Публикация авторского материала: «Конспект занятия «Браслет "Змейка" в технике макраме»». автор Максимова Ольга Владимировна

Краевое государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Камчатский дворец детского творчества»

Отдел декоративно-прикладного творчества

Конспект занятия

по декоративно - прикладному творчеству

Тема: «Браслет «Змейка»

в технике макраме

1 год обучения

для детей 7-13 лет

Составила:

педагог дополнительного образования

Максимова Ольга Владимировна

г. Петропавловск-Камчатский

2020 г.

План - конспект занятия «Браслет «Змейка»

Продолжительность - 2 академических часа.

Цель: Развивать творческие способности обучающихся посредством изготовления браслета «Змейка» из петельных узлов.

Задачи:

Обучающие:

закрепить знания по выполнению

правых и левых петельных узлов

;

учить

пользоваться

технологической

картой

при плетении

браслета

;

формировать навыки худо

жественного оформления изделия;

расширить кругозор о браслетах, фенечках.

Развивающие:

развивать творческую и познавательную активность,

развивать художественную фантазию и вкус.

Воспитательные:

воспитывать интерес к

декоративному плетению;

воспитывать

умение доставлять радость себе и другим результатами своего труда;

формировать прилежание, аккуратность

и дисциплинированност

ь.

Оборудование, материалы, пособия:

Для детей:

подушки для плетения макраме;

технологические карты

«Б

раслет «Змейка»

;

нити х/б нити толщиной 1-2 мм;

булавки;

бисер

, бусины

;

ножницы;

сантиметр;

леска

.

Для педагога:

схема

плетения

«Змейки» из петельных узлов

;

иллюстрации с изображением

браслетов

;

образец и схема

изделия.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Приветствие обучающихся, проверка явки и готовности к занятию.

Педагог проверяет правильность организации рабочего места и наличие на столах необходимых материалов и инструментов.

II. Целеполагание.

Педагог:- Отгадайте загадку. Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего сегодняшнего занятия.

С ней дружба укрепляется,

Хорошее сбывается.

И в это верят девочки,

Плетут на счастье (фенечки).

Педагог: - Правильный ответ – фенечка.

Педагог вывешивает на доску табличку со словом «фенечка».

Педагог: - В наше время многие дети увлекаются плетением особых браслетов – фенечек.

Педагог демонстрирует образец

III. Вводная часть. Беседа «Из истории возникновения фенечек».

Педагог: - Ребята, на нашей выставке представлены различные украшения.

Педагог демонстрирует иллюстрации и образцы плетёных браслетов.

Издавна украшения являлись неотъемлемой частью одежды у женщин и у мужчин. Сначала браслеты изготавливали из ракушек, цветной гальки, самоцветов и жемчуга. С появлением стекла украшения для рук стали делать из стеклянных бусин разной формы, размера и цвета.

Со временем браслеты становились изысканнее и разнообразнее: сочетания различных цветов, украшение орнаментом, ажурным узором. Рисунки для украшений мастерицы придумывали сами. Это были стилизованные растительные или геометрические орнаменты. Они раскрывали вкус, талант, мастерство рукодельниц.

Понятие «фенечка» появилось в середине 20 века. «Фенечка» - от англ. thing – «вещь, штука» - браслет ручной работы. В это время браслеты стали изготавливать нетрадиционными способами – не только из бисера и бусин, но и из цветных ниток, кожи, ткани, лент, шнурков и других материалов. Фенечки превратились в модный аксессуар молодёжной одежды.

Фенечка или браслет дружбы — это браслет, который является символом дружбы и передается от одного друга другому. Эти браслеты сделаны вручную и обычно делают их из ниток. Существует множество разных узоров и стилей плетения.

Плетение фенечек - особый вид макраме. Ввиду своей универсальности браслет дружбы может носить как представитель женского пола, так и мужского. История плетения узелками зародилась у североамериканских индейцев. По местному обычаю тот, кому подарили браслет, должен носить его, пока он не порвется сам. Человек, который плетет фенечку, вкладывает свою любовь в нее, и тот, кто получает фенечку, должен быть благодарен за любовь и труд друга. В наши дни фенечка может использоваться просто как украшение. Изделия из макраме прекрасно сочетаются с бусинами, бисером, янтарём, деревом.

Педагог: - Что нужно для того, чтобы научиться создавать украшения? (Ответы детей)

Педагог: - Не так уж и много: желание, терпение и фантазия.

IV. Основная часть.

1. Определение основных этапов изготовления изделий.

Педагог: - Чтобы получить хороший результат, важно соблюсти определённую последовательность работы. В первую очередь надо решить, каким будет изделие. Ребята, давайте определим основные этапы изготовления изделий.

Педагог демонстрирует таблицу «Основные этапы творческого процесса».

I этап. Выполнение эскиза изделия. Прежде всего, надо выполнить эскиз задуманного изделия, т. е. нарисовать это изделие карандашом на бумаге. Затем выполнить эскиз в цвете с помощью гуаши, карандашей или акварели. При этом надо нарисовать несколько вариантов и выбрать один из них.

II этап. Подбор материала нужных цветов, толщины и фактуры и выбор декоративных элементов (бусины, бисер, пайетки и др.). Декоративные элементы должны дополнять узор или подчёркивать форму изделия.

III этап. Изготовление деталей.

IV этап. Оформление (декорирование).

2. Инструктаж по ТБ.

Педагог: - Ребята, для изготовления браслета понадобятся инструменты и материалы.

3.Закрепление пройденного материала.

Педагог: - Молодцы! Теперь приготовим всё необходимое для плетения.

Дети организовывают рабочие места для плетения.

Педагог: - А сейчас внимательно рассмотрим образец браслета.

Педагог демонстрирует образец браслета.

Педагог: - Какие узлы применили при плетении браслета?

Дети рассматривают образец и называют технику плетения.

Педагог: - Правильно, цепочка «змейка» из петельных узлов.

На столах находятся карточки с изображением схемы цепочки «змейка» из петельных узлов.

Педагог: - Ребята, давайте вспомним, сколько нитей необходимо для плетения цепочки «змейка».

Дети: - Узлы выполняются на двух нитях.

Педагог: - Как выполняется двусторонняя цепочка «змейка» из петельных узлов? Дети: - Плетут её из левых и правых петельных узлов, но узел завязывают не одной и той же нитью, а попеременно. Левой рукой нужно натянуть левую нить (узелковую), правой завязать на ней правый петельный узел. Потом натянуть правой рукой правую нить и завязать на ней левый петельный узел левой нитью. Снова нужно натянуть левую нить, а правой нитью сплести узел. Дальше нужно плести, не перекладывая нити из руки в руку: рабочая нить предыдущего узла становится узелковой для следующего.

Педагог: - Как определить, какую нить нужно натягивать для выполнения следующего узла?

Дети: - Нужно натягивать ту нить, которая находится сверху предыдущего узла.

Педагог: - Что необходимо помнить при плетении узлов?

Дети: - Узлы должны лишь соприкасаться, не надо затягивать слишком туго. Следить за тем, чтобы узелковая нить каждый раз была туго натянута, а рабочая скользила по ней свободно, без затяжки.

4. Пальчиковая гимнастика.

Педагог: - Ребята, перед плетением мы сделаем пальчиковую гимнастику. Давайте потренируем ваши пальцы, чтобы они были гибкими и послушными.

«Колокольчики»:

В прятки пальчики играют и головки убирают.

(сжимают и разжимают пальцы рук)

Словно синие цветки распускают лепестки.

(сводить и разводить пальцы веером)

Вот они качаются, низко наклоняются.

(кисти рук качаются влево и вправо)

Колокольчик голубой поклонился нам с тобой.

(движения кистями вверх и вниз)

Колокольчики – цветы очень вежливы, а ты?

(повороты кистями влево - вправо, застывают ладонями вверх)

5. Практическая работа с опорой на технологическую карту Педагог:

Живут девчонки - феечки,

Плести сумеют фенечки,

И в нитки разноцветные

Вплетать мечты заветные.

Заплести за ниткой нить,

Чтобы другу подарить

Эту фенечку - браслет,

И другой такой же нет.

Педагог: Подберите материал и декоративные детали для работы: хлопчатобумажные нити, бусины, бисер.

1. Изготовление деталей. Отрежьте 2 нити длиной 120 см.

Педагог:- Ребята, вы уже устали. Я предлагаю вам немного отдохнуть.

Педагог проводит физкультминутку «Цветы».

К солнцу потянулись высоко:

Стало им приятно и тепло.

(потягивание вверх на носочках)

Ветерок пролетал, стебелёчек качал.

(вращение туловища)

Влево качнулись,

(наклоны влево)

Низко пригнулись,

(приседание)

Вправо качнулись,

(наклоны вправо)

Низко пригнулись.

(приседание)

Ветерок, убегай!

Ты цветочки не сломай!

(взмахи руками)

Пусть они цветут, растут,

Детям радость несут!

(повороты влево - вправо)

Педагог:- Отдохнули? А теперь продолжим работу.

Дети садятся на свои места.

2. Сплетите цепочку «змейка» длиной 16-17 см.

3. Одну нить проденьте в узел и свяжите нити двумя узлами.

4. Оформление. В каждую свободную нить проденьте бисер или бусинку. Под бусинкой завяжите простой узелок, чтобы бусинка не выпала, и подрежьте оставшиеся нити. Браслет готов!

Педагог, проговаривая каждый этап работы, внимательно наблюдает за действиями детей, консультирует и проверяет правильность выполнения изделия.

V.Подведение итога занятия.

Фронтальная беседа:

Педагог: - Ребята, вы сегодня научились плести браслет. Какие узлы использовали для выполнения изделия?

Дети: - Цепочку «змейка» из петельных узлов.

Педагог: - Из каких материалов можно сплести такой браслет?

Дети: - Из тонких нитей: ирис, сутаж, шёлковая, хлопчатобумажная, люрексовая.

Педагог: - Перечислите основные этапы изготовления изделий.

Дети: - I этап. Выполнение эскиза изделия.

II этап. Подбор материала для работы и выбор декоративных деталей.

III этап. Изготовление деталей.

IV этап. Оформление (декорирование).

Педагог предлагает детям устроить мини-выставку. Дети рассматривают выставку, анализируют и оценивают экспонаты.

Анализ и оценка работ обучающихся. Мини-выставка

VI. Уборка рабочих мест. Можно дать детям на дом творческое задание: придумать другое оформление браслета.