Публикация авторского материала: «Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» в старшей группе с использованием мнемотаблиц». автор Лебедева Галина Павловна
Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» в старшей группе с использованием мнемотаблиц.. Работа №254528
Отзывы о статье
Как заставить малышей запомнить стихотворение так, чтобы это стало для них увлекательным и запоминающимся занятием?
Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» в старшей группе с использованием мнемотаблиц, подготовленный Галиной Павловной Лебедевой, предлагает эффективные методы и подходы, которые могут сделать процесс обучения не только продуктивным, но и интересным для детей. Этот материал станет ценным ресурсом для педагогов, стремящихся привить любовь к поэзии, а также развить память и речь у своих воспитанников.
Актуальность темы
Тема «Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» с использованием мнемотаблиц» актуальна в условиях современных требований ФГОС, которые подчеркивают развитие речевых навыков, памяти и познавательной деятельности у дошкольников. Согласно исследованиям, эффективные методы запоминания, такие как мнемотаблицы, позволяют повысить качество усвоения информации на 30%. В старшей группе это важно для формирования культурных и литературных компетенций, а применение инновационных технологий способствует обеспечению индивидуального подхода и активизации интереса детей к творчеству.
Практическое применение и преимущества
Работа «Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» в старшей группе с использованием мнемотаблиц» соответствует требованиям ФГОС (пунктам о развитии речи, памяти и внимания). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов уже используют современные методики в образовательном процессе. Особенно актуально в условиях внедрения индивидуальных маршрутов обучения. Использование мнемотаблиц способствует развитию когнитивных навыков, делает обучение более эффективным и соответствует современным трендам в образовании, ориентированным на активное участие и развитие памяти.
Инструкция по публикации и повышению профессиональной репутации
- Выберите актуальную тему – подготовьте конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (Помощь методистов).
- Подготовьте статью – сформулируйте идеи, воспользуйтесь советами наших методистов.
- Опубликуйте материал на портале – разместите его в разделе публикаций.
- Получите свидетельство о публикации – получите официальный документ и экспертную оценку работы по ссылке здесь.
Преимущества публикации
Публикация методического материала помогает делиться опытом и повышать свою профессиональную репутацию. На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр — подробнее на странице «Публикация в печатном издании».
Пример из профессиональной практики
Проблема: Воронова Надежда Ивановна, педагог начальных классов, искала подтверждение своих профессиональных достижений и необходимое экспертное заключение для аттестации. Её методическая разработка «Использование интерактивных методов для развития критического мышления у младших школьников» требовала рецензирования и официального признания.
Действие: Она разместила материал на платформе solncesvet.ru. После публикации Надежда Ивановна получила свидетельство о публикации и прошла процедуру рецензирования, что подтвердило качество её работы.
Результат: Свидетельство облегчило прохождение аттестации на высшую категорию, а также позволило внедрить методику в работу коллег. Надежда Ивановна отметила: «Публикация на solncesvet.ru стала ключевым шагом для признания моего профессионализма». Теперь её разработки используют в нескольких школах региона.
Заключение
Внедрение инновационных методов обучения и активное их распространение в педагогической практике помогают сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным. Использование мнемотаблиц в работе по заучиванию стихотворений способствует развитию памяти и интереса к литературе у детей. Такой подход помогает формировать позитивное отношение к обучению и развивает творческие навыки у малышей.
Завершая, хочется отметить: внедрение новых методов — важный шаг на пути совершенствования педагогической практики и поощрение педагогов делиться своими достижениями. Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке.
Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект НОД по заучиванию стихотворения Е. Благининой
«Посидим в тишине» в старшей группе с использованием мнемотаблиц.
Разработала воспитатель старшей группы МБДОУ детский сад № 13
Лебедева Галина Павловна г. Северодвинск Архангельская обл.
Цель: Вызвать желание заучивать и выразительно читать стихотворение с помощью мнемотаблиц.
Задачи: - Развивать интерес детей к художественной литературе.
- Учить заучивать стихотворения с опорой на мнемотаблицы.
- Формировать интерес к отгадыванию загадок.
- Развивать умение поддерживать беседу.
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Развивать речь как средство общения. - Формировать умения внимательно слушать стихотворения. - Отработать интонационную выразительность речи.
Оборудование:
Книги Е. Благининой, иллюстрации разных художников с изображением мам за работой; стихотворение Е Благининой «Посидим в тишине»; мнемотаблицы на каждый куплет стихотворения, цветные карандаши, альбомный лист А4.
Предшествующая работа:
В книжном уголке выставка книг Е. Благининой. Рассматривание иллюстраций разных художников с изображением мам за работой (стиркой, уборкой, и т.д.)
Обеспечение развития детей в образовательных областях по ФГОС ДО:
«Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Использование современных образовательных технологий: личностно – ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии.
Ход НОД:
Воспитатель: -Ребята, отгадайте загадку:
Кто приходит к вам с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
Дети: - Мама.
Воспитатель: - Правильно, ребята, конечно, мама. Самое первое слово у ребёнка, это конечно "мама". Потому что, для ребёнка это самый добрый, самый ласковый, самый любимый человек! А ещё наши мамы самые трудолюбивые! Вы уже рассматривали иллюстрации, где мамы постоянно трудятся. Несмотря на то, что мамы работают - кто в больнице, кто в аптеке, кто в школе, кто в библиотеке, кто в магазине. Они также справляются со множеством домашних дел. Мамы очень устают, и вы должны помогать им. Воспитатель: - А как вы дома помогаете мамам?
Дети: - убираем за собой игрушки, поливаем цветы, ухаживаем за животными.
Глеб: - Я помогаю маме пылесосить, протирать пыль.
Вика: - Я мою посуду, потом протираю её.
Ваня: - Я помогаю маме нести домой покупки.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Старайтесь не огорчать маму, как можно чаще радовать её своим вниманием, заботой. И мамины глаза будут сиять от радости. Я предлагаю вам послушать стихотворение.
Выразительно читаю стихотворение.
Стихотворение Е Благининой " Посидим в тишине"
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
– Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!..
Воспитатель: - Ребята, вам понравилось стихотворение? Дети: - Да. Воспитатель: - Как оно называется?
Вероника: - «Посидим в тишине».
Воспитатель: - О ком стихотворение? Вика: О маме.
Воспитатель: -Почему девочка сидела в тишине и не играла? Рома: Потому что мама устала и девочка хотела, чтобы мама отдохнула.
Воспитатель: - Правильно, дети, молодцы.
Задаю вопросы на запоминание последовательности текста стихотворения- в вопрос включаем слова из стихотворения, побуждаем при ответе применять авторские слова.
Воспитатель: -Почему мама спит? Матвей: - Она устала.
Воспитатель: - Кто крадётся по маминой подушке? Глеб: - Луч крадётся золотой.
Воспитатель: - Что сказала девочка лучу? Вика: - Я тоже двигаться хочу!
Воспитатель: - Куда метнулся луч? Рома: - Луч метнулся по стене.
Далее задаю вопросы на понимание и запоминание отдельных слов или фраз.
Воспитатель: - Как вы понимаете фразу: луч крадётся золотой? Глеб: - Солнечный луч ползёт по маминой подушке.
Воспитатель: - Как вы понимаете: луч метнулся по стене? Вероника: - Солнечный луч пополз по стене.
Далее обговариваются средства выразительности.
Воспитатель: -Каким голосом надо читать начало стихотворения, чтобы мы поняли, что мама устала и спит? Аня: - Тихим сочувствующим голосом.
Воспитатель: - Каким голосом девочка говорит лучу: " Я тоже двигаться хочу!"
Ваня: - С упрёком, что луч не понимает ничего.
Воспитатель: - Каким голосом надо читать: "- Ничего, шепнул он будто, - Посидим и в тишине!.." Матвей: - Тихим голосом, чтобы никого не разбудить.
Упражняю детей в выразительном исполнении строк.
Воспитатель: - ( Аня, Ваня ,Карина) попробуй прочитать слова из текста "Мама спит, она устала...», надо прочитать так, чтобы мы поняли, что шуметь нельзя, она хочет отдохнуть. (Дети читают).
Воспитатель: - А чтобы нам было легко запомнить стихотворения, я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации (мнемотаблицы). (Делю стихотворение на 6 блоков, к каждому блоку иллюстрацию).
Читаю повторно стихотворение с установкой на запоминание и показом иллюстрации к каждому блоку.
Воспитатель: - Послушайте стихотворение ещё раз, постарайтесь его запомнить. Я буду читать вам стихотворения, показывая к каждому куплету соответствующую иллюстрацию. Тем самым она вам поможет быстро запомнить стихотворение.
Читаю стихотворение, показываю к каждому куплету соответствующую иллюстрацию.
Воспитатель: - У нас скоро Мамин праздник и вы сможете прочитать наизусть стихотворение своим мамам, я думаю они очень обрадуются.
Вызываю детей прочесть стихотворения с использованием мнемотаблиц
(3-5 детей).
Воспитатель: - Молодцы ребята, запомнили стихотворение и очень хорошо прочитали.
Предлагаю детям отдохнуть и провести
физкультминутку "Дружно маме помогаем":
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
(Подражательные движения по тексту.)
Воспитатель: - Ребята вам понравилась героиня этого стихотворения? Дети: - Да.
Воспитатель: - А какая она?
Ваня: - Она добрая и хорошая, она заботится о своей маме, и не может её огорчать.
Воспитатель: -Правильно ребята! И вы тоже должны любить и заботится о своей маме. Ведь очень часто вы не думайте, что ваши мамы могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы. И вы тоже, как главная героина стихотворения «Посидим в тишине», должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они хотят отдохнуть после тяжёлого рабочего дня. А когда они отдохнут, будут играть вместе с вами в игры.
Воспитатель: - Ребята, вы все очень внимательно слушали и отвечали на вопросы. Сегодня вы запомнили стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине» и сможете рассказать своим любимым мамочкам.
Предлагаю детям нарисовать портрет мамы.
