательством моей профессиональной квалификации при аттестации» — говорит Ольга Петровна. Методика успешно внедрена в практику, а коллеги заинтересовались её опытом, что повысило её профессиональный авторитет.
Заключение
Использование интегрированных методов в работе с детьми способствуют развитию различных аспектов личности и интеллектуальных навыков. Такой подход помогает сделать обучение более интересным и эффективным, а также формировать у малышей положительное отношение к знаниям.
Внедрение интеграции в практику педагога способствует созданию творческой и вдохновляющей образовательной среды, что особенно важно в условиях современной дошкольной педагогики.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Тема: По грибы
Программное содержание:
Учить детей сравнивать две группы предметов, устанавливать соотношения больше-меньше, поровну.
Учить считать движения и звуки на слух.
Закрепить прямой количественный и порядковый счет.
Уточнить знания детей о форме, геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
Уточнить значение понятий: слева, справа, рядом, под, в середине.
Учить детей изображать мухомор с помощью пластилина, используя приобретенные ранее умения.
Развивать мелкую моторику.
Формировать приемы анализа и синтеза.
Оборудование: дидактическое полотно; раздаточные грибы и елочки; грибы-игрушки ли муляжи; наборные полоски; тетради; карандаши или ручки; заготовка для барельефной лепки (на лист неглянцевого картона наклеена шапка мухомора из красной бумаги), пластилин белого и зеленого цветов, дощечки для лепки, стеки.
Ход занятия:
Ребята, какое сейчас время года? По каким признакам ы узнаем о наступлении осени?
Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке
Сырой туман ползет.
У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идет и сеет осень
Душистые грибы! (Иван Демьянов "Летят дождинки")
А теперь отправляемся по грибы в лес. Да не в простой лес, а в геометрический.
1. Дидактическое упражнение В геометрическом лесу
Дети работают с дидактическим полотном.
Присмотритесь внимательно, какие геометрические фигуры напоминают вам деревья, куст, пенек и солнце в геометрическом лесу. (Воспитатель просит называть не только геометрические фигуры, но и их цвет).
2. Дидактическое упражнение Выросли грибы
Прошел осенний дождик и в нашем геометрическом лесу выросли грибы. Я буду говорить вам, в каком именно месте вырос гриб, а вы ставьте его в это место.
Вырос грибок под красным кустом.
Вырос грибок в самой середине лесной полянки.
Вырос гриб справа от самого большого дерева.
Вырос гриб рядом с пеньком.
Вырос гриб слева от елочки.
3. Дидактическое упражнение Сосчитай грибы
Сосчитайте, сколько грибов выросло на лесной полянке.
Положите перед собой наборные полоски и выложите на них столько же грибов, сколько насчитали их в геометрическом лесу. Сколько грибов вы выложили? На нижнюю полоску выложите елочек столько же, сколько грибов. А теперь сделайте так, чтобы елочек стало больше, чем грибов. Что вы для этого сделали? Каким еще способом можно сделать так, чтобы елочек было больше, чем грибов?
Посмотрите на эти грибы (Воспитатель выставляет грибы-игрушки или муляжи разных грибов). Сколько всего грибов? Какой по счету самый большой гриб? Самый маленький? Мухомор? Гриб с листочком на шляпке?
А теперь я буду собирать грибы, а вы будете их считать.
Воспитатель собирает грибы, расставленные вне поля зрения детей, произнося слово гриб, при находке каждого гриба. Дети считают на слух. Затем воспитатель предъявляет детям собранные грибы, дети считают их и выясняют, правильно ли они сосчитали слова.
Затем воспитатель просто наклоняется за грибами, ничего не говоря. Дети считают наклоны. Аналогично проверяется результат подсчета.
Динамическая пауза На поляне дуб могучий
На поляне дуб могучий
Ветви тянет прямо к туче.
(Встать на носки, потягивания – руки вверх).
Он на ветках среди леса
Щедро желуди развесил.
(Наклоны вправо-влево с поднятыми руками)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
Раз – грибок и два – грибок,
Положи их в кузовок.
(Наклоны вперед, вправо, влево).
Вот лягушка поскакала,
Здесь воды ей видно мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе.
(Прыжки из положения полуприсяда).
Ну а мы пройдем немного.
Поднимаем выше ногу!
(Ходьба на месте).
Походили, порезвились
И за парты опустились.
4. Дидактическое упражнение Сравни грибы
Посмотрите, в ваших тетрадях нарисованы грибы и корзинки. Маленькие грибы нужно сложить в маленькую корзинку. Большие грибы нужно сложить в большую корзинку. Возьмите в руки карандаш (ручку) и проведите линию от маленьких грибов к маленькой корзинке. Затем проведите линию от больших грибов к большой корзинке.
Сосчитайте, сколько маленьких грибов. А сколько больших грибов? Каких грибов меньше? Каких грибов больше?
5. Дидактическое упражнение Обведи грибок
В тетради пунктирной линией нарисован гриб, который дети обводят карандашом или ручкой.
А сейчас мы с вами сделаем гриб мухомор. Что вы знаете об этом грибе? Но это для человека мухомор ядовит и опасен, а вот белка среди множества съедобных грибов, собранных на зиму, припасет и несколько мухоморов. Наверное, в лечебных целях. Так что, повстречав в лесу мухомор, рассмотрите его, но не трогайте и не топчите – это вам мухомор не нужен, а кому-то очень даже пригодиться.
Но прежде, чем приступить к лепке. Разомнем пальчики, приготовим их к работе.
Пальчиковая гимнастика Пошли пальцы по грибы
Раз, два, три, четыре, пять,
(В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы).
Пошли пальцы в лес гулять.
(Сжать пальцы в кулак и разжать их).
С собой корзиночку берут
И грибы в нее кладут.
(Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку).
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал,
Этот ел,
Ну, а этот все глядел.
(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом поочередно разгибаем пальцы).
Барельефная лепка Мухомор
Дети делят пластилин белого цвета стеком на две равные части. Из одной части лепят колбаску – ножку гриба. Приложив ее вертикально под шляпку гриба, прижимают к картону. Посредине ножки прижимают и оттягивают в обе стороны пластилин – делают юбочку гриба. Из оставшегося белого пластилина делают много маленьких шариков и прижимают их к шляпке гриба – пятна мухомора. Из зеленого пластилина делают колбаску и прижимают ее горизонтально к основанию ножки гриба, затем вытягивают пальцем травинки и стеком наносят на них вертикальные линии.
