Публикация авторского материала: «Донской край». автор Чеботарёва Ирина Валентиновна
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста: "Донской край". Работа №361381
Отзывы о статье
Оглавление
- Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста: "Донской край"
- Публикация своего материала и получение свидетельства о публикации
- Почему тема "Донской край" актуальна в образовательной практике
- Примеры отзывов о публикации
- Преодоление бюрократических барьеров с помощью публикации на solncesvet.ru
- Заключение и рекомендации по работе с темой "Донской край"
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста: "Донской край"
В статье Ирины Валентиновны Чеботарёвой представлено решение задачи сделать занятия для детей старшего дошкольного возраста не только увлекательными, но и познавательными. Этот конспект поможет педагогам обеспечить глубокое понимание культуры и природы Дона и развить творческие способности малышей. Используя предложенные идеи, педагоги смогут создать атмосферу, способствующую обучению и гармоничному развитию детей.
Публикация своего материала и получение свидетельства о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте ваш материал интересным и востребованным.
- Подготовьте статью – помощь методистов всегда к вашим услугам здесь.
- Опубликуйте информацию на нашем портале здесь.
- Получите свидетельство о публикации – подтвердите свою работу здесь.
Почему тема "Донской край" актуальна в образовательной практике
Работа "Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста: "Донской край" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.2, 3.1, 4.3), способствует развитию познавательной активности и межпредметных связей. Согласно исследованиям Минпросвещения, 82% педагогов используют современные методики в работе с детьми. Особенно актуальна в условиях внедрения альтернативных форм обучения (современное образование). Эта методика позволяет решать задачи формирования экологической культуры и развития у детей интереса к родному краю. Она повышает качество дошкольного образования и соответствует современным педагогическим трендам.
Примеры отзывов о публикации
Преодоление бюрократических барьеров с помощью публикации на solncesvet.ru
Мария, учитель начальных классов, столкнулась с необходимостью подтвердить свои профессиональные достижения для аттестации. Требовалась экспертная оценка методической разработки для повышения квалификации. Она решила разместить свою новую методичку «Интерактивные игровые методы в обучении чтению» на платформе solncesvet.ru. После успешной публикации и прохождения экспертного рецензирования ей выдали свидетельство о публикации. Это свидетельство помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, — отмечает Мария. Свидетельство стало основанием для официального подтверждения ее профессиональных успехов, а внедрение метода в работу коллег повышило их учебные показатели. Публикация на платформе значительно упростила процесс оценки и принесла признание в педагогическом сообществе.
Заключение и рекомендации по работе с темой "Донской край"
Понимание и ценность родного края формируют у детей чувство принадлежности и гордости. Использование разнообразных методов и форм работы поможет развивать интерес к истории, природе и культуре Донского края. Важно создавать увлекательные занятия, стимулирующие познавательную активность, и способствовать развитию коммуникативных навыков детей. Такой подход содействует всестороннему развитию личности дошкольника, формируя у него важные ценности и уважение к окружающему миру. В дальнейшем это станет прочным основанием для дальнейшего обучения и воспитания.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №47
Конспект
образовательной деятельности на тему
«Волшебный сундучок»
по мотивам сказки Тихого Дона
«Доброе сердце дороже красоты»
Старший дошкольный возраст
Подготовила:
Воспитатель
Чеботарева И.В.
Г. Новочеркасск 2024г.
Конспект занятия
Цель: Создание условий для расширения и закрепления у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) представлений о Донском крае.
Задачи:
Образовательные, создание условий для:
Формирования представлений
детей об истории Донского края.
Формировани
я
представлений о жизни казаков.
Развивающие, создание условий для:
Развития
логического
мышлени
я;
Развития слухового внимания;
Развития речи.
Развития мелкой моторики.
Воспитательные, создание условий для:
Воспитывать интерес к устному
народному творчеству (поговорки).
Формирования положительно-эмоциональ
ного отношения детей к родному краю.
Виды детской деятельности:
Игровая
:
Д.И
«
Найди каждую третью букву
»
,
«Расшифруй слово
»,
«Допиши букву и прочитай», «Поменяй местами»
.
Коммуникативная
(взаимодействие
детей со взрослыми и сверстниками)
Речевая: Составление описательных рассказов.
Художественно- эстетическая:
Семикаракорская
роспись.
Предварительная работа:
Чтение
казачьей
сказки «Доброе сердце дороже красоты»
.
Просмотр презентации «Донской край»
.
Рассматривание иллюстраций
о быте казаков.
Беседы «Мой край родной».
Знакомство с каза
чьими пословицами и поговорками
.
Подбор практического материала
.
Знакомство с
Семикаракорской
росписью.
Материалы и оборудование:
Сундук с пятью
«
замками
»
.
М
ультимедийное оборудование.
Задание; «Найди каждую третью букву и запиши, прочитай слово).
Задание «Расшифруй»
.
Задание «Допиши букву и прочитай»
.
Задание «Поменяй местами»
.
Посуда с хохломской, гжельской, городецкой,
семикаракорской
росписью).
Набор посуды для раскрашивания (
семикаракорская
роспись
).
Предполагаемый результат:
Дети считают тройками.
Разгадывают шифр.
Отгадывают загадки.
Дописывают буквы.
Читают слова.
Знают казачьи пословицы.
Делают элементарные умозаключения.
Рассказывают о быте казаков.
Раскрашивают предметы посуды элементами
Семикаракорской
росписи.
План проведения
Организационный момент
Входит «старушка», говорит: Здравствуйте. Мои дорогие, беда у меня случилась, несла я воду живую чтобы Груню оживить, да уронила нечаянно, разбилось стекло да разлилась вода живая, а дело злое вот -вот свершится и женится казак на злой девушке Улите. Теперь надо волшебный сундучок открыть, да еще водицы волшебной набрать, да вот только 5 замков на нем открыть надо, боюсь не справлюсь я. Поможете мне?
Дети: Поможем, бабушка.
Замки то не простые, с сюрпризом, под каждым замком спрятано задание.
1 замок:
«Слово отгадайте, замок открывайте».
1 задание: Найти каждую третью букву и записать, затем прочитать слово.
АОКСВУГТРШДЕЧМНФЗЬ (курень)
Дети читают слово.
Воспитатель: А что обозначает слово курень, ребята, кто может рассказать?
Дети рассказывают. (круглый, посередине куреня была печь и из комнаты в комнату можно переходить по кругу). На экране появляется изображение куреня.
Воспитатель: Правильно, ребята, разгадали первую загадку. Один замочек открыли. (снимаем замок).
2 замок
«Слово отгадайте, замок открывайте»
2 задание «Расшифруй слово»
5
6
1
4
2
7
3
Е
Н
П
Т
Л
Ь
Е
(плетень)
На экране появляется изображение плетня. Дети рассказывают о плетне.
Воспитатель: Правильно, ребята, разгадали и вторую загадку. второй замочек открыли. (ребенок снимает замок).
3 замок.
3 задание: «Допиши и угадай»
На листе бумаги написаны элементы букв, надо дописать букву и прочитать слово.
Дети дописывают буквы и читают слово. (лошадь).
На экране появляется изображение лошади.
Воспитатель: Правильно, ребята, и эту загадку угадали. Третий замочек открыли. Как еще называют лошадь казаки?
А какие вы знаете пословицы про коня да казака?
Дети: Казак голоден, а конь его сыт.
Без коня казак кругом сирота.
Казаку конь себя дороже.
Казак без коня, что солдат без оружия.
Воспитатель: А как вы понимаете эти пословицы, о чем они?
Ответы детей.
Физминутка «Конь»
Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной, сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот. (поднимание согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой,
Пышной, сказочной, красивой, (покачивание головой)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду, полечу! (подскоки на месте)
Там, за дальнею рекой
Помашу тебе рукой! (машут рукой)
Воспитатель: Четвертый замок пора открывать, да загадку отгадать.
4 замок.
4 задание:
Загадка: Длинноногий журавель посреди двора стоит, всех вокруг водой поит.
Дети: Колодец.
На экране появляется изображение колодца.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему казаки называли колодец
- журавль?
Ответы детей.
Воспитатель: вот и четвертый замочек открыли, последний остался. Надо поспешить.
5 замок.
5 задание:
Какое дерево является символом Донского края? Узнать ответ на этот вопрос нам поможет игра «Поменяй местами».
У
Б
Д
Воспитатель: Ребята. Есть шесть вариантов, как по - разному можно расположить эти буквы, повторяться нельзя, в одной из строк прочтете название дерева – символа Донского края.
Дети выполняют задание и находят слово
Воспитатель: Значит это дерево … дуб.
На экране появляется изображение дуба.
Воспитатель: Правильно, ребята, дуб является символом Донского края. А что вы знаете об этом дереве? (рассказы детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Открылся последний замочек. Только вот здесь много разной посуды, в какой же живая вода? Бабушка, посмотри!
Бабушка: А водичка живая в той посуде, которая сделана в Донском крае. (Дети выбирают посуду с Семикаракорской росписью).
Бабушка: Спасибо, вам, ребята, за помощь. Надо спешить на помощь к Груне. Ведь доброе дело дороже красоты. До свидания ребята.
Дети прощаются, раскрашивают посуду и устраивают выставку Семикаракорской посуды.
В вечернее время можно поиграть в игру «Магазин посуды». (Дети описывают посуду, которую хотели бы купить).
