Публикация авторского материала: «Весёлые матрёшки». автор Сатырова Боранбийке Якубовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «»Радуга

Конспект образовательной деятельности

«Веселые матрешки»

Воспитатель: Сатырова Б.Я.

п. Тазовский 2020 г.

Цель: закрепить навыки нетрадиционной техники рисования

Задачи:

Обучающие:

Формировать у детей умение изображать узор в нетрадиционной технике «печатание ватными палочками»

Формировать умение составлять узор, заполняя картинку по краям и середине.

Развивающие:

Расширить знания детей о матрёшках, познакомить детей с матрешкой как с народной игрушкой;

Развивать изобразительное творчество детей; развивать умение анализировать и оценивать свои работы и работы товарищей; создать радостное настроение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус;

Воспитывать навыки совместной работы в коллективе.

Интеграция разных видов деятельности: Знакомство с разными видами декоративно-прикладного искусства. Игра в посещение ярмарки матрешек. Рассматривание, сравнение обследование матрешек. Дидактические игры с пяти- и семиместными матрешками. Раскрашивание в альбомах для детского творчества изображений матрешек. Чтение художественного слова о матрешках.

Материалы, инструменты, оборудование: Заготовки силуэтов матрешек с нарисованными лицами, гуашевые краски, ватные палочки, влажные салфетки.

Ход занятия:

В группе звучит музыка "На горе-то калина», дети водят хоровод.).

Воспитатель (В костюме матрёшки): Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто пришел к вам в гости. А кто я вы узнаете, когда отгадаете загадку. (Загадывает загадку)

- Посмотрите, какая я сегодня нарядная… - Это   сундучок, он не простой,
а  сюрприз в нем расписной. - А какой, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы — …

(Матрешки)

- (открываю сундучок) Правильно, это матрешка. Посмотрите, какая она яркая и нарядная. Но случилась у нашей матрешки беда: Зима  превратила её подруг в снежных  матрёшек (показываю силуэты матрешек). Стали матрешки совсем белые, некрасивые. Загрустила матрешка, запечалилась, решила просить у вас помощи. Надо вернуть матрешкам их красочность, сделать их опять яркими и веселыми. Поможете матрешкам?  Дети: Да, поможем.

-Ребята, я сегодня нарядилась, чтобы пойти с вами на ярмарку.

- Пойдем на ярмарку непростую, а ярмарку русской игрушки-матрешки.

- Вот мы с вами и на ярмарке - матрешек.

- Давайте посмотрим, сколько здесь много матрешек, и все они разные…

- Посмотрите, какие они красавицы!

- Эти деревянные игрушки произошли тоже с давних времён и сделаны русскими народными мастерами. Матрёшка является одним из символов нашей страны.

- А как называется наша страна (Россия). Нашу традиционную игрушку – матрешку знают не только в нашей стране России, но и далеко за ее пределами. С матрешкой не только играют дети во всем мире, а так же люди дарят друг другу как сувенир - маленький подарок из России. Чтобы сделать матрешку используют дерево – березу или липу. Матрёшку сделать непросто.Сначала надо выточить из дерева заготовку, и чтобы ни сучка, ни трещинки не было. А начинает работу мастер с самой маленькой матрёшки, лишь потом их размер становится всё больше и больше. Затем фигурку обрабатывают и распиливают на две части, расписывают, украшают и покрывают лаком.

- Правда, ребятки, веселые матрешки?

- А давайте рассмотрим их.

- Что у нее на голове? ( Платочек)

- Во что она одета? ( Сарафан)

Ребята, скажите, а матрёшки все одинаковые? Или нет? 

Чем они отличаются? (узорами, рисунками на сарафанах) на матрёшке – цветы, листья, завитки, ягоды.

- Понравились они вам? Какие они все веселые, красивые, нарядные.

- Ой, ребятки, посмотрите, а здесь есть еще матрешки, но почему то они грустные…

- Как вы думаете – почему? ( Ответы детей)

- Чем мы можем помочь? (Разукрасить)

- Давайте мы с вами поможем нашим грустным матрешкам стать веселыми, раскрасим им косыночки и сарафанчики.

- Чем можно раскрасить? (карандашами, фломастерами, красками).

- А у нас есть только краски.

- Ой, ребята и кисточек то у нас тоже нет, что будем делать? (Перед детьми лежат салфетки и т.д. и они должны будут сами сказать, чем можно рисовать вместо кисточки).

- А хотите превратиться в мастеров и сами украсить матрёшек? ( Хотим).

- А рисовать сегодня мы будем необычным способом, ватными палочками.

- Подходите все к мольберту, и распишем мою матрёшку. - Я выбрала для своей матрешки цвета - красный и желтый, моя матрёшка получилась очень яркая и нарядная (воспитатель показывает вариант раскрашенной матрешки, проговаривая действия). Сначала мы макаем палочку в краску и ставим точки, нарисуем маленькие цветочки на сарафанчике у матрешки. Воспитатель показывает варианты, как составлять узор, цветы, используя прием тычка.

Какая матрёшка? (Красивая, яркая, весёлая). Молодцы!

- Хотите помочь матрёшкам стать красивыми? - Но сначала станцуем танец «Весёлые матрёшки». Танец «Веселые матрешки». (44 секунды)

- А теперь, пока сохнут наши сарафаны я предлагаю вам самим превратиться в матрешек и встать в хоровод.

Танец «Веселые матрешки». (44 секунды)

Мы веселые матрешки (руки на поясе, пружинка)

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

На ногах у нас сапожки (стучат ножкой, показывают сапожки)

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

В сарафанах наших пестрых (руки на поясе, пружинка)

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

Мы похожи словно сестры

Ладушки-ладушки (хлопают в ладоши)

- А теперь ребятки превращаются из матрешек обратно в девочек.

Я предлагаю вам пройти в мастерскую, и превратится в мастеров, каждому попробовать расписать свою матрёшку. (Детям раздаются заготовки – матрёшки).

Давайте сначала раскрасим платочки. В процессе выполнения задания воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь тем, кто испытывает трудности. Поощряет детей, дорисовывающих дополнительные элементы. (Предлагаю вытереть руки влажными салфетками).

- Пока сохнет платочек, ватной палочкой набираем любую краску и раскрашиваем сарафан, берём ватную палочку, для рисования способом - "тычок" ватной палочкой. Набираем краску другого цвета, чтобы не сочеталось с платком и на поверхности сарафана нарисуем точки, как горошинки.

-Теперь, когда все закончили работу, даже в группе стало светлее, и как будто наша группа превратилась в большую мастерскую, а мы стали настоящими художниками-мастерами, но разукрашивали мы свои матрёшки необычными способами. Какими? (Дети делятся своими впечатлениями, анализ работ.)

Рефлексия:

-Понравилось ли вам украшать матрешек?

- Какие получились матрёшки? ( Грустная или весёлая)

- Вам понравилось превращаться в мастеров?

Ребята, берите своих матрёшек и идите водить хоровод возле берёзок.

Посмотрите, какие красивые наши матрёшки! Какие вы молодцы! Вы очень талантливые художники.

- Давайте попрощаемся с нашими гостями, вы сегодня были все молодцы.

Самоанализ:

Занятие было достаточно спланировано и подготовлено. Помимо организации группового помещения, были подготовлены все необходимые материалы и оборудование. В ходе проведения занятия было видно, что детям интересно и мотивация на выполнение заданий достаточно высокая. В конце занятия рефлексия. Занятие проходило в положительной эмоциональной атмосфере. Между участниками занятия (детьми и педагогом) был установлен хороший контакт, что способствовало успешному проведению занятия.

Проблемы, затруднения, возникшие в процессе проведения занятия

Основным затруднением было – отсутствие навыка объяснения сложного материала детям. Педагог формулировал вопросы для детей и сами ответы недоступным для понимания детей образом. Это связано с отсутствием педагогического опыта работы с дошкольниками. И предполагает планирование не только занятия, но и своей речи во время его проведения.

Вопросы для последующего изучения в теоретических курсах

Соотношение индивидуальной и групповой форм работы с дошкольниками в ходе НОД;

Развитие творческих способностей и индивидуальности ребенка в условиях групповой работы;

Вопросы развития одаренности детей;

Замечания по проведению занятия: больше внимания уделять собственной речи, формулированию высказываний, а так же больше эмоциональности в самом обращении к детям.

Замечания по организации проведения данного мероприятия: отсутствуют, так как занятие было организовано и продумано в полной мере.