Публикация авторского материала: «В гостях у Лесовичка. На лесной тропинке». автор Штубер Марина Ивановна

Конспект открытой НОД по образовательной области «Социальное развитие и ознакомление с окружающим» + «Музыка»

Тема: «В гости к Лесовичку. На лесной тропинке»

г. Черемхово

Конспект НОД В гостях у Лесовичка. «На лесной тропинке»

Лексическая тема: В гостях у Лесовичка. «На лесной тропинке».

Познавательная область: Коммуникация. Формирование целостной картины мира.

Виды детской деятельности: Предметная деятельность; экспериментирование с материалами и веществами; общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; восприятие смысла музыки, сказок, стихов; рассматривание картинок; двигательная деятельность.

Цель: закрепить знания о диких животных, создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции.

Развивающие задачи:

- Обогащать воображения и мышление у детей.

- Продолжать развивать речь (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

- Продолжать развивать целенаправленное внимание и зрительную память.

- Закреплять навыки мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

- продолжать воспитывать доброжелательное отношение к животным;

- закреплять умения коллективно играть.

Образовательные задачи:

- закреплять умения активировать словарь детей по теме «дикие животные»;

- закрепить с детьми употребление предлогов «под», «над», «на», «за»,

- показать умение использовать в речи прилагательные.

- продолжать формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.

Предварительная работа: Чтение потешек и стихов про медведя, рассматривание иллюстраций к ним, беседа по содержанию.

Словарная работа: широкая, узкая, длинный, короткий, пушистый, мягкая, теплая, под, на, за.

Оборудование: макеты растений (куст, дерево, елка). Игрушки (заяц, белка, медведь). Корзинка с грибами, шишками, баночка с медом. Белые дорожки из ткани разной величины.

Содержание организационной деятельности детей.

Организационный момент: Звучит музыка из м/ф «Маша и медведь». Дети свободно играют. У детей кубики с картинками диких животных . Педагог привлекает внимание детей. Предлагает вспомнить про диких животных. Звучит музыка.

Заходит Лесовичок.

-Здравствуйте , ребятишки.

- А вы знаете , кто я? Я Мужичок- лесовичок.

-Я Пришел к вам из зимнего леса. Ребята , я сегодня хочу вас пригласить в зимний музыкальный лес. А вы когда-нибудь бывали в зимнем музыкальном лесу?

-В зимнем музыкальном лесу можно услышать разные звуки. И вы познакомитесь с жителями зимнего музыкального леса.

- У Лесовичка в руках корзинка. Сейчас мы посмотрим, что в ней лежит?

- Ребятки, а как вы думаете, для кого же это все Лесовичок приготовил? Для наших лесных зверей, конечно.

- Давайте мы с вами пойдем к ним в гости, и отнесем им угощение.

-Звучит музыка «Вьюга». Узнали, какое это произведение?

Педагог:

Дети: Зима!

Педагог: Правильно, ребятки. На улице стало холодно, солнышко не греет. На дорожках и крышах лежит снег, дует холодный ветер, солнышко замерзло, спряталось за тучку, идет белый, пушистый снег! Снег падает на землю со снежного облака, а на земле от этого появляются пушистые сугробы. (работа с картинками)

-Отправляемся с вами на на прогулку в лес. На улице холодно. Нужно тепло одеться.

- Мы все с вами надеваем теплые валенки, шапки, шубы, варежки.

- Ребята, когда мы идем на прогулку, что мы с вами одеваем?

-Звучит музыка «Вьюга»

Д/и «Одеваемся теплее».

- Саша, на ножки, что ты обуешь? (Валенки).

- Покажи, где валенки? (Показ ребенка)

- Виолетта, на голову ты, что оденешь? (Шапку).

- Покажи, где шапка? (Показ ребенка)

- Алеша, а еще что надо одеть? (Шубу).

- Покажи, где шуба? (Показ ребенка)

- Мы еще завязываем шарфик.

- Ксюша, на ручки что надо одеть? (Варежки).

- Покажи, где шарфик и варежки? (Показ ребенка)

-Эксперимент со снегом.

-Музыка волшебства

- Посмотрите, что у меня лежит в тазике? Снег. Потрогайте его. Снег, какой? Холодный. Снег, какого цвета? Белый. Он растаял, и ручки у нас стали, какие? Мокрые. Ручки у нас замерзли? Да. Их нужно согреть, подуем на них.

(Дети дуют на руки, дыхательная гимнастика).

Основная часть:

Мы с вами оделись и отправляемся в лес.

-Дети , мы с вами отправляемся в зимний музыкальный лес..

В лесу много снега, но там есть тропинки. Пойдемте, погуляем по ним. На тропинках встретится много следов. Чтобы нам их не перепутать, давайте вспомним ,у каких животных какие следы.

Д/и «Чьи следы».

-Чьи это следы? Идут по следам зайца.

(Дети доходят до куста, под ним сидит заяц). Под музыку из-за кустика появляется зайчик.

- Кто же спрятался под кустом, хотите отгадать?

- Длинные уши. Короткий хвост. Кто это? (Заяц).

(Рассматривание зайца)

- Какого цвета зайка? (Беленький).

- Какие у зайца уши? (Длинные уши)

- Какой хвост? (Короткий хвост)

- А шкурка у зайца теплая, мягкая, пушистая.

- Где сидел заяц? (Под кустом)

- Что зайчик любит кушать? (Морковку)

- Чем из корзинки угостим зайчика? (Морковкой).

- Ребята, давайте поиграем с зайчиком.

Подвижная игра: (или танец зайчиков)

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети присаживаются на корточки в свободном построении и шевелят/руками, изображая ими уши зайца.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(На слова «Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп» дети хлопают в ладоши.)

Зайке холодно стоять.

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

(На слова «Скок, скок, скок, скок» дети прыгают на месте.)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг... и ускакал.

-Мы с вами читали сказку «Как зайчонку маму искали». Вспомните, как зайчик радовался когда нашел свою маму. Поможем всем животным найти своих мам.

-Д/и «Найди маму».

- На карточке несколько наложенных друг на друга контурных изображений лесных мам, а рядом изображение одного детёныша. Вы должны обвести изображение той мамы, чей детёныш на вашей карточке.

- Ребята, пойдемте дальше и посмотрим, тропинка нас приведет. Идут по следам белки. На тропинке лежит конверт с заданием.

-Лесовичок предлагает детям идти дальше.

-У меня ведь в корзинке еще лежат гостинцы.

Звучит музыка зимнего леса (дятел).

-Д/и «Сложи целое из частей».

(Доходят до дерева, на нем сидит белка).

- Кто же живет на дереве, отгадайте: Короткие уши, пушистый хвост. Кто это, ребятки? (Белка).

-Рассказывание стихотворения детьми:

Белка лазать мастерица,

Белка прыгать не боится,

Не большой у белки рост,

И пушистый очень хвост.
(Рассматривание белки).

- Какие у белки уши? (Короткие уши)

- Какой хвост? (Пушистый хвост)

- Какая шкурка у белки? (Мягкая, теплая)

- Где сидит белка? (На дереве)

- Чем угостим белку из корзиночки? (Шишками и грибами)

- Грибочки, какого цвета? (Воспитатель уточняет у детей цвет и размер грибов)

(Дети угощают белку шишками, грибами и сажают ее на дерево)

Пальчиковая игра:

- Сидит белка на тележке,

Продает она орешки (стучать кулачками по столу)

Лисичке – сестричке,

Волчице, ежихе,

Мишки косолапому,

Заиньке усатому. (Загибать пальцы на каждого животного, начиная с большого)

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку. (Стучать кулачками по столу)

-Лесовичок. обращает внимание детей на то, что в корзинке еще лежат гостинцы.

- Идем дальше по тропинке.

-Звучит музыка медведя.

-Что лежит в корзинке?

-А вы умеете играть на музыкальных инструментах?

Возле елочки стоит корзинка с шумовыми инструментами.

- Муз.-дид. игра «Шумелка».

-Лесовичок раздает инструменты и спрашивает у каждого ребенка название музыкального инструмента.(ложки, бубен, металлофон,……)

-Звучит русская народная мелодия.

-Раздается рев медведя.

- Разбудили медведя. Он злится, ворчит.

-А что зимой делает Мишка? Где он спит?

-Разбудили Мишку.

- Мишка, какой? (Большой)

-Мишенька, на ребяток не злись . Мы к тебе в гости пришли и гостинца принесли.

- Чем угостим медведя? (Медом)

- Хочет мишка с нами поиграть. Давайте поводим с ним хоровод.

-Мишка проводит физминутку.

Хороводная игра «Мишутка» или Физминутка с Мишкой.

Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши,

Лапкой, лапкой, Мишенька, помаши, помаши.

А мы вокруг Мишеньки все кружком пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем.

Будем мы в ладоши ударять, ударять,

Будем, будем Мишеньку поздравлять, поздравлять.

Педагог: Молодцы, ребятки, хорошо умеете весело играть . Ну, а теперь выполним задание, которое для нас приготовил Мишка.

-Д/и «Кто где живет»

-Соедини линией дикого животного с его жилищем.

-Пришло время вместе с медведем спеть песенку .

-«Песенка про медведя».

- Угощение для медведя.

-Мишка улегся в берлогу спать, а нам пора возвращаться в группу.

-Слышите, вьюга завывает. Нам пора домой возвращаться.

-Но чтобы не заблудиться, мы пойдем по следам.

-

- Нам пора попрощаться с Лесовичком. Лесовичок просит детей нарисовать картинки диких животных.

-Вот какие хорошие лесные звери встретились нам на лесных тропинках.

-А кто из животных вам больше всего запомнился, о ком бы вы хотели рассказать?

-Выберите картинку с тем животным, о котором бы хотели рассказать Лесовичку.

-В группе раскрасите картинку, а потом мы картинки сложим в конверт и отправим письмо в лес Лесовичку.

Дети в группе по желанию раскрашивают картинки с животными, смотрят мультфильм «Маша и медведь».

Педагог: Ребята, вам понравилось выполнять задания? Да. Вы так хорошо сегодня работали. Молодцы!

- Ребята, а теперь попрощаемся с гостями, скажем им до свидания, и пойдем в группу.