Конспект итогового открытого занятия по познавательному развитию на тему: «Поможем бабушке Федоре» в старшей группе | Пономарёва Евгения Юрьевна. Работа №395440

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 1 «Тополек»

вторая категории общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей.

Конспект итогового открытого занятия

по познавательному развитию

на тему: «Поможем бабушке Федоре»

в старшей группе

Воспитатель: Пономарева Е.Ю.

с. Самарское

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», Художественно-эстетическое развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Задачи:

• Углублять и расширять знания детей о творчестве К. И. Чуковского («Познание») ;

• Развивать умение слушать художественное произведение («Чтение художественной литературы») ;

• Активизировать словарный запас по теме «Посуда» («Коммуникация») ;

• Развивать творческие способности через лепку посуды из солёного теста («Художественное творчество») ;

• Способствовать формированию потребности в двигательной активности («Физическая культура»)

Методические приёмы :

Практические:

чтение художественной литературы,

физкультминутка «Посуда»,

пальчиковая гимнастика «Помощники»,

дидактическое упражнение «Скажи какой? », «Приласкай словечко»,

дидактическая игра «Чудесный мешочек»,

отгадывание загадок о посуде,

лепка посуды из солёного теста

Наглядные :

рассматривание кукольной перчатки Федоры,

иллюстрации к сказке «Федорино горе»,

наблюдение за действиями воспитателя в процессе эксперимента,

рассматривание орудий труда для лепки посуды из солёного теста,

рассматривание посуды

Словесные:

чтение произведения «Федорино горе»,

речевая ситуация «Беда Федоры»,

отгадывание загадок о посуде

Материал и оборудование :

сказка «Федорино горе», персонаж Федоры, набор посуды (на подносе чистая и грязная посуда) таз с водой для эксперимента

Ход занятия

Воспитатель: Дети, к нам пришли гости. Они хотят посмотреть на вас, какие вы умные, ловкие, умелые. Поздоровайтесь с гостями.

А сейчас подойдите ко мне, мы с вами покажем и расскажем гостям, что мы умеем.

Послушайте отрывок из стихотворения:

Скачет сито по полям,
а корыто по лугам:
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалась коза,
Растопырила глаза:
"Что такое? Почему?
Ничего я не пойму".

Кто догадался, из какого стихотворения я прочитала отрывок. ("Федорино горе"), кто автор (К.И. Чуковский).

Под тревожную музыку в группу вбегает расстроенная 
Федора в грязном фартуке, волосы лохматые, плачет. 

Воспитатель: Бабушка, что случилось, почему вы плачете?
Федора: (сквозь слезы) От меня убежала………
Всхлипывает, не может сказать, жестами и мимикой изображает ложку, чашку, кастрюлю. 
Воспитатель: Ребята, что убежало от бабушки?
Дети: Ложки, чашки, кастрюли.
Воспитатель: Я, кажется, узнала эту бабушку, а вы?

Дети: Это бабушка Федора из сказки Корнея Чуковского  «Федорено горе». 

Федора: Да, вы правы, это я. От меня убежали чашки,
ложки, блюдца, кастрюли, одним словом ….. 
Дети: Посуда! 
Воспитатель: Что посудой называют,
Все, конечно, это знают.
Кастрюля и чайник,
Тарелки и блюдца,
Стаканы и чашки,
Которые бьются.
Дуршлаг, сковородка,
Миска, бокал.
Все это посуда ее я назвала.
А Лиза продолжит название посуды.
Дети: Кастрюля, сковородка. 
Федора: А Саша поможет! 
Дети: Супница, стакан.
Воспитатель: А Дима подскажет! 
Дети: Чайник, тарелка.
Федора: Антоша все вспомнит. 
Дети: Кружка, салатница. 
Воспитатель: Кирюша окончит!
Дети: Вилка, нож, ложка.
Воспитатель: Ребята я вам буду показывать картинки с посудой, 
а вы будете мне говорить, что вы видите на картинке. 
Воспитатель показывает мультимедиа посуды. Дети отвечают. 
Воспитатель: Ребята вот к нам пришли гости, какую посуду 
необходимо принести, что бы гостей угостить чаем?
Дети: Чайную! 
Воспитатель: А где она хранится? 
Дети: В буфете.
Воспитатель: А какая посуда хранится в шкафу? 
Дети: Кухонная!
Воспитатель: А какую посуду можно найти в серванте? 
Дети: Столовую! 
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему от Федоры посуда 
убежала? 
Дети: Потому, что она не мыла посуду, посуда была грязная.
Федора: А какая она должна быть?
Дети: Чистая.
Воспитатель: А что нужно делать с посудой, чтобы она была чистой?
Дети: Мыть с моющими средствами, чистить содой, 
ополаскивать в чистой воде, мыть в посудомоющей
машине, вытирать насухо чистым полотенцем. 
Воспитатель: Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться
бережно, аккуратно.
Федора Тяжело вздыхает. 
Воспитатель: Почему ты вздыхаешь? 
Федора: Мне посуду жалко! Она побьется.
Блюдца, блюдца
Вдоль по улице несутся 
На стаканы – дзинь - натыкаются
И стаканы – дзинь – разбиваются.
Воспитатель: Ребята, а почему стаканы разбиваются?
Из чего они сделаны?
Дети: Они сделаны из стекла.
Воспитатель: Значит, они какие?
Дети: Они стеклянные. Воспитатель: Ребята, а еще посуда бывает из фарфора.
Какая она?
Дети: Фарфоровая.
Воспитатель: А посуда из хрусталя. Какая она?
Дети: Хрустальная.
Воспитатель: Из глины – какая посуда?
Дети: Глиняная.
Воспитатель: Ребята. Когда от Федоры убежала посуда, 
некоторая разбилась. Давайте с вами поможем
собрать, найти те части, которых не хватает. 
Дидактическая игра «Собери посуду».
Разрезные картинки – дети из «осколков» собирают посуду и на плавном выдохе проговариваю название предметов. 
Воспитатель: Ребята. Давайте мы с вами расскажем и покажем.
как посуда ушла от Федоры.
Физкультминутка: Упражнение для стоп. 
А посуда вперед и вперед,
( идут на носочках)
По полям, по болотам идет.
И чайник шепчет утюгу:
( идут на пятках).
«Я дальше идти не могу!»
И заплакали блюдца:
( перекатываются с пятки на носок,
стоя на месте).
«Не лучше ль вернуться!»
И зарыдало корыто:
(носки вместе, сводят и разводят пятки).
«Увы я разбито, разбито!»
Но блюдце сказало:
(поднимаются на носки и опускаются
на всю стопу.
«Гляди, кто это там позади?»
И видят за ними из темного бора.
Идет ковыляет Федора.
Воспитатель: Ребята, а можно прожить без посуды? 
Дети: Нет, нельзя. 
Воспитатель: А для чего нужна посуда? 
Дети: Кушать, готовить, пить, есть. 
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились! А тут еще Федора
Оставила мешочек, нужно в мешочек опустить 
руку и взять предмет, ощупать его, 
назвать и достать его. 

Игра «Чудесный мешочек».
Воспитатель: Вадим что ты нащупал?
Вадим: Кружку!
Воспитатель: А для чего она нужна?
Вадим: Из кружки пьют воду.
Воспитатель: Аня что ты нащупала?
Аня: Тарелку. В тарелку кладут еду.
Воспитатель: Саша что ты нащупал?
Саша: Ложку, ложкой едят.
Воспитатель: Тимофей, а у тебя что?
Тимофей: Кастрюля. В кастрюле варят.
Воспитатель: Даша а ты , что нащупала?
Даша: Ложку. Ложкой едят.
Федора собирает посуду и забирает вмести с мешочком.
Федора: А где остальная посуда?
Воспитатель: Нам дорогу укажет змейка. Вот она поет свою 
песенку «ш-ш-ш». Лена произнеси звук.
Лена произносит звук «Ш», все дети по очереди произносят зук.
Воспитатель: Посуда спряталась, но мы ее найдем.
Идите за мной.
В группе разложена железная и деревянная посуда. Дети находят игрушечную посуду: (кастрюлю, сковородку, дуршлаг, скалку, ступу, деревянную ложку).
Федора: А почему она не разбилась?
Дети: Она железная и деревянная.
Федора: Дети помогите мне расставить посуду на место:
Кухонная – на плиту, столовую – на стол, чайную и 
кофейную в буфет. 
Дети выполняют задание. 
Воспитатель: Ну вот теперь, вы знаете, что посуда сделана из 
разнообразных материалов. Что за посудой надо 
ухаживать, вот и бабушка Федора это поняла. 
Давайте мы с вами покажем, как Федора была рада посуде.
Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Долго, долго целовала,
(поглаживают тыльную сторону ладони)
И ласкала их она.
Полевала, умывала,
(потирают ладони друг от друга)
Полоскала их она.
«Уж не буду, уж не буду
(сжимают и разжимают пальцы)
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
(хлопают в ладошки)
И любить и уважать!
За смеялись кастрюли,
(фонарики)
Самовару подмигнули:
«Ну Федора так и быть, 
( вытягивают ладошки вперед вниз, вверх)
Рады мы тебя простить!»
Полетели, зазвенели,
Да к Федоре прямо в печь!
Стали жарить, стали печь.
Воспитатель: Ребята давайте накроем стол и пригласим Федору
попить с нами чай. А раз мы пьем чай то какая нам нужна 
посуда? 
Дети: Чайная.
Воспитатель: А что еще мы поставим на стол к чаю?
Дети: Вазочки с печеньем, розеточки с вареньем,
сахарницу, конфетницу.
Федора: Спасибо вам дети. 
Уж не буду, уж не буду.
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду 
И любить и уважать.
Проходите все к столу, будем пить чай.