Публикация авторского материала: «Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие. ФЭМП» с применением методики Кюизенера «Путешествие в страну Математики»». автор Кравец Наталья Владимировна

Технологическая карта организованной образовательной деятельности

Педагог: Кравец Н.В.

Образовательная область: «Познавательное развитие» . ФЭМП» с применением методики Кюизенера

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Цель: Закрепить полученные знания детей по методике Кюизенера.

Задачи:

Образовательные: Упражнять детей в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

Закрепить знания числового значения палочек Кюизенера в пределах 10.

Закрепить состав чисел 8 с помощью палочек Кюизенера.

Закрепить умение детей сравнивать числа между собою и применять знаки равенства и неравенства.

Продолжать учить, самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Закрепить умение детей моделировать часы и определять время по часам.

Закрепить умение детей называть дни недели, их последовательность.

Развивающие: Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Активизировать речь, учить правильно, пользоваться математическими терминами.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Оборудование: мультимедийная презентация, цветные счетные палочки Кюизенера, цветные цифры, заданием на листочке «Соедини по точкам цифры от 1 до 20»

Этап (структурные компоненты деятельности), продолжительность (мин)

Методы, формы, приемы

Деятельность педагога

Предполагаемые ответы детей

Вводная часть

Организационный момент

(0,5минуты)

Мотивационный

(3 мин.)

Словесный

Наглядный, словесный, игровой, проблемно - поисковый

Воспитатель: Встаньте дети,

Встаньте в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

- Сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать, что в нём написано? (Слайд 2)

(Слайд 3) Письмо: «Здравствуйте ребята, подготовительной группы МОТЫЛЬКИ»! Пишет вам Фея из Страны Математики. Я приглашаю Вас в Страну Математики. Страна Математика состоит из небольших математических островов. Путь в эту страну будет нелегким. Чтобы по ней путешествовать, нужно показать свои знания. А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить задания.

Воспитатель: Ребята, хотите совершить путешествие по островам Страны Математики? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем математическую разминку. Вы готовы? (Да) (Слайд 4)

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.

3. Сколько времён года?

4. Сколько месяцев в году?

5. Сколько дней в неделе?

6. Посчитайте по порядку дни недели.

7. Какой сегодня день недели?

8. Какой день недели был вчера?

9. Если Аня уедет в пятницу, а вернется через два дня на третий. В какой день недели вернется Аня?

10. В воскресенье Рома спросил у папы, когда у него будет день рождения. Папа сказал, что послезавтра. Когда у папы будет день рождения?

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо подготовились к путешествию.

Воспитатель: На чем можно отправиться в путешествие?

Воспитатель: А сегодня я предлагаю вам поплыть туда на корабле

Дети: Согласны.

Берутся за руки в кругу.

Варианты ответов детей.

(ответы детей)

(4)

(12)

(7)

(Четверг)

(среда)

(В понедельник).

(Во вторник)

Основной этап

(21,5 минут)

Физминутка

(2 минута)

Наглядный, словесный, игровой, проблемно - поисковый

Воспитатель: Ну что ж, давайте приготовим свои корабли — и в путь-дорогу... В этом нам помогут наши замечательные палочки Кюизенера.

Послушайте внимательно задание:

Вам нужно построить корабль, по образцу опираясь только на числовой ориентир. (Слайд 5)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Воспитатель: (Слайд 6)

Вот мы с вами приплыли на остров, который называется «Остров Чисел». На этом удивительном острове числа имеют свои домики, но только одно число оказалось без домика. Послушайте задание, выложите из трех палочек (цвет соответствует цифре, которую я назову) крышу домика. Собрать домик нужно путем подбора палочек из двух меньших. Бревнышки не должны повторяться. Число 8

Проверьте себя! (Слайд 7)

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим заданием справились, плывем дальше.

Воспитатель: Вот мы с вами приплыли к острову, который называется «Остров Часовой». (Слайд 8)

Воспитатель: ребята вам нужно смоделировать часы из палочек. На столе по кругу выложить палочки в соответствии с цифрам на циферблате, длинная стрелка – желтая палочка показывает минуты, а короткая –голубая показывает часы. Покажите, мне пожалуйста на часах 3 часа ровно.

Покажите, 6 часов ровно, 2 часа 30 минут.

Приступайте к моделированию! Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились!

Воспитатель: Физкультминутка (Слайд 9)

Дети встают около своих столов, воспитатель показывает палочку любого цвета и просит детей выполнить подходящее к палочке число движений: присесть; хлопнуть в ладоши; прыгнуть; моргнуть глазами; поднять руку вверх и т. д.

Воспитатель: Продолжаем путешествие, мы прибыли на остров

«Остров - Сравни - ка» (Слайд 10)

Воспитатель: жители этого острова любят сравнивать числа между собой, выясняя, что больше, а что меньше или равно. Что нужно делать, чтобы сравнивать эти числа?

Нужно приложить палочки друг к другу или наложить друг на друга.

Я вам буду называть цвет палочки

Вы запишите свое действие с помощью цифр и знаков. (Слайд 11)

Поставьте красную палочку и белую палочку

4 > 1

Поставьте желтую и желтую палочку

5 = 5

Поставьте голубую и черную палочку

3 < 7

Воспитатель: Молодцы, держим путь дальше.

(Слайд 12)

Воспитатель: Прибыли на остров «Остров Задачкин», жители этого острова очень любят решать задачи, несколько интересных приготовили для вас. И снова нас помогут волшебные палочки Кюизенера.

Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

1 задача:

На горке катились 8 детей, 3 детей ушли домой. Сколько детей осталось кататься на горке? 8 – 3 = 5

Воспитатель: задача эта на сложение или вычитание?

Дети: на вычитание.

2 задача: У девочки было 6 кукол, ей купили еще 4 куклы. Сколько кукол стало у девочки? 6 + 4 =10

Воспитатель: задача эта на сложение или вычитание?

Дети: на сложение

Воспитатель: Молодцы и с задачами справились!

(Слайд 13)

Воспитатель: Впереди последний остров «Остров Занимательный»

Возьмите на столе фломастеры и листы с заданием, нужно соединить по точкам цифры от 1 до 20.

Выдвигают предположение. Выкладывают корабль из палочек Кюизенера по образцу

опираясь на заданный признак (числовой ориентир).

Дети собирают домик путем подбора палочек из двух меньших. Состав числа

(Ответы детей.)

Дети моделируют часы из палочек. На столе по кругу выкладывают палочки в соответствии с цифрам на циферблате, длинная стрелка – желтая палочка показывает минуты, а короткая - голубая показывает часы.

(Дети выполняют задание).

Выполняют заданные движения

Дети выполняют задание

Дети: Условие-------вопрос------решение ------ответ.

Дети решают задачи

Заключительный этап Рефлексия

(3мин.)

Словесный

(Слайд 14)

Воспитатель: Молодцы ребята, со всеми заданиями справились.

Жители всех островов страны Математики, очень рады таким гостям как мы и прощаясь, в будущем желают вам хорошей учебы в школе!

Этап рефлексии: Что вам понравилось на занятии?

-Какое задание было самым интересным?

-Всё ли вам удалось на занятии или вы в чём – то затруднялись?

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы