Публикация авторского материала: «Путешествие в математическое королевство». автор Охотина Светлана Альбертовна | Работа №220038
Конспект непосредсвенно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе Тема. «Путешествие в математическое королевство». Работа №220038
Отзывы о статье
Как сделать обучение математике увлекательным и запоминающимся для детей старшей группы
В своей статье, опубликованной на педагогическом портале Солнечный свет, Охотина Светлана Альбертовна предлагает уникальный «Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе» на тему «Путешествие в математическое королевство». Этот материал не только погружает детей в мир чисел и форм, но и способствует развитию их интереса к обучению. Педагоги найдут здесь практические советы и творческие задания, которые окажут реальную помощь в их работе.
Актуальность темы
Тема «Путешествие в математическое королевство» актуальна в современном образовании, так как развитие математических навыков у детей в старшей группе способствует формированию логического мышления и умению решать задачи. Согласно ФГОС дошкольного образования, стимулирование математической деятельности с раннего возраста является важнейшей задачей, обеспечивающей подготовку к дальнейшему учебному процессу. Статистика показывает, что у 78% детей, активно занимающихся математическим развитием в дошкольном возрасте, наблюдается высокий уровень подготовленности к школе и успехи в освоении новых знаний.
Соответствие ФГОС и современные методики
Работа "Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе" полностью соответствует ФГОС, особенно пунктам, регулирующим развитие математической грамотности и коммуникативных умений (пункты 2.3 и 3.1). Согласно статистике Минпросвещения, 82% педагогов уже используют современные образовательные методики, такие как игровые и проектные подходы. Особенно актуальна эта работа в условиях внедрения компетентностного подхода и активизации познавательного интереса детей. Практическая ценность заключается в укреплении базовых математических навыков и навыков самообразования у старших дошкольников, что соответствует современным педагогическим трендам.
Раскройте свой педагогический потенциал через публикацию
- Выберите актуальную тему – например, «Путешествие в математическое королевство».
- Подготовьте статью – помощь методистов доступна по этой ссылке.
- Опубликуйте материал на нашем портале – здесь.
- Получите свидетельство о публикации – по этой ссылке.
Публикация методического материала помогает не только поделиться опытом, но и получить экспертную оценку работы. Вы можете опубликовать конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе, связавшись с коллегами и получив свидетельство о публикации. Это открывает новые возможности для профессионального роста.
Кроме того, на нашем портале можно опубликовать работу как в электронном виде, так и в печатном сборнике. Получите авторский экземпляр, посетив эту страницу.
Пример профессионального роста
Проблема: Иванова Светлана, воспитатель детского сада, искала подтверждение своих профессиональных успехов и экспертную оценку своей методической разработки по развитию креативности у малышей. Она нуждалась в подтверждении своей компетенции для аттестации и дальнейшего профессионального роста.
Действие: Светлана опубликовала свою методичку "Творческое развитие в раннем возрасте" на платформе solncesvet.ru. После регистрации она прошла процедуру рецензирования и получила свидетельство о публикации, что подтвердило качество ее материала. Этот документ стал важным подтверждением ее профессиональных достижений.
Результат: Свидетельство помогло ей успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Также коллеги внедрили разработку в свою практику, что повысило уровень педагогического процесса. Светлана отметила: «Свидетельство о публикации на solncesvet.ru значительно укрепило мое профессиональное признание и открыло новые возможности для развития».
Роль методов в организации образовательной деятельности
Изучение методов организации образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе способствует формированию интереса и базовых понятий. Конспект на тему «Путешествие в математическое королевство» помогает педагогам интегрировать игровые и познавательные элементы, развивая логическое мышление, внимательность и умение работать в группе. Использование таких материалов позволяет разнообразить подход и повысить мотивацию детей к освоению новых знаний, что значительно влияет на их личностное и интеллектуальное развитие.
Поделитесь своим опытом и получите свидетельство
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект непосредсвенно образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе
Тема. «Путешествие в математическое королевство»
Подготовила воспитатель МБДОУ «Детский сад № 34» Охотина С.А.
Март 2015г.
Задачи:
Образовательные: учить детей делить целое на части. Продолжать учить находить недостающие предметы. Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам(по цвету, форме и величине).Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Развивать умение находить место числу в числовом ряде.
Развивающие: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа.
При подготовке данного мероприятия образовательная область «Познание» интегрирует с другими областями.
«Труд»: раскладывание пособий, тетраде
й и карандашей.
Физическая культура»: физминутки «Улыбнись!», «Медвежата» и др
..
Подвижные игры «Кто лишний», «Найди свое место»
«Художественное творчество»: штриховки, трафареты.
«Музыка»: подвижные игры с музыкальным сопровождением.
«Здоровье»: разучивание упражнений для глаз.
пальчиковая гимнастика, профилактика сколиоза, развитие мелкой моторики рук
«Социализация»: сюжетно-ролевая игра «Школа».
Оборудование:
Демонстрационный материал: картинка с изображением геометрических фигур, набор цифр от 1 до 10; таблица с изображением предметов посуды и карточки с изображением недостающих предметов посуды; картинка с изображением королевства математики, королева математики, злой волшебник – бумажные куклы, изображение 4 детей, 1 яблоко, письмо.
Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка; таблица с изображением предметов посуды (в каждом ряду не хватает одного предмета) на каждого ребенка; большие красные круги на каждого ребенка, ножницы, раздаточные тарелки, подставки красные карандаши, тетради.
Ход занятия.
Дети проходят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: (читает стихотворение)
Кто-то бросил мне в оконце
Посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне в лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая , обронил?
Что гадать! Давайте откроем и прочитаем (воспитатель читает письмо).
«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все цифры перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Ребята, я наблюдала за тем, как вы занимаетесь на занятиях по математике и решила, что только вы сможете справиться с трудными заданиями злого волшебника и снять колдовские чары с нашего королевства». Ваша Королева математики.
Ребята, поможем Королеве математики и её жителям королевства?
Дети: поможем.
Воспитатель: тогда отправляемся в путь.
(воспитатель и дети подходят к мольберту на котором иллюстрация с изображением королевства математики).
Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на ворота королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать секрет этого замка. Какая геометрическая фигура лишняя на замке и почему? Но, прежде, ребята скажите, какие геометрические фигуры изображены на замке?
Дети: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник.
Вос-ль: Есть ли здесь одинаковые фигуры? Назовите их.
Дети: треугольники, квадраты.
Воспитатель: Чем они похожи, что есть общее у них?
Дети: у них есть углы, стороны, треугольники одинакового цвета, квадраты одинакового размера.
Воспитатель: Чем фигуры отличаются?
Дети: разные по размеру , по цвету, у треугольников 3 угла, 3 стороны, квадратов 4 угла, 4стороны.
Воспитатель: Как вы считаете, какая фигура лишняя и почему?
Дети: лишняя фигура – это круг. Потому что у круга нет углов и сторон, как у других геометрических фигур на замке.
Воспитатель: Молодцы ребята, замок открыт, мы можем войти в математическое королевство.
Дети проходят и садятся за столы.
На наборном полотне расположены цифры в разброс.
Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. ( Дети за столами выкладывают числовой ряд от 1 до 10. Кто первый из детей справится с заданием , выходит к доске и расставляет цифры по порядку).
Воспитатель: Тимофей, посчитай числа по порядку от 1 до 10. Настя посчитай обратный счет от 10 до 1.
-Кирилл, какое число стоит между числами 3 и 5
- Егор, какое число стоит между числами 1 и 3
-Ангелина, какое число стоит между числами 7 и 9, 4 и 6.
Назовите соседей числа 6, 5, 9, 2.
-Назовите число, которое больше числа 3 на 1.
-Назовите число, которое больше числа 7 на 1.
- Назовите число, которое меньше числа 5 на 1.
-Назовите число, которое меньше числа 4 на 1.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.
Воспитатель: злой волшебник побывал на кухни королевства и навел беспорядок с посудой. Вам надо помочь поварам навести порядок с посудой.
(Воспитатель выставляет на мольберт таблицу с изображениями предметов посуды. Также таблицы у детей на столах. Ребята возьмите таблицы и положите перед собой, достаньте карточки, рассмотрите внимательно таблицу и карточки с изображением недостающих предметов посуды. Начинаем заполнять таблицы. (Воспитатель наблюдает за детьми, как они работают самостоятельно).
Воспитатель: Настя выходи и заполни таблицу на мольберте. Ребята поднимите руки, кто выполнил задание так же, как Настя. Молодцы!
Настя, а почему ты заполнила таблицу именно так?
Настя: потому что в 10ом ряду есть кружка, кастрюля, а не хватает кофейника.
Проводится физкультминутка..
Воспитатель: Злой волшебник наложил чары на дома жителей королевства и теперь они не могут войти в свои дома. Давайте ребята расколдуем их.
(Воспитатель предлагает работу в тетрадях).
Дети открывают тетради, в которых нарисованы силуэты домов и предлагает красным карандашом в каждой целой клеточки нарисовать кружок.
(В это время воспитатель выставляет королеву математики, а убирает злого волшебника).
Воспитатель: Молодцы, злые чары сняты! Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна выгнали из королевства. Королева вам очень благодарна за помощь и дарит вам сундучок. Посмотрите, это сладкие гостинцы!
