Конспект занятия по ИЗО .(младшая группа). | Васильева Мария Петровна. Работа №389184

Тема: "Красивая посуда"

Возрастная группа: Младшая (3-4 года)

Цель:

Формировать у детей представление о посуде (чайная, столовая).

Развивать умение рисовать посуду простыми формами (круг, овал, линия).

Закреплять знание основных цветов.

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Материалы:

Игрушечная посуда (кукольный сервиз: чайник, чашки, блюдца, тарелки).

Картинки с изображением разной посуды (домашняя, фабричная).

Листы бумаги формата А5 (или А4, разрезанные пополам) белого или светло-голубого цвета (по количеству детей).

Гуашевые краски (основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый).

Кисточки (по количеству детей, средней толщины).

Стаканчики с водой.

Палитра (или пластмассовая тарелка для смешивания красок).

Салфетки (влажные и сухие).

Фартуки для детей (если используются краски, которые легко пачкаются).

Музыкальное сопровождение (спокойная мелодия, детские песенки о посуде).

Предварительная работа:

Наблюдение за посудой на занятиях и прогулках.

Чтение стихотворений, загадок о посуде.

Дидактические игры "Что нужно для чаепития?", "Разложи посуду".

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

Приветствие:

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришли наши игрушечные друзья. Давайте с ними поздороваемся!" (Дети здороваются с игрушечной посудой).

Загадка:

Воспитатель: "Что это такое, догадайтесь сами:

Из них мы пьем, из них мы едим.

Без них столовая не бывает.

В шкафу они живут, нас всегда выручают."

(Дети отгадывают – посуда).

Создание игровой ситуации:

Воспитатель: "Правильно, ребята, это посуда! А давайте посмотрим, какая бывает посуда?"

II. Беседа и рассматривание (5-7 минут)

Сортировка посуды:

Воспитатель достает игрушечную посуду и картинки.

"Ребята, посмотрите, сколько разной посуды у нас есть! Давайте разделим ее на две группы: чайную и столовую. К чайной посуде относятся предметы, из которых мы пьем чай. А к столовой – предметы, из которых мы едим.

(Воспитатель показывает чайник, чашку, блюдце – это чайная посуда. Показывает тарелку – это столовая посуда.)

"Давайте попробуем сами!" (Дети вместе с воспитателем сортируют посуду).

Рассматривание картинок:

"А вот посмотрите, какие красивые картинки с посудой! На этой картинке – какая посуда? (Горшок). Он тоже относится к посуде, но хранится он не на кухне, а в печке. А здесь – кастрюля, сковородка – это посуда для готовки. А вот тарелка, чашка – это посуда, из которой мы едим и пьем.

"Какого цвета эти чашки? А тарелочки?" (Закрепление цветов).

"Посмотрите, какие узоры нарисовали на посуде! Точки, кружочки, полосочки. Это делает посуду нарядной."

III. Физкультминутка (2-3 минуты)

Игра "Посуда" (имитация движений)

Воспитатель: "А теперь давайте поиграем!

Мы носим воду (шагаем на месте, руки согнуты в локтях, имитируем ковшик).

Мы месим тесто (имитируем движения руками, как будто месим тесто).

Мы наливаем чай (имитируем движения, как будто наливаем из чайника).

Мы ищем ложку (хлопаем в ладоши, внимательно смотрим).

Мы ложкой мешаем (круговые движения пальцем, как будто мешаем в чашке)."

Песенка:

Воспитатель: "А есть ли песенки про посуду? Давайте споем!" (Можно включить детскую песенку про посуду или прочитать стишок, сопровождая движениями).

IV. Практическая часть (Рисование) (10-12 минут)

Объяснение и демонстрация:

Воспитатель: "Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать красивую посуду. Мы будем рисовать тарелочки и чашки.

"Посмотрите, какую форму имеет тарелка? (Круглая). А чашка? (Сначала рисуем кружок – это дно чашки, потом две изогнутые линии – это стенки, а сверху – ручка-крючок)."

"Чтобы наша посуда получилась нарядной, мы можем украсить ее узорами: нарисовать точки, маленькие кружочки, полосочки, волнистые линии."

Показ на мольберте или большом листе:

Воспитатель показывает, как нарисовать круг для тарелки, потом круг для чашки, дорисовать стенки и ручку.

"Каким цветом мы будем рисовать? Чтобы нарисовать красную тарелку, мы берем красную краску. А чтобы нарисовать синюю чашку – синюю!"

Самостоятельная работа детей:

Дети садятся за столы. Воспитатель раздает листы бумаги, кисточки, стаканчики с водой.

"Ребята, берите кисточки, набирайте краску и рисуйте свою красивую посуду!"

Дети рисуют. Воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения, напоминает о цветах, узорах, подбадривает.

"Какая красивая тарелочка у Маши! А какой яркий рисунок у Пети!"

"Не забывайте, что можно рисовать не только посуду, но и украшать ее!"

V. Итог занятия. Рефлексия (3-5 минут)

Выставка работ:

Воспитатель: "Посмотрите, какие замечательные тарелочки и чашки у вас получились! Давайте сделаем выставку наших работ, чтобы все могли полюбоваться." (Дети аккуратно ставят свои рисунки на специально отведенное место).

Обсуждение:

"Ребята, что мы сегодня рисовали?" (Посуду).

"Какую посуду вы рисовали?" (Тарелки, чашки).

"Какими узорами вы украсили свою посуду?" (Точками, кружочками, полосочками).

"Вам понравилось рисовать?"

Воспитатель: "Вы все сегодня были старательными и у вас получились очень красивые рисунки! Молодцы!"

Уборка рабочего места:

"А теперь давайте уберем наши кисточки, вытрем ручки."