Публикация авторского материала: «Конспект урока по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"». автор Булатова Ольга Николаевна

Класс: 5
Учебник: Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011.
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей (обобщения и систематизация знаний)
Тип урока: закрепление пройденного материала
Цель урока: систематизирование и выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся при сложении и вычитании десятичных дробей.
Понятия: десятичная дробь.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся:
Предметные:
складывать и вычитать десятичные дроби.
Метапредметные:
грамотной математической речи
Личностные:
рассуждать и делать выводы;
слушать собеседника и вести диалог;
работать в паре и группе;
излагать и аргументировать свою точку зрения;
оценивать себя и товарищей.
Технологии: ИКТ, групповая, парная.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, оценочный лист, презентацияPowerPoint.
Ход урока.
Организационный момент.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приветствует детей
Проверяет их готовность к уроку.
Предлагает открыть тетради и записать число, классная работа.
Раздает оценочные листы и напоминает правила работы с ними.
Приветствуют учителя
Обучающиеся готовы к началу работы.
Делают записи в тетради.
Подписывают оценочный лист.
Подведение к теме урока. Беседа по формированию задач урока.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Сообщает Сегодня на уроке мы повторим правила сложения и вычитания десятичных дробей и проверим ваши знания. Активным помощником на уроке будет компьютер (слайд 1- тема урока)
Настраиваются на работу.
3. Проверка домашнего задания
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Выводит на экран компьютера решенное домашнее задание(слайд2)
Математический диктант (слайд 3)
После отведенного времени (10 мин) предлагает учащимся обменятся работами и проверить друг у друга.
Выводит на экран ответы (слайд 4).
Предлагает поставить отметки за диктант в оценочный лист.
Проверяют домашнее задание и оценивают его. Оценки выставляют в оценочный лист.
Решают задания устно, в тетрадях записывают только ответ.
Обмениваются работами и осуществляют взаимопроверку.
Выставляют оценки за диктант в оценочный лист.
4.. Основной этап
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Предлагает рассмотреть выражения и решить их:
67,3 – (56, 83 + 2,37);
34,27 + 11,73 – 1,83;
6,7 – (4,2305 – (0,79 – 0,206));
4,7 + (40 – (27 - №,06)).
Вопрос: Расскажите в каком порядке следует выполнять действия.
Один ученик решает у доски с комментариями, остальные в тетради (отметка за ответ выставляется в оценочный лист.)
Трое учащихся решивших примеры быстрее всех подают тетради учителю на проверку и получают отметку в оценочный лист.
5. Физминутка
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Говорит и показывает движения:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все мы умеем считать,
Отдыхать умеем тоже е,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
Шагают на месте;
Хлопают в ладоши;
Прыгают на мест;
Руки за спину;
поднимают голову выше;
глубокий вдох – выдох
6. Основной этап (продолжение)
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Предлагает решить задачи
№ 1218 стр.193.
Вопросы;
- Прочитайте задачу.
- О чем в ней говорится?
- Какая масса нам известна?
- Что сказано про массу вертолета?
- Всегда ли слова легче, меньше обозначают действие вычитание?
- Решите задачу.
Собственная скорость теплохода 53,2 км/ч. Скорость теплохода против течения 50,5 км/ч. найдите скорость теплохода по течению. (слайд 5)
Вопросы:
- Чему равна собственная скорость теплохода?
- Какова скорость теплохода против течения?
- Как вы это понимаете?
- Что можем узнать?
- Как найти скорость теплохода по течению?
- Решите задачу.
Оценивает некоторых учащихся и предлагает поставить им отметку в оценочный лист.
Раздает карточки с самостоятельной работой.
Собирает тетради по мере выполнения учащимися работы и проверяет. Оценку выставляет в оценочный лист.
Дополнительное задание на сообразительность.
Разбирают и решают задачи.
Решают самостоятельную работу и по мере выполнения сдают учителю на проверку.
Решают дополнительное задание.
7. Подведение итогов урока и рефлексия
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Собирает оценочные листы и выставляет каждому оценку за урок
Кому понравилось, и было легко преодолевать все трудности – украсьте ваш оценочный лист жёлтой меткой, кому было тяжело – синей. А кому не интересно было с нами путешествовать – красной.
Сдают оценочные листы
Ставят метку.
8. Информация о домашнем задании
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задает и комментирует домашнее задание: №1262; 1265.
Слушают информацию о домашнем задании
Записывают домашнее задание в дневник
9. Завершение урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Благодарит детей за работу(слайд 6)
После звонка встают, собираются и покидают класс.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Математический диктант.
5,48 – 3;
0,28 – 0,04;
0,86 – 0,08;
5 – 0,3;
7,32 – 1,19;
0,9 – 0,5;
0,94 – 0,5;
1 – 0,6;
6,38 – 5,14;
9,38 – 4,3.
Самостоятельная работа.
Решите уравнения:
Вариант 1.
а) х – 5,2 = 4,9;
б) 12,1 – (х + 5,8) = 1.7
Вариант 2.
а) 2,9 + х = 3,5;
б) (х – 3,7) – 1.8 = 4,7
Дополнительное задание.
Найти закономерность и продолжить ряд:
1,2; 1,8; 2,4; 3;…
9,6; 8,9; 8,2; 7,5;…
Оценочный лист.
Домашнее задание
Математический диктант
Ответы у доски
Самостоятельная работа
Дополнительное задание