Конспект НОД по развитию речи "Дары Осени"

Автор: Плотникова Татьяна Егоровна

          Муниципальное бюджетное дошкольное

                                       образовательное учреждение

                                       «Детский сад «Берёзка» п.Пурпе

                                                       Конспект

                                   НОД по развитию речи

                                          в средней группе:

                                           «Дары осени»

                                                                  Подготовила

                                                                  воспитатель I категории

                                                                  Плотникова Татьяна Егоровна

П.Пурпе

   2016 г.

         Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

         Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

         Цель:  закреплять у детей понятие «фрукты».

         Задачи: уточнить и расширить знания о фруктах; учить пользоваться схемой, составлять описательный рассказ по предложенному плану-схеме; учить образовывать множественное число имен существительных; развивать мелкую моторику – при собирании разрезной картинки; развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки; воспитывать умение слушать друг друга.

         Материал: разрезные картинки «фрукты», план-схема рассказа о фруктах, фрукты (муляжи), мяч, «чудесный мешочек», 2 конверта, загадки.

         Ход:

         I.Появление Осени.

Осень: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Осень: Вы узнали меня, кто я?

Дети: Да, осень.

Осень: А что это за время года?

Дети: Это время сбора урожая.

Осень: Я приглашаю вас помочь собрать урожай, но не в огороде, а в саду – там, где растут сладкие, сочные, ароматные фрукты. Я приготовила для вас испытания, если вы справитесь, то в конце вас ждет сюрприз.

А для начала отгадайте мои загадки про те фрукты, которые растут в моем саду. (Дает конверт).Другой конверт оставляет на столе.

II.               Загадки:

Воспитатель:  Он и сочен и душист,

               А снаружи золотист,

               Много долек в нем друзья,

               Для тебя и для меня.

Дети: Апельсин.

Воспитатель: У нее есть косточка

               Да красная кофточка.

Дети: Вишня.

Воспитатель: Он круглый и смуглый,

               Душистый, пушистый,

               А середина плода

               Будто камень тверда.

Дети: Персик.

Воспитатель: Листья плотные да лаковые,

                Плоды желтые, да лакомые.

                Ее скорее скушай –

                Созрела, значит …

Дети: Груша.

Воспитатель: Синий мундир, теплая подкладка,

               А в середине – сладко.

Дети: Слива.

Воспитатель: Схож он с бусами немножко,

               Каждый листик – как ладошка.

               Был зеленым, а поспел он-

               Стал янтарным, синим, белым.

Дети: Виноград.

Воспитатель: В шкуре желтой,

               Кислый он,

               Называется …

Дети: Лимон.

         III. Воспитатель: А теперь я предлагаю вам собрать из частей те фрукты, о которых только что прозвучали загадки. (Дать каждому ребенку по разрезанной на четыре части картинке с изображением разных фруктов)

         IV.  В саду.

Воспитатель: А теперь идем в сад собирать урожай. Для этого встанем в круг.

Воспитатель: Где растут фрукты? 

Дети: В саду.

Воспитатель: На чем они растут?

Дети: На деревьях.

Воспитатель: Чтобы сорвать с дерева зрелые плоды, вам придется встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться за сладкими, сочными и ароматными плодами. И при этом вы будете показывать фрукт, называть и показывать, как надо их срывать.

Это…яблоко. (руки вперед, показ)

В саду растут … яблоки. (посмотреть вверх и поднять руки к верху)

Мы сорвали много … яблок. (поочередно поднимать и опускать руки, совершать хватательные движения).

(Аналогично – груша, слива, лимон, виноград.)

         V. Воспитатель: А как можно использовать фрукты?

Рассуждения детей: Варить компот, варенье; делать пюре, сок; сушить; делать начинку для пирогов; есть их сырыми; готовить салат.

Воспитатель: Что обязательно нужно делать с фруктами, прежде чем их использовать?

Дети: Мыть.

         VI. Игра «Какой сок?»

Воспитатель: Яблоко.

Дети: Яблочный сок.

Воспитатель: Лимон.

Дети: Лимонный сок.

Воспитатель: Груша.

Дети: Грушевый сок.

Воспитатель:  Апельсин.

Дети: Апельсиновый сок.

Воспитатель: Слива.

Дети: Сливовый сок.

         VII. Игра «Назови ласково»

Воспитатель: Яблоко.

Дети: Яблочко.

Воспитатель: Лимон.

Дети: Лимончик.

Воспитатель: Апельсин.

Дети: Апельсинчик.

         VIII. Пальчиковая гимнастика «Компот»

Будем мы компот варить ,          (Левую ладошку держат «ковшом»,

                                                                      Указательным пальцем правой руки

                                                                                            «мешают»)

Фруктов нужно много,

Вот:

Будем яблоки крошить,                            (Загибают пальцы по одному,

 Грушу будем мы рубить,                             начиная с большого)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,                           («Варят» и «мешают»)

Угостим честной народ.

         IX. Воспитатель: Теперь мы много узнали о фруктах, и можете сами о них рассказать. Рассказ надо составлять по плану, изображенному на картинках. (показ)

Литература:

1.     В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», Москва, 2011

2.     Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа /авт.-сост. З.А. Ефанова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 307 с.

3.     Комплексно-тематическое планирование по программе « От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа / авт.-сост.В. Н. Мезенцева, О.П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2012. - 78 с.