Публикация авторского материала: «Конспект занятия». автор Магомедова Гюльганат Магомедсаидовна | Работа №221287
Конспект занятия ". Работа №221287
Отзывы о статье
Оглавление
- Как сделать уроки более увлекательными и эффективными для учеников?
- Конспект занятия Магомедовой Гюльганат Магомедсаидовны
- Делайте публикацию методического материала и получите свидетельство о публикации
- Практический пример: подтверждение профессиональных навыков
- Заключение: развитие у учеников интереса и навыков
Как сделать уроки более увлекательными и эффективными для учеников?
Вопрос повышения эффективности и увлекательности уроков стоит остро в современном образовании. Для достижения лучших результатов необходимо внедрять интерактивные методы и практические задания, а также постоянно искать новые подходы, которые заинтересуют детей и сделают процесс обучения более ярким и запоминающимся.
Реализация современных методик способствует не только повышению мотивации учеников, но и развитию их личностных и профессиональных навыков, что особенно актуально в условиях обновленных стандартов ФГОС.
Конспект занятия Магомедовой Гюльганат Магомедсаидовны
Представленный на педагогическом портале "Солнечный свет" конспект занятия предлагает свежий подход к организации образовательного процесса. Этот материал не только расширяет методическую копилку педагогов, но и способствует выявлению у детей интереса к обучению через использование интерактивных методов и практических заданий.
Работа актуальна в рамках требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и отвечают современным тенденциям развития образования, помогая педагогам адаптировать уроки под новые задачи.
Делайте публикацию методического материала и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему для конспекта занятия
- Обратите внимание на востребованные знания и навыки. - Подготовьте статью с помощью наших методистов
- Помощь экспертов поможет сделать работу качественной (сервис здесь). - Опубликуйте материал на портале
- Разместите готовый конспект здесь. - Получите свидетельство о публикации
- Экспертная оценка работы подтверждает ваш вклад (свидетельство).
Публикация методического материала — это простой способ поделиться своими знаниями и подтвердить свою профессиональную экспертизу. На нашем портале вы можете разместить работу как в онлайн-формате, так и в печатном сборнике. Получите свой авторский экземпляр здесь.
Практический пример: подтверждение профессиональных навыков
В качестве примера можно привести ситуацию Ольги Ивановны, воспитателя в детском саду, которая разместила свою методику на платформе solncesvet.ru. После прохождения рецензирования она получила свидетельство о публикации, которое помогло ей успешно пройти аттестацию и повысить квалификацию. Коллеги внедрили её методику, отметив её практическую ценность. Как она сама говорит: «Свидетельство о публикации на solncesvet.ru стало ключом к моей профессиональной реализации и признанию
Заключение: развитие у учеников интереса и навыков
Проведение инновационных занятий способствует развитию необходимых умений и навыков, а также стимулирует интерес к предмету. Такой подход помогает создать продуктивную учебную обстановку и закрепить полученные знания на практике. Важно продолжать разрабатывать и делиться новыми методиками обучения, чтобы вдохновлять коллег и повышать качество педагогической деятельности.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по художественному творчеству в первой младшей группе"Б"
Подготовила: Магомедова Гуля Саидовна
Тема : «Падает снежок»
Цель – Научить детей передавать образ снега, рисовать ватными палочками точки, распределяя их по всему листу. Учить создавать сугробы (с помощью ваты) соблюдая чувство ритма и выкладывать в определенной последовательности.
Задачи:
1. формировать навыки использования нетрадиционных способов для передачи характерных особенностей снегопада; набирать краску на ватную палочку, аккуратно обмакивать в баночку с краской.
2. формировать знания свойства снега – белый, холодный, пушистый.
3. развивать чувство ритма – равномерно наносить мазки на всю поверхность листа; наглядно-действенное мышление у детей.
4. Развивать зрительное восприятие, воображение, умение сопоставлять, сравнивать (тактильные ощущения)
Материалы и дидактические пособия – бумага для рисования, гуашь белого и синего цвета, разбавленные водой; вата, ватные палочки, кукла Снежинка, видеозапись Зима (белые снежинки).
Предварительная работа – беседы о зиме, наблюдение на прогулке за снегом, снежинками, экспериментирования со снегом.
Занесла в группу, в ведёрке снег.
Предложила детям поочереди потрогать снег. Вы чувствуете, какой холодный снег?
– Если взять снег в руки, какой он? (холодный и т. д)
Рассказала о свойствах снега : на улице холодно, поэтому снег лежит и не тает.
Ход НОД
I. Вводная часть.
Дети стоят полукругом.
Воспитатель: – стихотворение И.Токмаковой
Как на горке – снег, снег.
Дети: вытягивают руки вверх и встают на носочки
Воспитатель: Как под горкой – снег, снег
Дети: приседают
Воспитатель: И на елке -снег, снег
Дети: встают на носочки и вытягивают руки
Воспитатель: И под елкой снег, снег
Дети: приседают
Воспитатель: А под елкой спит медведь
Дети: склоняв голову набок, подложив сложенные ладони под щечку
Воспитатель: Тише ,тише не шуметь!
Дети: прикладывают палец к губам
II. Основная часть.
– Ребята, посмотрите на картину, какой красивый снежок выпал, все стало вокруг белым-бело. – Кто скажет, какого цвета снег?
Дети: белый , а может покажут белый цвет пальцем
На прогулке мы играли со снегом. Кто помнит, какой снег?
Дети:( Холодный)действия детей: показывают ,что им холодно и т.д.) Просмотр видеозаписи "Зима"
Проблемная ситуация:
аудиозапись "Свист зимнего ветра"
Воспитатель:
– Ой, ребята, кто же к нам пришла, снежинка (кукла в белом платье со снежинками).
– Она потеряла своих подружек – снежинок. Просит, чтобы вы помогли ей. Снежинка вам принесла недорисованную картину, ватные палочки и снег, снежок(вата).
– Поможем Снежинке?
Дети: (действия детей)
Рассмотрение ватных палочек. Нарисуем белые снежинки – новых друзей нашей гостье! (показываю приемы рисования) Сейчас мы с вами устроим снегопад. Снежинки мы нарисуем ватными палочками. Я беру ватную палочку тремя пальчиками – опускаю ее слегка в краску. Помните, что палочка только пьет воду, а не купается в ней (если вы полностью палочку опустите в краску, палочка промокнет и заплачет и не сможет красиво, аккуратно не запачкав лист бумаги нарисовать снежинки и т. д.) Берём ватные палочки, обмакиваем в белую краску.
Дети: рисуют снежинки - точки распределяя по всему листу
Воспитатель: ребята чего-то не хватает. Снег блестит ,искрится. У меня есть волшебная баночка с блеском, давайте подуем на блеск и оживим нашу картину
Действие детей
Обращаю внимание детей: что у нас еще в ведерочке снег (вата)
поиграем со снегом! (потрогаем , подуем и т.д)
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»
Воспитатель:Раз, два, три, четыре, пять
Мы с тобой снежок лепили
Дети: лепят
Воспитатель:Круглый, крепкий, очень гладкий
Дети: показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую)
Воспитатель:И совсем - совсем не сладкий
Дети: грозят пальчиком)
Воспитатель: Раз- подбросим снежок,
Дети: подбрасывают вверх снежок
Воспитатель: два поймаем
Дети: ловят снежок
Воспитатель: А теперь ребята отшипните маленький кусочек
Три- подуем на снежок
Дети:(действие детей: дуют на снежок )
Воспитатель: собираем снежинки в ведро
Действие детей
Воспитатель: А теперь дооформим нашу картину, мы с вами нарисовали снегопад и покажем как у нас сугробы выросли ( наношу на картину клей ,показываю куда клеить сугробы(вату)
Дети: действие детей: клеят вату )
Поощрение детей (молодцы, ребята очень красиво получилось)
Дидактическая игра «Подбери варежку»(Найди пару)
Цель: сформировать у ребенка новое различение :цвет(узоры)
Я знаю ,что дети часто теряют варежки зимой.
Детям предлагается ситуация :У вас на столе лежит варежка. Рассмотрите ее. (запомнили какого цвета варежка) поможем ей найти подружку (пару)нашей варежке. Она лежит в корзиночке. Найдите вторую варежку. Молодцы, ребята , нашли варежку подружку! На улице очень холодно. Мы наденем варежки, чтобы руки не замерзли
Дети: (действия : кивают головой, может скажут - да) Руки у нас теперь будут в тепле ,значит, мы сможем выйти погулять и поиграть на улице.
III. Заключительная часть.
По окончании рисования дети рассматривают, коллективную работу. Воспитатель хвалит всех детей.
Воспитатель; ребята, кукла снежинка говорит - спасибо, за то ,что вы ей нарисовали подружек "снежинок" и хочет остаться у нас в группе. Можно ей оставаться с нами
Дети: (действия детей)
Воспитатель: нашу картину мы повесим на стену и рядом на полочку посадим куклу и т.д.
Рефлексия
Ребята , кто к нам на занятие приходила(действия детей :покажут куклу снежинку ,а может и скажут ,что приходила кукла и т.д.)
Что, вы нарисовали для Снежинки,(действия детей)
Задачами моей работы является знакомство детей раннего возраста с техниками нетрадиционного рисования, которое позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка, повысить интерес к художественной деятельности, Развивать у детей наглядно-действенное мышление, вызвать у детей от полученного изображения (работы) радость
Используемая литература:
"Организация деятельности детей в первой младшей группе" З,И,Самойлова , "Сенсорное развитие»Е.А.Янушко, "Рисование" Д.Н.Колдина
