Автор: Плотникова Татьяна Егоровна
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад «Берёзка» п.Пурпе
Конспект
НОД по развитию речи
в средней группе:
«Дары осени»
Подготовила
воспитатель I категории
Плотникова Татьяна Егоровна
П.Пурпе
2016 г.
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Цель: закреплять у детей понятие «фрукты».
Задачи: уточнить и расширить знания о фруктах; учить пользоваться схемой, составлять описательный рассказ по предложенному плану-схеме; учить образовывать множественное число имен существительных; развивать мелкую моторику – при собирании разрезной картинки; развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки; воспитывать умение слушать друг друга.
Материал: разрезные картинки «фрукты», план-схема рассказа о фруктах, фрукты (муляжи), мяч, «чудесный мешочек», 2 конверта, загадки.
Ход:
I.Появление Осени.
Осень: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Осень: Вы узнали меня, кто я?
Дети: Да, осень.
Осень: А что это за время года?
Дети: Это время сбора урожая.
Осень: Я приглашаю вас помочь собрать урожай, но не в огороде, а в саду – там, где растут сладкие, сочные, ароматные фрукты. Я приготовила для вас испытания, если вы справитесь, то в конце вас ждет сюрприз.
А для начала отгадайте мои загадки про те фрукты, которые растут в моем саду. (Дает конверт).Другой конверт оставляет на столе.
II. Загадки:
Воспитатель: Он и сочен и душист,
А снаружи золотист,
Много долек в нем друзья,
Для тебя и для меня.
Дети: Апельсин.
Воспитатель: У нее есть косточка
Да красная кофточка.
Дети: Вишня.
Воспитатель: Он круглый и смуглый,
Душистый, пушистый,
А середина плода
Будто камень тверда.
Дети: Персик.
Воспитатель: Листья плотные да лаковые,
Плоды желтые, да лакомые.
Ее скорее скушай –
Созрела, значит …
Дети: Груша.
Воспитатель: Синий мундир, теплая подкладка,
А в середине – сладко.
Дети: Слива.
Воспитатель: Схож он с бусами немножко,
Каждый листик – как ладошка.
Был зеленым, а поспел он-
Стал янтарным, синим, белым.
Дети: Виноград.
Воспитатель: В шкуре желтой,
Кислый он,
Называется …
Дети: Лимон.
III. Воспитатель: А теперь я предлагаю вам собрать из частей те фрукты, о которых только что прозвучали загадки. (Дать каждому ребенку по разрезанной на четыре части картинке с изображением разных фруктов)
IV. В саду.
Воспитатель: А теперь идем в сад собирать урожай. Для этого встанем в круг.
Воспитатель: Где растут фрукты?
Дети: В саду.
Воспитатель: На чем они растут?
Дети: На деревьях.
Воспитатель: Чтобы сорвать с дерева зрелые плоды, вам придется встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться за сладкими, сочными и ароматными плодами. И при этом вы будете показывать фрукт, называть и показывать, как надо их срывать.
Это…яблоко. (руки вперед, показ)
В саду растут … яблоки. (посмотреть вверх и поднять руки к верху)
Мы сорвали много … яблок. (поочередно поднимать и опускать руки, совершать хватательные движения).
(Аналогично – груша, слива, лимон, виноград.)
V. Воспитатель: А как можно использовать фрукты?
Рассуждения детей: Варить компот, варенье; делать пюре, сок; сушить; делать начинку для пирогов; есть их сырыми; готовить салат.
Воспитатель: Что обязательно нужно делать с фруктами, прежде чем их использовать?
Дети: Мыть.
VI. Игра «Какой сок?»
Воспитатель: Яблоко.
Дети: Яблочный сок.
Воспитатель: Лимон.
Дети: Лимонный сок.
Воспитатель: Груша.
Дети: Грушевый сок.
Воспитатель: Апельсин.
Дети: Апельсиновый сок.
Воспитатель: Слива.
Дети: Сливовый сок.
VII. Игра «Назови ласково»
Воспитатель: Яблоко.
Дети: Яблочко.
Воспитатель: Лимон.
Дети: Лимончик.
Воспитатель: Апельсин.
Дети: Апельсинчик.
VIII. Пальчиковая гимнастика «Компот»
Будем мы компот варить , (Левую ладошку держат «ковшом»,
Указательным пальцем правой руки
«мешают»)
Фруктов нужно много,
Вот:
Будем яблоки крошить, (Загибают пальцы по одному,
Грушу будем мы рубить, начиная с большого)
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, («Варят» и «мешают»)
Угостим честной народ.
IX. Воспитатель: Теперь мы много узнали о фруктах, и можете сами о них рассказать. Рассказ надо составлять по плану, изображенному на картинках. (показ)
1.
| 2.
| 3.
|
4.
| 5.
| 6.
|
Объяснение значения символов: 1 – какого цвета фрукт; 2 – какой формы (круглый, овальный, грушевидный) 3 – какой величины; 4 – какой на ощупь (гладкий, шероховатый, бархатистый) 5 – какой на вкус (сладкий или кислый) 6 – имеет ли запах (ароматный или нет)). Пример: «Яблоко желтое, румяное, круглое, большое. Яблоко гладкое, сладкое и ароматное.» X. Появление Осени: Осень: Молодцы! Справились с моими заданиями. А вот вам мой сюрприз – мои яблочки из сада. До свидания! Дети: До свидания. XI. Итог занятия. Воспитатель: О чем говорили? Дети: О фруктах. О том, какие они бывают, что можно из них делать. Воспитатель: Понравилось вам занятие? Дети: Да. Воспитатель: Я хочу вас поблагодарить, вы все отлично поработали. Мне было с вами интересно.
| ||
Литература:
1. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», Москва, 2011
2. Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа /авт.-сост. З.А. Ефанова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 307 с.
3. Комплексно-тематическое планирование по программе « От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа / авт.-сост.В. Н. Мезенцева, О.П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2012. - 78 с.
comments powered by HyperComments
