Публикация авторского материала: «Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема урока: «Части речи. Повторение»». автор Леонтьева Елена Анатольевна | Работа №222187

Конспект урока по русскому языку в 4 классе.
Тема урока: Части речи. Повторение.
Провела учитель начальных классов МАОУ Алдиаровская СОШ Леонтьева Елена Анатольевна
Тип урока: закрепление изученного материала.
Тема:Части речи. Повторение.
Цель:Обобщать и систематизировать знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их по существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.
Планируемые результаты.
Личностные:
осознание практической важности определения морфологических признаков разных частей речи;
ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
осознание учащимися практической значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные:
умение принимать и сохранять цель урока;
умение планировать, контролировать и оценивать свои действия,
умение высказывать свою точку зрения, правильно говорить,
умение провести рефлексию своих действий.
Предметные:
знание о грамматическом значении, морфологических признаках частей речи;
умение применять знания на практике.
Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре, групповая.Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, проектор, письма-загадки, , тема урока, самостоятельные и служебные части речи, вопросы.
Этапы урока
Содержание урока (работа учителя)
Работа учеников (ответы учеников)
I.Мотивирование
(самоопределение к учебной деятельности)
II.Минутка чистописания
-Здравствуйте, ребята! Давайте настроимся на работу.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
-Как вы думаете, для чего я сегодня украсила доску цветами, ведь сегодня не праздник.
- Мне бы хотелось, чтобы в конце нашего занятия вы выбрали для себя один из них. Для этого надо потрудиться. Желаю удачи!
- Внимательно посмотрите на слова. Выявите закономерность, с помощью которой подобраны пары.
Большой – маленький
Сухой - ?
Война - ?
Глубокий - ?
Старый - ?
Твёрдый - ?
- Сегодня на минутке чистописания мы будем работать с буквой М. Запишите слитно заглавную и строчную буквы, чередуя их до конца строки.
- К словам левого столбика подобраны антонимы (слова с противоположным значением). Эти слова начинаются с одной буквы: с буквы М.)
- Дети выписывают слова в тетрадь.
III.Актуализация знаний
Постановка темы и цели урока
- Мы с вами продолжим работу у доски.
На доске – 4 столбика слов. Вставить пропущенные буквы.
1 столбик: л… сица , поверхност…, листопа…
2 столбик: по.. явились, уме..т, п..летел,
3 столбик: б… льшой, глубок…я, ле..кий
4 столбик: (у)не.о, …на, (к )ней
- Что вы можете сказать, глядя на эти слова? Как их можно назвать одним словом?
- Вы догадались, какова тема нашего урока?
- А тема для вас новая?
- Какие мы поставим цели? Молодцы!
- Да, вы правы. Сегодняшний урок мы посвящаем повторению того, что учили о частях речи.
Каждый ученик работает со своим столбиком.
-Это разные части речи
- Части речи
- Нет, мы уже ее изучали.
- Повторить части речи и закрепить знания
IV. Повторение и систематизация знаний
- Давайте вспомним, на какие группы делятся части речи?
- Назовите самостоятельные и служебные части речи.
- Ребята, я вам приготовила загадки о частях речи. Давайте внимательно послушаем.
1. Повторение об имени существительном.
1.-Давно живу я в мире этом,
Даю название предметам.
2. Задания по парам
Определите склонение существительных (Пушной зверёк, реликтовая чайка, ледяное поле, ранняя оттепель, белая куропатка, амурский тигр, земная поверхность)
Просклоняйте существительное кедровка
Определите падеж существительных (живет в норе, сорвал травинку, цветы папоротника, найти добычу, занят охотой).
4 Разобрать как часть речи слово (по) тропинке …
- Молодцы! Хорошо справились, все доказали.
Повторение об имени прилагательном.
Определяю я предметы
Они со мной всегда предметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
Что я за часть речи?
- Как определить род, число, падеж у прилагательного? (по существительному)
- Для чего служат прилагательные?
2. Определение типа текста. Работа в группах.
Каждая группа получает текст.
Одна из птиц, появляющаяся в конце марта, - зяблик. Весной зяблик- настоящий красавец: верх головы голубой, лоб чёрный, щеки, горло и грудь коричнево-красные, спина рыжевато-бурая, у хвоста зеленая, хвост и крылья черно-серые с желтыми краями. Издали зяблика легко заметить по широким белым полосам поперёк крыльев и вдоль хвоста. Размером он с воробья.
Чуть позже прилетают дрозды. Дрозд размером с голубя. Узнать его легко по многочисленным бурым пятнам на брюшке и желтовато-белой грудке. Спинка у птицы серенькая.
Показывает изображения зяблика и дрозда
-Какая часть речи помогла нам узнать больше о птицах?
-Назовите несколько этих прилагательных.
Молодцы! Давайте, послушаем голоса зяблика и дрозда. (звучит запись голоса зяблика)
Физкультминутка:
Учитель называет глагол – дети показывают действие, имя прил. – изображают волну рукой, имя сущ. – хлопок в ладошки.
Повторение о глаголе.
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – все в действие придет:
Блестит река, пестрят луга
И процветает Родина моя!
Что я за часть речи?
-Скажите, на какой вопрос отвечают глаголы? Как они изменяются?
Работа в тетради.
Выписать предложения, подчеркнуть глаголы и указать время.
С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе. Все радуются солнцу, теплу и свету.
4.Повторение о местоимении.
Я о себе такого мненья:
Огромна роль моя:
Я делу отдаюсь сполна.
Я заменяю имена.
Кто я!
- У местоимения мы можем определить лицо. Назовите 1,2 и 3 лицо местоимения
- Самостоятельные и служебные
- Имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение, имя числительное
- Предлог, союз, частица.
- Дети читают, обсуждают и приходят к выводу, какая это часть речи.
- Имя существительное. Отвечает на вопросы: Кто? Что? и вопросы косвенных падежей. Имеет постоянные признаки (одушевленность - неодушевленность, род, склонение), изменяется по числам и падежам
Проверка (отвечает один из пары, остальные слушают и оценивают).
- Имя прилагательное.
-по существительному
- украшают нашу речь, точнее описывают предмет
- текст - описание
- имя прилагательное
- дети находят и читают из текста
- глагол
-Глаголы отвечают на вопрос Что делать? Что сделать?
- изменяются по временам, числам, в настоящем и будущем времени по лицам, в прошедшем времени по родам
Самостоятельная работа учащихся в тетрадях, взаимопроверка.
-местоимение
-я, ты,он (она,оно), мы, вы, они
V. Применение знаний и умений
VI. Рефлексия:
VII. Домашнее задание:
- Определите часть речи следующих слов:
печь
пила
больной
- Докажите свое мнение.
- Придумайте предложения, чтобы каждое из этих слов являлось разными частями речи
Итог урока: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы повторили части речи
Задание : Я вам раздала карточки, вы будете работать в парах:
1 группа записывает - существительные, 2 – глаголы, 3 – прилагательные, 4- местоимения.
Багряный, полевки, вы, закурлычут, она, листопад, браконьерская, с ней, пятый, соболь, улетают, журавль, долго, пожары, у меня, лечит, мягкое, жаворонок, ты, длинный, себе, сортируют.
-Какие слова не выписали?
- Какие слова несут негатив? Почему? Можно ли заниматься браконьерством? Какую беду приносят пожары?
-Итак, что мы сегодня обобщали
-Пригодится это вам когда – нибудь?
-Какую цель ставил каждый для себя в начале урока – выполнил?
--Прочитайте выражение и скажите, уместно ли оно на сегодняшнем уроке?
Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок и, когда надо, используем
- Оцените свою работу.
желтый цветок – если поняли тему и самостоятельно можете справиться с заданиями
красный цветок – поняли тему, но справиться с заданиями можете с помощью взрослых
синий цветок – не понял тему
Прикрепите соответствующий цветок на общее Рефлексивное дерево
Ребята, все предыдущие задания мы выполняли вместе, а сейчас вы выберите домашнюю работу самостоятельно. Выберите себе одно задание – 1, 2 или 3 уровня .
1. Определить часть речи следующих слов: рож..., мощ..ный, друз…я, скуч…ет, ч…рный, быстро
- Как определяли часть речи?
2. В каждой строчке найти лишнее слово и определить часть речи:
б..реза, пч…ла, ле…кий, м…лина;
з…лёная, соч…ная, ж…вёт, праз…нич…ный;
п…лзет,ж…леет, уч…ник, к…ч…ет.
- Как вы находили лишнее слово?
3. От данных слов образовать однокоренные прилагательные, глаголы, наречия:
Веселье,…, …, … .
Шум, …, …, … .
Скука, …, …, … .
- Я благодарю вас за урок.
- Работа учащихся в парах устно
Проверка. Один отвечает – остальные внимательно слушают..
-пятый – числ., долго- нареч.
-Да, т.к. мы используем части речи постоянно.
Дети прикрепляют цветы на рефлексивное дерево
Дети выбирают разноуровневые задания