Публикация авторского материала: «Конспект логопедического фронтального занятия на лексическую тему в старшей группе. Тема: «Зимующие птицы»». автор Климова Олеся Владимировна |
Конспект логопедического фронтального занятия на лексическую тему в старшей группе. Тема: «Зимующие птицы». Работа №220865
Отзывы о статье
Как эффективно развивать лексические навыки у детей, знакомя их с окружающим миром
Ответ на этот вопрос можно найти в материале, опубликованном на педагогическом портале Солнечный свет. «Конспект логопедического фронтального занятия на лексическую тему в старшей группе. Тема: «Зимующие птицы»» от Климовой Олеси Владимировны предлагает не только структурированный подход к обучению, но и увлекательные методы, которые помогут педагогам разнообразить свои занятия. Этот материал станет незаменимым помощником в работе с дошкольниками, открывая новые горизонты в развитии их речевых навыков.
Актуальность темы «Зимующие птицы» в образовании
Тема «Зимующие птицы» актуальна в образовании, так как способствует расширению лексического запаса детей и развитию речевых навыков в соответствии с требованиями ФГОС (Федеральный государственный стандарт дошкольного образования). Согласно статистике, около 70% успешных коммуникативных умений формируются в дошкольном возрасте, поэтому интеграция тематических занятий с лексической направленностью важна для своевременной слушательской и говорительной подготовки. Такой подход помогает росту интеллектуального и речевого развития старших детей, что соответствует современным стандартам дошкольного образования.
Соответствие работы «Конспект логопедического фронтального занятия» требованиям ФГОС
Работа «Конспект логопедического фронтального занятия на лексическую тему в старшей группе. Тема: «Зимующие птицы»» соответствует требованиям ФГОС, охватывая стандарты развития речевых навыков и формирование лексических компетенций (пункты 2.3, 3.2). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов уже используют современные методики в работе с дошкольниками. В условиях актуальности интеграции знаний о природе и применении инновационных технологий, данный конспект способствует развитию речевой активности и расширяет лексический запас детей, что подтверждает его практическую ценность для современных детских садов и школ.
Публикуйте свой материал и получайте свидетельство о публикации легко и быстро
- Выберите актуальную тему – например, «Зимующие птицы».
- Подготовьте статью при помощи наших методистов, чтобы она была качественной.
- Разместите материал на портале здесь.
- Получите свидетельство о публикации, пройдя эту процедуру.
Преимущества публикации методического материала на сайте
Публикация методического материала на нашем сайте — отличный способ поделиться опытом. После публикации вы получите свидетельство о публикации, подтверждающее экспертную оценку вашей работы. Также на портале можно опубликовать работу как в онлайн-формате, так и в печатном сборнике, и получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно здесь.
Практический пример: подтверждение педагогических достижений
Проблема: Воспитатель Наталья Ивановна испытывала сложности с подтверждением своих педагогических достижений и необходимостью экспертной оценки новой дидактической методики для повышения квалификации.
Действие: Она разместила свою методическую разработку на платформе solncesvet.ru, где прошла процесс рецензирования и получила свидетельство о публикации. Это подтвердило качество ее работы и позволило ей использовать документ при аттестации.
Результат: Свидетельство о публикации на сайте solncesvet.ru помогло мне пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, — отмечает педагог. Свидетельство стало основанием для внедрения методики в работу коллег, что повысило уровень образовательного процесса в ее группе и привлекло профессиональное признание.
Значение знаний о зимующих птицах для детей
Понимание зимующих птиц важно для формирования экологической культуры и развития интереса к природе у старших дошкольников. Проведённое логопедическое фронтальное занятие на лексическую тему «Зимующие птицы» способствует расширению словарного запаса, развитию речи и мелкой моторики детей, а также формированию экологической ответственности. Такой подход помогает малышам не только лучше усваивать материал, но и проявлять интерес к окружающему миру через интерактивные и игровые методы. Это делает обучение ярким, насыщенным и эффективным, стимулируя желание изучать природу и делиться новыми знаниями.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Климова Олеся Владимировна
учитель - логопед
МБДОУ «Детский сад «Чебурашка»
г.Десногорска, Смоленской области
Конспект логопедического фронтального занятия на лексическую тему в старшей группе
Тема: «Зимующие птицы»
Цели:
выявить, уточнить и расширить представления детей о
зимующих
птицах;
закрепить обобщающее понятие «зимующие птицы»;
продолжать упражнять детей в словообразовании;
закрепить в активном словаре названия частей
тела птиц;
учить отвечать на вопросы по тексту и пересказывать его по серии сюжетных картин;
развивать
зрительное восприятие, мышление и мелкую моторику рук;
Оборудование:
картинки с изображением зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, синица, дятел, сорока, сова, дятел, снегирь), серия сюжетных картин к рассказу «Кормушка», разрезные картинки, панно, указка, мяч.
Ход занятия
1.Оргмомент
Сядет тот, кто назовёт приметы зимы.
Солнце светит мало и не греет.
Становится очень холодно.
Выпадает снег.
Вода в реках и озерах замерзает и превращается в лёд.
Люди надевают теплую одежду.
2. Постановка учебной цели
Посмотрите на картинки. Кто нарисован на них?
Назовите одним словом, кто это?
Сегодня мы поговорим о зимующих птицах.
3. «Вопрос-ответ»
Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края).
Как живётся птицам зимой? (Птицам холодно и голодно зимой).
Чем питаются зимующие птицы? (Семена, ягоды рябины, зернышки)
Как им можно помочь? (Люди заботятся о птицах, делают кормушки и подкармливают их).
4. Д/и «Назови ласково» (с мячом)
голубь-голубка, голубочек
сова-совушка
ворона-воронушка
снегирь-снегирек, снегиречек
воробей-воробушек, воробьишко
синица-синичка
5.Пальчиковая гимнастика
а) Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.
"Кормушка"(поочередно с каждой рукой)
Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают
Шесть щеглов и голубей, по одному пальчику.)
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.)
Н.Нищева
б) Отхлопывание ритма ладонями по столу, чередование положения руки: кулак-ладонь-ребро.
6. Д/и «Скажи какой, какая?»
Воробей (какой?)- маленький, пестрый.
Снегирь (какой?)-красный, маленький, нарядный, красивый.
Синица (какая?)-маленькая, желтая, красивая.
Птицы (какие?)-голодные, зимующие.
7. Динамическая пауза
Игра "Птички"
Птички прыгают, летают. (Имитируют руками взмахи крыльев
Птички прыгают, поют. и совершают повороты туловища в стороны)
Чик-чирик, чик-чирик
Птички крошки собирают, (Наклон вперед, пальцами рук, собранными вместе,
Зернышки клюют постукивать по коленкам)
Перышки почистили, (Стоя прямо, совершать взмахи правой рукой)
Перышки почистили, (Стоя прямо, совершать взмахи левой рукой)
Клювики почистили, (Повороты головы вправо – влево)
Клювики почистили.
Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)
И на место сели. (Дети садятся на стульчики)
6. Игра «Кто как голос подает?»
Голубь-воркует, ворона-каркает, сорока-трещит, воробей-чирикает.
7.Д/и «Покажи и назови»
Покажите и назовите части тела зимующих птиц.
У….есть клюв, перья, пух, крыло, грудка, лапки, когти, хвост, голова, шея, глаза.
8. Пересказ рассказа «Кормушка»
1.Определение последовательности сюжетных картин.
2.Прослушивание рассказа.
Рассказ «Кормушка»
Была зима. Было очень холодно. Дети в парке нашли воробышка. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили в варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся. Дети накормили воробышка. Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробья на волю. Сделали кормушку, повесили в её в парке и насыпали корм для птиц.
3.Вопросы по рассказу.
Какое было время года?
Кого нашли дети в парке на снегу?
Что сделали дети, чтобы воробышек не погиб?
Когда дети выпустили воробышка на волю?
Что повесили дети зимой в парке? Зачем?
4. Повторное прослушивание рассказа.
5. Пересказ рассказа по картинкам.
9. «Собери птицу»
Работа с разрезными картинками.
10. Итог занятия
О каких птицах мы сегодня говорили на занятии? (О зимующих птицах).
Почему их так называют?
В какие игры вам понравилось играть?
11. Оценка деятельности детей
Сегодня все хорошо отвечали, старались. Молодцы!
