Публикация авторского материала: «Конспект НОД по рисованию для детей первой младшей группы ДОУ». автор Троякова Карина Александровна

Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Тема: «Мячик для Танюши» (Рисование)

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Мячик для Танюши»

Задачи:

Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

Создать условия для расширения представлений о мячике, о его форме; закреплять знания цветов жёлтый, красный, зелёный, синий (познавательное развитие);

Способствовать развитию навыков взаимодействия друг с другом (социально-коммуникативное развитие);

Создать условия для формирования умений детей рисовать в нетрадиционной технике при помощи губок, развивать мелкую моторику (художественно-эстетическое развитие).

Организация детских видов деятельности:

Общение ребёнка со взрослым;

Общение ребёнка со сверстниками;

Практическая деятельность.

Предварительная работа: беседа по тематическому альбому «Игрушки», рассматривание иллюстраций к стихотворению А.Барто «Наша Таня громко плачет…», разучивание подвижной игры «Мой весёлый звонкий мяч».

Материал и оборудование: Кукла Таня, мячи,  мольберт, фартуки, гуашь (жёлтая, красная, зелёная, синяя), трафареты мячей, альбомные листы, губки, подставки под губки, салфетки.

Методы и приёмы: Рассматривание мяча, беседа, показ приемов работы и объяснение.

Ход образовательной деятельности

Этап

образователь

ной

деятельности

Организация

рабочего

пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия

социальной ситуации развития

Вводная часть

(организацион

ный и

мотивационны

й момент)

Дети стоят около воспитателя.

Кукла Таня плачет.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я пришла в группу и заметила, что наша кукла Таня грустная, не хочет играть и все время плачет. Давайте спросим, что у нее случилось.

Воспитатель: Таня, почему ты плачешь?

Кукла Таня воспитателю тихо что то шепчет.

Воспитатель читает стихотворение А.Барто вместе с детьми:

Ребята, «Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.» (успокаивая куклу)

Воспитатель: А теперь попрыгаем как мячики? Поиграем в игру?

Игра : «Мой весёлый громкий мяч»

Мой весёлый, звонкий мяч

Ты куда помчался в скач

Красный, жёлтый, голубой

Не угнаться за тобой.

А потом

Ты покатился

И назад

Не воротился.

Дети наблюдают и слушают.

Да.

Дети повторяют слова и движения за воспитателем.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Условия для поддержки двигательной активности

Основная

часть

Педагог приготавливает рабочие места детей, обеспечивает рабочее место всем необходимым оборудованием:фартуки, гуашь (жёлтая, красная, зелёная, синяя), трафареты мячей, альбомные листы, губки на палочках, подставки под губки, салфетки.

Воспитатель показывает технику рисования на мольберте.

Воспитатель: Ребята, а Тане мы можем помочь? Конечно можем. Мы можем слепить мячики, нарисовать. Давайте мы сегодня нарисуем мячики.

Воспитатель: Вот какие мы молодцы, Таню успокоили.

Воспитатель: Ребята проходим за столы. Давайте посмотрим на мячик.

Воспитатель: Какой он по форме? А по цвету?

Воспитатель: Посмотрите ребята, у Танюши мячики белые. Раскрасим их в разные цвета: жёлтый как солнышко, красный как яблочко, зелёный как огуречик, синий как наш ковёр.

Показ приёмов работы.

Воспитатель: Ребята, трафареты придерживаем левой рукой, а правой рукой берём «волшебные палочки» (губки на палочках). Рассмотрите «палочки» на столах и краски какого цвета. На столах лежат альбомные листы с трафаретами мячиков. Берём «волшебные палочки» и будем раскрашивать мячики для Тани.

Воспитатель: Стёпа ты, какой Тане подаришь мячик?

- Ангелина, а ты какой?

Самостоятельная работа детей. Помощь воспитателя детям в рисовании.

Воспитатель: Вот, какие у нас получились мячики. А теперь повешаем на мольберт мячики и подарим их Тане. Посмотрите ребята у Тани теперь много мячиков. Ой, ребята, что произошло с Таней?

Да.

Дети соглашаются.

Дети присаживаются за столы.

Круглый. Жёлтый.

Да.

Дети рассматривают «волшебные палочки», выбирают цвет краски для мячика.

Красный.

Жёлтый.

Она стала весёлая.

Условия для принятия детьми решения.

Условия для развития самостоятельности и

инициативы.

Условия для самостоятельной работы детей.

Завершение

занятия

Выставка работ

на мольберте.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что случилось у Тани?

Воспитатель: Как мы помогли Тане?

Воспитатель: Дети, а как мы нарисовали мячики? С помощью волшебных палочек.

Воспитатель: Ангелина, а какого цвета у тебя получился мячик?

Воспитатель: Шодибек, а у тебя какого цвета получился мячик?

Воспитатель: Молодцы ребята, у всех получились красивые мячики и наша Таня очень рада, что у неё теперь так много мячиков. Кукла Таня вам говорит «Спасибо!» и прощается с вами.

Уронила в речку мячик.

Нарисовали мячики.

Да

Жёлтый.

Зелёный.

Дети прощаются с куклой.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.