Публикация авторского материала: «Конспект непрерывной деятельности на тему Хлеб» для педагогов и учащихся | Ващилина Анна Викторовна | Работа №222517
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности на тему «Хлеб», старший дошкольный возраст. Работа №222517
Отзывы о статье
Как помочь детям понять важность хлеба в нашей жизни и его путь от поля до стола
В педагогическом портале «Солнечный свет» представлена актуальная разработка — Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности на тему «Хлеб», старший дошкольный возраст от автора Ващилиной Анны Викторовны. Этот материал не только предлагает интересные и познавательные задания для детей, но и содержит практические рекомендации для педагогов, стремящихся обогатить образовательный процесс и развить у дошкольников любовь к традициям и культуре.
Актуальность темы «Хлеб»
Тема «Хлеб» в рамках непрерывной образовательной деятельности у старших дошкольников актуальна в связи с необходимостью формирования у детей основ культурных и бытовых знаний. Согласно ФГОС, освоение социальных и культурных ценностей способствует гармоничному развитию личности. Статистика показывает, что развитие у детей интереса к традиционным продуктам повышает уровень их духовно-нравственного воспитания. Изучение темы «Хлеб» помогает расширить знания детей о важности хлеба в жизни человека, способствует развитию гурманских и социальных навыков, что соответствует современным требованиям к дошкольному образованию.
Соответствие материалу требованиям ФГОС
Работа "Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности на тему «Хлеб»" соответствует требованиям ФГОС, включая развитие познавательных и коммуникативных компетенций. Согласно исследованиям Минобрнауки, 84% дошкольных учреждений используют современные методы и актуальные педагогические практики. Этот конспект полезен для реализации образовательных программ в детских садах, способствует развитию познавательного интереса и практических навыков. В условиях актуальных трендов, таких как деятельностный подход, он помогает решать ключевые педагогические задачи.
Размещение работы и получение свидетельства о публикации
- Выберите актуальную тему — например, «Хлеб» — для публикации методического материала.
- Подготовьте статью. Помощь методистов доступна здесь.
- Опубликуйте свой материал на портале, перейдя сюда.
- Получите свидетельство о публикации и экспертную оценку работы, перейдя по ссылке.
Публикация на нашем портале — отличный способ поделиться своими знаниями. Вы можете разместить работу как на сайте, так и в печатном сборнике. Получите свой авторский экземпляр по этой ссылке.
Получить свидетельство о публикации авторского материала — просто и удобно!
Практика подтверждения профессиональных достижений
Проблема: Ирина, преподаватель начальных классов, столкнулась с необходимостью подтверждения своих профессиональных достижений и получения экспертной оценки методической разработки для прохождения аттестacjiи.
Действие: Она разместила свою методику по развитию креативного мышления в начальной школе на сайте solncesvet.ru. После прохождения рецензирования Ирина получила свидетельство о публикации.
Результат: Документ стало ключевым подтверждением в её аттестационной документации, что позволило пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. «Свидетельство о публикации на сайте solncesvet.ru помогло пройти аттестацию и повысить профессиональный статус» — отметила педагог. Методика Ивановой уже внедрена в работу нескольких коллег, получивших подобное признание.
Значение работы по теме «Хлеб» для развития детей
Понимание и развитие основных понятий о хлебе в старшем дошкольном возрасте способствует формированию у детей интереса к важнейшим продуктам питания и традициям. Такой конспект помогает систематизировать знания, развивать речь и познавательные навыки малышей, а также формировать ценностное отношение к хлебу как к символу пищи и культуры. Использование разнообразных методов и видов деятельности делает обучение увлекательным и эффектвным, способствует социальной адаптации и расширяет кругозор детей. Внедрение таких материалов в образовательную практику обогащает воспитательную работу и помогает создавать содержательные программы.
Образовательные возможности и призыв к действию
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Адрес: 214030 г.Смоленск, ул.Нормандия-Неман, д.15
телефон: 8(4812) 662642
Ф.И.О.педагога
Название работы
Е-mail участника
Контактный телефон
Ващилина Анна Викторовна
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельностина тему Хлеб,старший дошкольный возраст
annavashchilina@mail.ru
8-951-714-96-87
Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей старшего дошкольного возрастана тему Хлеб
Автор конспекта ННОД:
Ващилина Анна Викторовна, воспитатель I квалификационной категории МБ ДОУ Детский сад №25 Пчелка города Смоленск
Участники непрерывной непосредственно образовательной деятельности: воспитанники старшего дошкольного возраста (6 - 7 лет)
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие: обобщение знаний детей по теме Хлеб (о процессе выращивания хлеба, о профессии людей, которые участвуют в данном процессе)
Задачи ОО в интеграции: Речевое развитие: совершенствовать умение составлять рассказ с использованием картинок, продолжать учить образовывать однокоренные слова, закреплять словообразование в употреблении относительных прилагательных; совершенствовать грамматический строй речи (согласовывать прилагательные с существительными, упражнять в употреблении множественного числа существительных, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами); развивать связную речь, зрительное и слуховое внимание, память, мышление , обогащать словарь детей.
Физическое развитие: развивать мелкую и общую моторикуСоциально-коммуникативное развитие: воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих, бережное отношение к хлебу, понимание недопустимости игры с едой.Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать взрослого, действовать согласно алгоритму
Оборудование для педагога: книги Богатство города Смоленск, экран, видеофильм Откуда хлеб пришёл, ваза.Оборудование для детей: картинки с хлебобулочными изделиями, разрезные и целые картинки дидактической игры Откуда хлеб пришёл, колоски пшеницы
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательная область (вид деятельности)
Формы работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Перед завтраком рассматриваем с детьми книги о Смоленском крае, о городе Смоленск.
Дети сидят полукругом на стульях
Беседа
-Ребята, скажите, а в каком городе мы с вами живем? (Смоленск)- А чем богат наш край Смоленский, знаете? (ответы детей)- Молодцы! Действительно наш край смоленский богат сельскохозяйственной продукцией.Посмотрите, у нас с вами есть целая библиотека об этом!
познавательное развитие социально-коммуникативное развитие
беседа
слово
расширение кругозора
активизация словаря
обладает начальными знаниями о сельскохозяйственной продукции родного края
- И в одной из книг говориться о том, о чем мы с вами сегодня будем говорить. Попробуйте угадать, о чем эта книга, разгадав мою загадку.Вот он –Тёплый, золотистый.В каждый дом,На каждый стол –Он пожаловал – пришёл. В нем –Здоровье, наша сила,В нем –Чудесное тепло.Сколько рукЕго растило,Охраняло, берегло! (Хлеб)Действительно, это хлеб. И я предлагаю вам поговорить сегодня о хлебе!
социально-коммуникативное развитие
загадка рассказбеседа
слово
формирование представлений о хлебе
обладает начальными знаниями о хлебе
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
Образовательная область (вид деятельности)
Формы работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
- Мы с вами ранее много беседовали о том, как хлеб попадает к нам на стол, знакомились с рассказами, стихотворениями, пословицами о хлебе. Давайте еще раз вспомним это, посмотрев интересный фильм.Просмотр учебного фильма "Откуда берется хлеб"Вот он какой, наш главный продукт - хлеб! Игра "Дружная семейка"Подберите слова-братья к слову "хлеб" (хлебушек, хлебный, хлебница, хлебопек, хлебозавод)-Молодцы. Внимательно посмотрите на доску и назовите хлебобулочные изделия.(хлеб, булка, каравай, батон, баранка, кулич, рогалик, пирог)Игра "Подбери признаки"Давайте подберем признаки к этим словам.Хлеб какой? Булка какая? Кулич какой?(хлеб: душистый, свежий, ароматный, румяный, пшеничный, мягкий, белый и т.д.; булка: свежая, ароматная и т.д.; кулич: вкусный, сладкий и т.д.) Игра "Один-много"А теперь я назову вам один предмет, а вы мне - много. Каравай -караваиХлеб - хлебаБулка - булкиКулич - куличиРогалик - рогаликиБаранка - баранкиПирог - пироги-
познавательное развитие речевое развитие
показ
слово
образование однокоренных слов, закрепление словообразования в употреблении относительных прилагательных; совершенствование грамматического строя речи,
развитие мелкой моторики
обладает знаниями о хлебе
развита мелкая моторика
сформирована адекватная самооценка
--Молодцы. Продолжим. Я вам буду читать стихотворение, если вы услышите название продукта, который делают из муки - хлопайте в ладоши.В магазине есть баранки,Булки, куколки, буханки, И машины, и ватрушки.Конфетти, шары и плюшки.Есть пирог с начинкой сладкой,Пирамидка, шоколадка.Бутерброды и печенье,Чай с малиновым вареньем.Называйте, не стесняйтесь.Выбирайте, угощайтесь!
физическое развитие
слово
движение
сохранение и укрепление физического и психического здоровья
развитие крупной моторики, двигательной активности
формирование представлений о продуктов из муки
контролирует свои движения и управляет ими
Игра "Профессии"- А сейчас попробуйте угадать профессии.- На тракторе работает .. (тракторист)На сеялке работает .. (сеяльщик)На комбайне работает ... ( комбайнер)На мельнице работает .. (мукомол)В пекарне работает .. (пекарь)А как можно назвать всех людей, которые помогли вырастить весь урожай? (хлеборобы)
познавательное развитиеречевое развитиесоциально-коммуникативное развитие
показслово
слово
формирование представлений о профессиях, которые нужны, чтобы хлеб попал к нам на стол.
Физминутка " Колос растет"Давайте представим, что вы маленькие зернышки и зернышки посадили в землю (приседают на корточки)Солнце землю согревало, дождик землю поливал. Росли, росли зернышки и превратились в колоски (медленно встают, вытягивая руки вверх)Колоски к солнцу тянуться (напрягают руки)Солнце сильно припекло и колоски наши завяли.(расслабляются, опускают руки, голову)Но вдруг полил дождик, колоски ожили и снова потянулись к солнышку.В поле выросли чудесные колоски.(дети улыбаются друг другу)
физическое развитие
словопоказ
движение
сохранение и укрепление физического и психического здоровья
развитие крупной моторики, двигательной активности
сохранение и укрепление физического и психического здоровья
формирование представлений об окружающей природе
контролирует свои движения и управляет ими
- Прежде чем попасть к нам на стол, хлеб проделывает огромный путь. У вас на столах лежат картинки о том, как все это происходит. Я предлагаю вам в парах собрать картинки и рассказать, у кого что получилось. Работа в парах " Собери картинку"Тракторист пашет землюПосадка семянКомбайны убирают урожайГрузовик везет урожай на элеваторЭлеватор (сушка зерна)Мельница (переработка зерна в муку)Пекарня (пекут хлеб)Готовый хлеб привозят в магазинВся семья за столом с хлебомВоспитатель предлагает составить рассказ по этим картинкам.(Весной трактора рыхлят землю и готовят ее для посева. Затем с помощью сеялки засеивают зерна пшеницы в землю. Когда пшеница поспевает, люди убирают урожай. На поля выходят комбайны и начинают свою работу. Комбайнеры на своих мощных машинах перемалывают колосья в зерна, которое пересыпается в грузовую машину. Машины с урожаем везут на элеватор, чтобы высушить зерна. А на мельнице эти зерна перемалывают в муку. Муку везут в пекарню, где пекари замешивают ее и пекут ароматный, вкусный хлеб. Свежий, ароматный хлеб попадает на прилавки магазинов, где его покупают люди.)
Социально-коммуникативное развитиеРечевое развитие
слово
слово
формирование представлений о том, как хлеб попадает к нам на стол.
развитие мелкой моторики
обладает знаниями о хлебе
развита мелкая моторика
сформирована адекватная самооценка выражает свои мысли
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД
Образовательная область (вид деятельности)
Формы работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
- Вы у меня такие молодцы! Давайте каждый из вас возьмет колосок , расскажет пословицу о хлебе и поставит его в вазу. Дети собирают в вазу букет колосьев.Посмотрите, какой красивый букет у нас получился - букет красивых, важных слов о хлебе!!
познавательное развитиеречевое развитие
слово
слово
развитие социального и эмоционального интеллекта
формирование адекватной самооценки
формирование грамматического строя речи
использует речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний
обладает адекватной самооценкой
умеет подчиняться правилами
Список использованной литературы:http://playroom.ru/stihi-poslovicy-zagadki-primety-o-hlebe/Нефедова Е.А. Узорова О.В. Физкультурные минутки: Материал для проведения физкультурных пауз
