Публикация авторского материала: «Конспект организованной деятельности по окружающему миру: Пернатые — наши друзья» для педагогов и учащихся | Эндульси Людмила Борисовна | Работа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения детский сад комбинированного вида № 16 г. Усть-Лабинска Краснодарского края

Автор: Эндульси Людмила Борисовна

Должность: воспитатель. I-я квалификационная категория

Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Тема: «Пернатые - наши друзья».

г. Усть - Лабинск, 2019г.

Цели: Развивать у детей познавательный интерес к живой природе, природе родного края, птицам.

Вызывать у детей желание помогать птицам, особенно зимующим.

продолжать развивать и закреплять знания о перелетных и зимующих птицах родного края.
Задачи:
- Дать знания о перелетных и зимующих птицах, о внешнем виде, образе жизни, повадках, питании.  
- Закрепить знание о видах  птиц (зимующие, перелётные). Развивать связную речь, умение экспериментировать, делать выводы, развивать мелкую моторику, творческие способности детей.

- Воспитывать любовь к животному миру, природе родного края.

Предварительная работа:

Беседа, загадки, рассматривание альбома «Птицы». Дидактические игры и упражнения, речевые игры, экскурсии в лес, городской парк.

Использование знаний, умений, навыков детей, приобретенных в самостоятельной творческой деятельности.

Оборудование и материалы: презентация на тему «Птицы», 4 конверта с заданиями, разрезные картинки, дерево с зимующими птицами, карточки с изображением птиц, по два листа белого цвета на каждого ребёнка для эксперимента.

Лисы тонированной бумаги формата А-4 с контурным изображением птиц; клей, кисти для клея, салфетки, нитки для вязания (жёлтого, коричневого, красного, черного цвета).

Методы и приемы: 

Игровая ситуация, отгадывание загадок, беседа, рассказы воспитателя и детей. Дидактическая игра «Собери картинку».

Подвижная игра «Перелетные, зимующие птицы».

Словесная игра: «Чей, чья, чье?».

Использование знаний, умений, навыков детей, приобретенных в самостоятельной творческой деятельности.

Подведение итогов.

Ход образовательной деятельности: 

Воспитатель:   Ребята, почему птицы не поют?

Дети: (потому что наступила осень).
В: Сегодня мы с вами поговорим о птицах.
В: Посмотрите, все птицы собрались на дереве. Назовите их.

Дети: (дятел, воробей, ворона, сорока).  

В: Как одним словом назвать этих птиц? (зимующие птицы)

В: А вот еще одна птица прилетела. Что это за птица? Дети: (скворец) 

В: Чем она отличается от птиц на дереве? Дети: (она перелетная).

В: Скворец принес нам письмо. Давайте его прочитаем.

Воспитатель читает письмо. 
«Дорогие ребята, пишут вам перелетные птицы. Мы не сможем  к вам прилететь, так как нас заколдовал злой волшебник. Помогите нам, расколдуйте нас. Выполните задания волшебника и злые чары исчезнут.  И тогда мы сможем к вам вернуться. «Перелетные птицы».

В: ребята, поможем перелетным птицам? 

Волшебник спрятал конверты с заданиями в нашей группе. Давайте найдем конверт с первым заданием.

(Дети находят конверт с цифрой 1)

В: Мы с вами должны отгадать загадки  о перелетных и зимующих птицах. Ну, что, вы готовы выполнить задания злого волшебника?

Дети: да!

Ну, тогда удачи нам, ребята!

(Воспитатель читает загадки, на экране монитора появляются изображения перелётных

птиц, дети называют их.)

В: Молодцы, вы правильно назвали всех перелётных птиц.

В: Показывает картинки с изображением птиц: кукушка, скворец, грач.

Дети отгадывают загадки.

«Нам часто слышится в леску  между ветвей: - Ку-ку! Ку-ку!  

Какая пёстренькая птичка  в  чужом гнезде снесла яичко?» (кукушка)
Прилетели певцы – молодой весны гонцы.  

Они в скворечнике живут,  песни звонкие поют» (скворцы)

Всех прелестных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне, вскачь,

А зовется птица… (Грач.)

В: молодцы, правильно.

В: многие птицы улетели в теплые края. Как называют этих птиц?

Дети: перелётные птицы.

В: Но не все птицы улетели. Некоторые остались зимовать в наших краях. Как называют этих птиц?

Дети: зимующие птицы.

Воспитатель читает загадки. (На экране ноутбука появляются изображения зимующих птиц: сорока, ворона, воробей, дятел).

В: Показывает картинки с изображением птиц: воробей, дятел, ворона, сорока.

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке

Словно кошки не боится – З

Зернышки ворует? (Воробей.)

Кто присел на толстый сук

И стучит “Тук – тук, тук – тук?” (Дятел.)

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах.

А зовут ее -… (Ворона.)

Кто так громко всех стрекочет,

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Зрительная гимнастика

Птичка крылышки сложила, Движения глаз вверх – вниз.
Птичка перышки помыла, 
Птичка клювом повела, Движения глаз вправо – влево.
Птичка зернышки нашла.
Птичка зернышки поела, Круговые движения глаз.
Наша птичка улетела.

В: Показывет картину с изображением зимующих птиц на кормушке.

В: Люди должны заботиться о птицах зимой? Почему?

Дети: Потому что холодно и голодно птицам в это время года.

В: Еду птицы, ухитряются добывать даже в очень снежные зимы.

Чем люди подкармливают птицы?

Дети: (зерном, крошками, семенами, семечками, пшеном) . В: С первым заданием мы справились.

Найдите конверт с цифрой 2.
Дети находят конверт с цифрой - 2

В: Второе задание - собрать картинку из частей, на столах есть конверты, а в них игра, которая называется «Разрезные картинки» вам нужно их собрать.

Д/И «Разрезные картинки» (приложение 1)

(Дети собирают разрезную картинку и называют птицу, - ласточка, ворона, голубь, дятел). 
Молодцы, вы правильно справились с заданием

Воспитатель предлагает детям поиграть в п/и "Найди свой дом".

П/И "Найди свой дом":

Каждый ребенок берет карточку с изображением птицы и бегает по поляне (по группе). Через некоторое время, воспитатель произносит слово "стоп". В зависимости от того, какая птица изображена на карточке, дети встают рядом с символом (2 дерева «зимнее» и «весеннее». На « зимнее» дерево дети вешают карточки с зимующими птицами, на «весеннее» – с перелетными). Затем игроки меняются карточками и игра повторяется. После игры дети садятся на стульчики.

В: А сейчас мы найдем следующее задание волшебника. Третье задание –

конверт с цифрой 3.

В: Третье задание – нужно назвать части тела птицы.

В: Показывает картигнку с изображение птицы на ветке.
В: Что есть у птицы?

Дети: голова, клюв, тело.

В: Чем покрыто тело птиц?

В: Как называются перья, согревающие птиц?

В: какие части тела, помогают летать?

Дети: хвост, крылья.

В: А сейчас проверим ваше внимание и поиграем.

Словесная игра «Чей, чья, чье?».

У журавля крылья — ( журавлиные)

У утки чей клюв? — (утиный клюв)

У лебедя чье перо? — (лебединое перо)

У вороны чей хвост? — (Вороний хвост)

У соловья чья песня? — (Соловьиная песня)

В: Как птицы передвигаются?

Дети: (летают, прыгают, ходят).

В: А человек тоже ходит и может прыгать, а может ли он летать?

Дети: человек летать не может.

В: Молодцы, вы правильно справились с заданием.

Пора найти следующее задание волшебника.

Четвертое задание – конверт с цифрой-4.

В: Нужно провести эксперимент. Вы любите экспериментировать?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает детям пройти в “Лесную лабораторию” и там поработать. Чтобы туда дойти, нам нужно перейти через ручей, и не замочить ноги.

(Воспитатель расставляет кегли, и дети обходят их, став на носки, руки на пояс).

Экспериментальная деятельность

Дети походят к столу.

В: Когда птица летит, что она делает?

Дети: она раскрывает крылья.

В: Ребята, представьте, что лист бумаги это раскрытые крылья, а смятый лист, сложенные крылья.

Воспитатель берет лист бумаги, мнет его. Затем берёт смятый лист бумаги бросает на пол, то же самое делает с ровным листом, дети повторяют).

В: Какой лист бумаги летит дольше? Почему?

Дети: Рровный лист бумаги летит дольше, а смятый сразу падает.

В: Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: Птице помогают летать раскрытые крылья, если птица закроет крылья, то сразу упадет на землю, как камень.

В: Мы с вами выполнили все задания злого волшебника. Где же птицы? Посмотрите, скворец когда улетал, оставил для вас задание. Есть ещё один конверт. Что же там? Воспитатель открывает конверт, с трафаретами птиц и приглашение в творческую мастерскую.

Птиц мы расколдовали. Вот они. Но не понятно, где какая. Давайте их раскрасим, но не красками, а ниточками. Воспитатель приглашает детей в творческую мастерскую.
(Дети садятся за столы и выкладывают нитки по контуру птиц, предварительно смазывают клеем).

Прежде, чем приступить к работе, рассмотрим алгоритм изготовления наших птиц.

На экране ноутбука показаны этапы изготовления птиц. Дети рассматривают алгоритм и рассказывают о последовательности действий.

(Педагог проверяет выполнение задания).

Итог занятия.

В: Ребята подойдите, пожалуйста, ко мне.

Что мы с вами сегодня делали?

С какими птицами познакомились? Что нового узнали?

Чем сегодня занимались?

Что вы увидели сегодня?

Какое задание было самым трудным?

В: Вы порадовали меня своими ответами. Каждый чем-то отличился; вы много знаете о зимующих и перелётных птицах; интересными были ответы на вопросы; умеете слушать ответы своих друзей, поэтому давайте подарим друг другу улыбку.

После выполнения задания, воспитатель предлагает детям оформить выставку работ, и назвать её.

Приложение

Литература:

1.Большой атлас природы России. Иллюстрированная энциклопедия для детей.

Издательский дом «Ридерз Дайджест», 2007г.

2.Загадки о птицах. Книжка – раскладушка, 2010г.

3. Интернет – ресурсы

4 Методический набор предметных картинок: «Птицы»