Публикация авторского материала: «Конспект НОД по развитию связной речи в старшей группе: пересказ сказки «Лиса и Журавль»». автор Григорьева Римма Ивановна

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Радуга»

Конспект НОД по развитию связной речи

в старшей группе

Пересказ сказки «Лиса и Журавль»

Провела: воспитатель

1 квалификационной категории Григорьева Р.И.

2019

Конспект НОД по развитию связной речи в старшей группе

Провела Григорьева Р.И.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и Журавль»

Цель: Совершенствование навыков  связного последовательного пересказа по опорным картинкам

Задачи:

Обучающие

Учить

выразительно

пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста, схемы.

Активизировать употребление в речи глаголов (из текста сказки). Учить понимать смысл пословиц.

Продолжать учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя;

Формировать навык планирования 

высказывания

;

Развивающие

Р

азвивать выразительность речи 

(учить передавать интонации героев)

;

Р

азвивать память

, воображение, общую и мелкую моторику, мелодико-интонационные характеристики 

речи

;

Воспитательные

В

оспитывать чувство ответственности, стремление дорожить дружбой, быть

хорошим другом.

Воспитывать интерес и развивать творческие способности через театрализованную деятельность.

Предварительная работа: 

Рассматривание иллюстраций с изображением лисы и журавля, беседа об их жизни в природе. Заучивание стихов и загадок по теме.

Оборудование

Иллюстрации к сказке, маски лисы и журавля, мяч, геометрические фигуры

Ход НОД

1.Организационный момент

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А куда, узнаете, разгадав загадку:

Много жанров есть на свете: басня, повесть и рассказ.

Но с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Что наш маленький народ в мир волшебный унесёт?

Полный смеха, света, краски, а зовётся чудо - …сказки!

Воспитатель:  Ребята, догадались, куда мы с вами отправимся? (В сказку)

Воспитатель:  Правильно, в сказку.

Воспитатель: А собой я принесла сундучок бабушки Рассказушки. Бабушка Рассказушка повсюду ходит и сказки в волшебный сундучок собирает: какие - в народе услышит, какие -  сама сочинит. Сундучок её волшебный, с ним бережно обращаться надо, не ронять, а то захлопнется и сказки не покажет, и не расскажет.

Воспитатель: Ребята, а вы сказки любите? Как люди передавали сказки друг другу? 

(Сказки пришли к нам из глубины веков. Их сочинили люди и рассказывали друг другу, передавали «из уст в уста», т.е. на словах. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас).

Воспитатель: Чему  нас учат сказки? (Доброте, заботе, любви, уважению, терпению, дружбе, трудолюбию и другим хорошим человеческим качествам).

Воспитатель: Кто может быть героем сказки? (Люди и звери).

2. Основная часть

Загадка: Живет в лису, у нее острая мордочка, чуткие уши, пушистый хвост, золотистый мех. (Лиса)

Загадка: Покрыт весь перьями, две длинные ноги, клюв есть у него и крылья. (Журавль)

Воспитатель: Как вы думаете, могут ли в природе лиса и журавль дружить и почему?

Дети: Нет, лиса хищное животное.

Воспитатель: Скажите, а где они могли бы подружиться?

Дети: в сказке.

Сейчас я  вам расскажу сказку о том, как лиса с журавлем дружили. Сказка называется «Лиса и журавль»

Первичное чтение сказки

«Лиса и журавль».

Подружилась лиса с журавлём. Вот и вздумалось лисе угостить журавля, пошла она, звать его в гости.

- Приходи, куманёк (друг, дружок) приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!

Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и говорит:

- Покушай, мой голубчик куманёк! Сама готовила.

Журавль хлоп – хлоп носом, стучал, стучал, ничего не попадает!

А лиса в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала.

Каша съедена, лиса и говорит:

- Не обижайся, любезный кум! Больше угощать не чем.

- Спасибо, кума, и на этом! Завтра приходи ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

- Кушай, кумушка! Больше угощать нечем.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнёт его, и понюхает – то, всё ни чего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт, всё и поел.

- Ну, не обижайся, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису обида, думала, что наестся, на целую неделю, а ушла домой ни с чем. Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлём врозь, т.е перестали они дружить.

(беседа и обсуждение непонятных для детей слов).

Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? Чем?

2) Работа над сказкой. Беседа по содержанию сказки.

Воспитатель: Кого Лиса пригласила на обед?

Воспитатель: Что Лиса готовила на обед?

Воспитатель: Как Лиса угощала Журавля?

Воспитатель: Почему Журавль не мог есть кашу? Лиса, действительно, хотела угостить Журавля?

Воспитатель: Что сказал Журавль Лисе, когда понял ее хитрость?

Воспитатель: Что приготовил к обеду Журавль?

Воспитатель: Почему Лиса не смогла есть окрошку? Как Журавль ел окрошку? Какая часть тела помогла ему в этом?

Воспитатель: Для чего Журавль налил окрошку в кувшин с узким горлышком?

Воспитатель: Как пришла Лиса домой?

Воспитатель: Почему их дружба на этом закончилась?

Дети. Отвечать злом на зло — плохо.

Воспитатель: Подходят ли к этой сказке пословицы и поговорки? (: «Видит собака молоко, да в кувшине глубоко», «Нашла коса на камень», «Несолоно хлебавши»,  «Как аукнется, так и откликнется»?)

3) Составление плана для перессказа

(Дети подходят к мольберту и определяют порядок иллюстраций к сказке, придумывают названия к каждой картинке)

1. Лиса приглашает Журавля.

2. В гостях у Лисы.

3. Журавль приглашает Лису.

4. В гостях у Журавля.

5. Дружба врозь.

4) Игра с мячом «Скажи иначе» 

(Дети подбирают синонимы, передавая друг другу мяч)

Воспитатель: Позвала Лиса Журавля в гости.

Дети: Пригласила Лиса Журавля в гости.

Воспитатель: Приготовила Лиса вкусной манной каши.

Дети: Наварила Лиса вкусной манной каши.

Воспитатель: Говорит Лиса: «Я сама варила кашу».

Дети: Говорит Лиса: «Я сама стряпала кашу».

Воспитатель: Извиняется Лиса: «Больше кормить нечем».

Дети: Просит прощения Лиса: «Больше потчевать нечем».

Воспитатель: На другой день является Лиса к Журавлю.

Дети: На другой день приходит Лиса к Журавлю.

Воспитатель: Журавль сделал окрошку.

Дети: Журавль наготовил окрошки.

Воспитатель: Журавль окрошку из кувшина длинным клювом ест.

Дети: Журавль окрошку из кувшина длинным клювом таскает.

Воспитатель: С тех пор дружба у Лисы и Журавля закончилась.

Дети: С тех пор дружба у Лисы и Журавля врозь.

5) Динамическая пауза «Журавль»

Жура-жура-журавель, (дети машут руками («летят»)

Облетел он сто земель.

На своих на длинных ножках (дети шагают, далеко друг)

Он прошел по всем дорожкам, от друга ставя ноги.

По болотцу он похаживает, (показывают, какой короткий)

Куцым хвостиком помахивает, хвост у журавля.

(П. Воронько)

У лисицы острый нос, (дети показывают руками)

У нее пушистый хвост (какой нос у лисы плавным движением)

Лиса павою похаживает, (демонстрируют походку лисы).

Шубу пышную поглаживает:

— Я — охотница до птицы!

Кур ловить я мастерица!

Как увижу — подкрадусь (ребенок-«лиса» тихо крадется, затем садится).

И тихонько затаюсь.

После прыгну и схвачу (вскакивает, «хватает» курицу, уносит ее)

Деткам в норку отнесу.

(И. Лопухина)

6) Повторное чтение сказки

7)Пересказ сказки по мнемотаблице

Игра «Чья сказка интереснее?»

Двое детей пересказывают сказку с последующей взаимооценкой.

8) Игра-фантазия «Сочинялка»

Дети рассказывают, что бы они сделали на месте журавля. Затем придумывают, как подружить лису и журавля.

9) Игра «Составь фигуру»

Из геометрических фигур дети составляют фигуру журавля и лисы.

Итог занятия. Релаксация.