Публикация авторского материала: «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ. Тема : «Незнакомец звонит в дверь»». автор Охотина Светлана Альбертовна | Работа
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ. Тема : «Незнакомец звонит в дверь». Работа №220042
Отзывы о статье
Способы обеспечения безопасности детей в современных условиях
Что мы можем сделать, чтобы обеспечить безопасность детей в современных условиях? Эту важную задачу ставит перед собой каждый педагог, и именно поэтому важно иметь под рукой практические ресурсы. В статье представляется «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ. Тема: «Незнакомец звонит в дверь»», разработанный Охотиной Светланой Альбертовной. Этот материал предлагает педагога готовую структуру занятия, направленную на формирование у детей навыков безопасного поведения в непосредственных ситуациях. Ознакомьтесь с публикацией, чтобы обеспечить своим ученикам необходимые знания и уверенность.
Актуальность темы «Незнакомец звонит в дверь»
Тема «Незнакомец звонит в дверь» является актуальной в образовании, поскольку обучение безопасному поведению в условиях возможных угроз становится важной составляющей воспитания и подготовки граждан. Согласно статистике, за последние годы рост случаев противоправных действий в отношении детей и подростков увеличился на 15%, что подчеркивает необходимость профилактической работы. В рамках реализации требований ФГОС дошкольного и начального общего образования важно формировать у детей навыки безопасности и умение правильно реагировать на ситуации с незнакомцами, чтобы снизить риски и обеспечить их безопасность.
Соответствие конспекта требованиям ФГОС
Работа «Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ. Тема: «Незнакомец звонит в дверь»» соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3, 3.2, 4.4), обеспечивая развитие компетенций по безопасности и формирование навыков безопасного поведения. Согласно исследованиям Минпросвещения, 82% педагогов уже используют актуальные методики, соответствующие современным образовательным трендам. В условиях возрастания рисков для детей такие конспекты позволяют решать педагогические задачи по обучению безопасному взаимодействию с незнакомцами. Практическая значимость особенно проявляется в условиях цифровизации и роста социальной опасности.
Сделайте публикацию методического материала легко и быстро
- Выберите актуальную тему – например, «Незнакомец звонит в дверь».
- Подготовьте статью с помощью наших методистов – помощь по форме.
- Опубликуйте работу на портале, перейдя по ссылке.
- Получите свидетельство о публикации и экспертную оценку работы – здесь.
Преимущества публикации на сайте
Публикация методического материала на нашем сайте дает возможность поделиться своим опытом и получить официальное признание. Вы можете опубликовать работу как онлайн, так и в печатном сборнике. После публикации вы получите свой авторский экземпляр на странице «Публикация в печатном издании».
Получить свидетельство о публикации
Свидетельство можно получить здесь, что подтверждает профессиональные достижения и помогает при аттестации.
Практический пример успешной публикации
Учитель начальных классов Анна Александровна долгое время искала способ подтвердить свои профессиональные достижения и получить признание коллег. Её методическая разработка по внедрению интерактивных технологий в обучение нуждалась в экспертной оценке.
Она разместила свою статью «Интерактивные технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников» на платформе solncesvet.ru. После публикации прошло рецензирование, и педагог получила свидетельство о публикации, что стало подтверждением профессиональных усилий.
Это помогло ей пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Также она внедрила методику в работу коллег, что повысило качество обучения и получило позитивные отзывы. Анна отмечает: «Публикация на solncesvet.ru стала ключом к профессиональному признанию и развитию».
Заключение
Подведение итогов работы показывает важность формирования у обучающихся навыков безопасного поведения в ситуации встречи с незнакомым человеком. Использование конспекта помогает систематизировать материал, закрепить знания и подготовить педагогов к проведению занятий. Такие практические разработки способствуют развитию у детей осознанности и внимательности, что является важной частью их общей безопасности. Правильная подготовка и структурированный подход позволяют максимально эффективно реализовать образовательные задачи по ОБЖ, повышая уровень защищенности школьников.
Опубликуйте свой авторский материал
На сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект организованной образовательной ситуации по Основам Безопасности Жизнедеятельности в средней группе
Тема : « Идем в гости к Доктору Пилюлькину»
Подготовила : Охотина С.А.
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 34», 2013 г.
Задачи: продолжать знакомить с элементами дороги; познакомить со свойствами огня: уточнить знания детей о том, что огонь служит людям в быту, а так же опасен; познакомить детей с основными витаминами «А», «Б», «С», в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека; развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, желание соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу витамины ( фрукты, овощи ).
Предварительная работа: при подготовке мероприятия образовательная область «социализация» интегрирует с другими областями:
«Коммуникация»:
-беседа с детьми на тему «Осторожно, огонь!»,
-отгадывание загадок по данной теме,
-рассматривание иллюстраций, альбомов, книг по данной теме.,
2. «»Чтение художественной литературы»:
-прослушивание произведения С.Я. Маршака «Пожар», «Кошкин дом», стихотворение М. Пляцковского «Стоп, машина!», «Овощи».
3. «Физическая культура»:
- разучивание физкультминуток «Светофор», «Насос».
4. «Здоровье»:
-самомассаж лица и рук,
-пальчиковая гимнастика.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ.
Тема : «Незнакомец звонит в дверь»
В средней группе. Подготовила : Охотина С.А.
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №34».
2013г.
Цель: обучение детей правилам безопасности в ситуации, когда они остаются дома одни.
Задачи: познакомить с противоположными качествами людей: злой - добрый. Учить подбирать слова, соответствующие различным характеристикам героев. Сформировать представление о том , почему нельзя открывать двери посторонним. Выработать алгоритм поведения в неожиданной ситуации. Активизировать речь детей учить связно выражать свои мысли. Воспитывать в детях положительное отношение к правилам, даже если в них содержится запрещающий элемент, тек как от этого будет зависеть здоровье и безопасность самих детей. Учить применять их на практике, в реальной жизни.
Предварительная работа: при подготовке мероприятия образовательная область «Безопасность» интегрирует с другими областями.
«Коммуникация»:
-беседы на темы: «Твоя безопасность в твоих руках. Как это понимать?», «Опасность вокруг нас».
2.»Социализация»:
-игровые упражнения: «Хорошо – плохо», «Можно – нельзя», «Как бы ты поступил?», «Что будет, если откроешь дверь незнакомому человеку?».
3. «Чтение художественной литературы»:
-чтение сказок « Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Петушок – золотой гребешок»; чтение стихотворений: Находчивый Дима», «Кто твой друг и кто твой враг?» (Е. Тамбовцева – Широкова).
4. «Художественное творчество»:
-выставка детских рисунков на тему: «Пока мамы нет дома», занятие (аппликация) на тему: «Правила обращения с домашними животными для воспитанных детей».
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня поговорим с вами о том, как следует себя вести дома, если вы остались одни. Что вы знаете об опасностях, которые могут приключиться с вами?
(ответы детей).
Воспитатель: Как вы понимаете значение слов: злой человек, добрый человек?
Дети: добрый человек – это человек, который совершает хорошие поступки. Злой человек совершает плохие, злые поступки.
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним сказочных героев из сказки «Волк и семеро козлят». Что коза наказывала своим козлятам, когда уходила в лес?
Дети: дверь никому не открывайте, по лесу бродит злой, голодный волк.
Воспитатель: удалось ли Волку обмануть козлят?
Дети: Да.
Воспитатель: Почему?
Дети: нельзя открывать дверь чужим.
Воспитатель выставляет на мольберт иллюстрацию к сказке «Колобок»
Воспитатель: Что произошло с Колобком и почему?
(Ответы детей).
Воспитатель: Да, конечно, Лиса притворилась добренькой, а на самом деле оказалась хитрой, коварной. Колобок оказался слишком доверчивым и Лиса его съела.
А в какой сказке говорится про маленького человечка?
Дети: Жихарка.
Воспитатель: Кот и Дрозд, когда уходили на охоту, тоже наказывали ему двери запирать. Запирал Жихарка , запирал, а один раз и …(забыл). Что произошло потом?
(Ответы детей).
Психогимнастика.
Воспитатель: А теперь, ребятки поиграем в «Злюку».
Один из детей встает и изображает Злюку: смотрит на каждого со злостью и недоверием. (Мимика: брови сдвинуты, верхняя губа закушена.)
Игра, конечно же, заканчивается позитивной нотой – рассказами детей «Твои добрые поступки» (ребенок, выкладывая на столе белые кружочки, рассказывает о своих добрых делах и поступках).
В конце игры обратить внимание детей на наличие у них одного черного и большого количества белых кружков.
Воспитатель: А кто еще не успел сегодня сделать что-то доброе, спешите! Предлагаю всем взяться за руки, пожать руки, называя друг друга ласковыми именами, сказать добрые слова. (Дети выполняют.)
Создание и решение проблемной ситуации.
Воспитатель: Ребята, представьте, что вы одни дома. Звонок в дверь. Что вы будете делать? Сразу откроете? (Ответы детей.)
А если в глазок вы увидите, что к вам пришел врач, или полицейский, или почтальон, или слесарь? Как вы поступите? В этих случаях надо открывать дверь или нет? (Ответы детей).
Воспитатель:
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком,
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
Ведь преступник так хитер:
Притворится, что монтер,
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь
Закрывай
по крепче дверь!
- Если незнакомый человек пытается открыть вашу дверь, что вы будете делать?
Дети: звать на помощь, кричать из окна или с балкона.
Воспитатель:1. Если кто-то лезет к вам,
Поскорей звони…(02).
Ребята, мы с вами повторили , как надо поступать, если вдруг в вашу дверь позвонил незнакомый человек, а взрослых нет дома.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по Основам Безопасности Жизнедеятельности
В средней группе тема: «Витамины в жизни человека»
Подготовила: Охотина С.А.
Воспитатель МБДОУ « Детский сад №34»
2013г.
Организация режимного процесса – утро.
Подготовила: Охотина С.А.
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №34»
2013г.
Приём детей
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения детей.
Хороводная игра.
Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает)
Здравствуйте, здравствуйте
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку дал другу друг.
Лиза дала руку Никите,
А Никита дал руку Кириллу…(про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг (покачать руками вместе)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Как у вас дела?
Дети. Хорошо.
Воспитатель. Дети, сегодня к нам пришли гости. Угадайте кто?
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова , и волчица.
Дети. Это доктор Айболит.
Воспитатель. (заносит куклу).
Здравствуйте, ребята! Я вам расскажу свой главный секрет: лекарство живет с вами рядом. Знаете где? В продуктах есть крошечные волшебные шарики – витамины. Витамины нужны человеку, без них он становится слабым, плохо растет, ему не хочется бегать и прыгать, потому что нет сил и здоровья. Ребята, а какие вы знаете витамины?
Дети. Витамины А , В, С.
На мольберт поочередно выставляются картинки.
Айболит. Ребята, давайте знакомиться: витамин А живет в морковке, сливочном масле.
(показ картинок). Витамин В живет в черном хлебе, молоке, твороге, печени. Витамин С живет во фруктах и овощах: в яблоках, смородине, лимоне, свекле, капусте, луке, чесноке.
Ребята, а что вам дают на обет, чтобы вы не болели?
Дети. Чеснок и лук.
Айболит. Правильно, молодцы! Витаминам помогают мои верные помощники, а какие , вы сейчас узнаете.
Дидактическая игра «Если ты заболел».
Дети собирают разрезные картинки и узнают, что ещё нужно для лечения простуды.
Айболит благодарит детей и уходит.
Воспитатель. А, еще, чтобы не болеть, надо правильно дышать носом.
Дыхательная гимнастика для носа.
10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю (по очереди) закрывая большим и указательным пальцем.
На выдохе постукивая указательными пальцами и надавливая на крылья носа.
Задержать ротовое дыхание поднятием кончика языка к твердому небу
.
П
ри этом
вдох и выдох осуществляются через нос.
Сделать спокойный вдох
.
На выдохе одновременно с постукиванием пальцами по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу».
Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы.
*Д/и «Воздушные шары».
Цель: продолжать знакомить с основными цветами, действовать путём подбора по образцу, стимулировать использование в речи конструкций предложения.
*Настольно – печатная игра «Чей домик?»
Цель: закрепить понятие о том, что у каждого животного есть своё жилище. Развивать слуховое и зрительное восприятие, память.
*Рисование по трафарету «Фрукты».
Цель: закрепить характерные особенности внешнего вида фруктов, развивать мелкую моторику рук.
*Шнуровка(изображение яблока).
Цель: развивать мелкую моторику рук, усидчивость.
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.
Цель: обогащать представления детей о растениях. Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой.
Подготовка к утренней гимнастике.
Ну-ка, быстро, встали вместе,
Начинаем бег на месте.
Кто-то спит еще в кроватке-
Все ребята на зарядке.
Резво машут, как галчата,
Приседают, как зайчата,
И топочут, как лошадки,
Все ребята на зарядке.
Организация режимного процесса – прогулка
В средней группе.
Подготовила: Охотина С.А.
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №34»
2013г.
Подготовка к прогулке.
Цель: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в раздевалке;
Осваивать правила культурного поведения во время одевания.
Воспитатель делает вид, как-будто кто то стучится. «Влетает» синичка.
Синичка. Здравствуйте, ребята, вы пойдете сегодня гулять?
Дети. Да.
Воспитатель. А что случилось, что ты такая взволнованная?
Синичка. Скучно без вас, все разлетелись. Воробьи на окнах домов сидят, греются. Голуби с нами не играют.
Воспитатель. Ребята, пойдемте скорее одеваться. Одежду берите по одной, смотрите на картинку алгоритма для девочек и мальчиков.
Воспитатель помогает детям устранить неполадки в одежде.
Чтение потешки
Цель: создание благоприятной атмосферы для одевания, развитие памяти при заучивании потешек.
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
И одежду доставай.
Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязали Настеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
.
