Публикация авторского материала: «Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики». Автор Эпова Инна Анатольевна
Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики. Работа №265581
Отзывы о статье
Как помочь детям с задержкой речевого развития преодолеть барьер общения?
В статье представлен «Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики», разработанный Эповой Инной Анатольевной. Этот материал станет неоценимым помощником для педагогов, стремящихся развивать речевые навыки малышей через увлекательные и активные формы работы. Читая эту статью, вы откроете для себя подходы, которые помогут создать комфортную атмосферу для прогрессирующего речевого развития ваших воспитанников.
Актуальность темы и важность развития речи у малышей
Актуальность темы «Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики» обусловлена высоким уровнем задержки речевого развития у современных малышей — по данным ВОЗ, около 10-15% детей в раннем возрасте испытывают трудности с речью. В соответствии с ФГОС дошкольного образования, развитие речи является важнейшим направлением для формирования коммуникативных навыков.
Использование игровой деятельности и логоритмических элементов способствует скорейшему выявлению и коррекции речевых нарушений, что делает данную тему крайне актуальной и востребованной в практике дошкольного образования.
Соответствие требованиям и практическая значимость
Работа «Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики» соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3 и 2.4 по развитию речи, коммуникативная компетенция). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов используют современные методики для развития речи у малышей.
Особенно актуальна в условиях внедрения компетентностного подхода и использования интерактивных технологий. Данная работа способствует решению задач по полноценной социализации и логоритмическому развитию детей с задержкой речевого развития, что является важным в современном образовании.
Как опубликовать свой методический материал и получить признание
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство!
- Выберите актуальную тему — например, запуск речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития, такую как «Прогулка в осенний лес».
- Подготовьте статью с помощью наших методистов. Они помогут сделать работу профессиональной.
- Опубликуйте материал на портале здесь.
- Получите свидетельство о публикации — по ссылке.
Публикация методического материала — отличный способ поделиться опытом и получить экспертную оценку работы. На нашем портале можно опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр на этой странице.
Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь.
Пример из практики и рекомендации
Проблема: Младший воспитатель Ольга Иванова столкнулась с необходимостью подтверждения своих профессиональных достижений для прохождения аттестации и повышения квалификации.
Действие: Благодаря публикации своей статьи «Игровые методики развития речи у малышей» на платформе solncesvet.ru, Ольга Иванова получила официальное свидетельство о публикации. После прохождения рецензирования эксперты признали ее работу ценной и практической.
Результат: Свидетельство помогло ей успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а методика была внедрена в практику нескольких коллег, что повысило общую эффективность работы педагогического коллектива.
«Публикация на solncesvet.ru подтвердило мой профессионализм и открыло новые возможности в карьере» — отмечает педагог.
Развитие речевых навыков у детей 2–3 лет
Развивая речь детей в возрасте 2–3 лет с задержкой, важно создавать увлекательные и познавательные занятия, которые стимулируют развитие коммуникативных навыков и мелкой моторики. Конспект занятия «Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики не только способствует запуску речи, но и стимулирует воображение, внимание и речь через игру и музыку.
Такой подход помогает детям легче воспринимать новые слова и выразительные средства, создавая положительную и активную зону обучения. Включение элементов осенней природы делает занятие особенным и запоминающимся, что способствует успеху в речевом развитии малышей.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект занятия по запуску речи детей 2-3 лет с задержкой речевого развития
«Прогулка в осенний лес» с элементами логоритмики
Цель: активизация речевого подражания и речевой активности ребёнка.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- активизация речевого подражания;
- научить детей повторять вслед за взрослым звукоподражания.
Коррекционно-развивающие:
- развивать слуховое внимание и сосредоточенность;
- развивать мимическую, артикуляционную и мелкую моторику;
-развивать речевое дыхание;
- развивать память, внимание, мышление.
Воспитательные:
- воспитывать навыки социального взаимодействия.
Оборудование: игрушки-лиса, ежик, листья-поддувалочки, муляжи фруктов -яблоко, морковь, Су-Джок массажеры по количеству детей.
Ход занятия:
Организационный момент
.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес.
Вы готовы? Тогда идем за мной и дружно повторяем.
Речевое упражнение, связанное с движением.
Дети идут по кругу и повторяют слоги:
Мы идем та-та-та (шагают, высоко поднимая ноги, и проговаривают та-та).
Мы поем ля-ля-ля (хлопки в ладоши, и пропевают ля-ля).
Мы едем ту-ту-ту (сжатые кулачки по очереди поднимать кулачки и проговаривать ту-ту).
Мы кричим: «Ау!» (поднести руки ко рту).
Вдруг увидели лису.
Игра на подражание.
Удивились (показать удивление и произнести звуки О-о-о, У-у-у, А-а-а).
И-и-и-развести руки в стороны. И идем дальше.
Дети идут по кругу и повторяют слоги:
Мы идем та-та-та (шагают, высоко поднимая ноги, и проговаривают та-та).
Мы поем ля-ля-ля (хлопки в ладоши, и пропевают ля-ля).
Мы едем ту-ту-ту (сжатые кулачки по очереди поднимать кулачки и проговаривать ту-ту).
Мы кричим: «Ау» (поднести руки ко рту).
Вдруг увидели листву. Посмотрите, ребята, сколько желтых листочков, а давайте дружно на листочки подуем.
Дыхательное упражнение «Дуем на листочки»
-А под листочками ежик сидит, ежик фыркает и носиком шевелит. Давайте и мы с вами пофыркаем как ежики.
Фонопедическое
упражнение «Ежик фыркает».
Ребята мы долго с вами шли, устали, давайте присядем и отдохнем (Дети садятся на подушки). Ребята посмотрите, какие маленькие ежики лежат в корзинке. Сейчас мы с ними поиграем.
Самомассаж пальцев с использованием Су-
Джок
массажера
.
Катаем ежиков в ладошках и проговариваем слоги:
Жа-жа-жа-мы в лесу нашли ежа,
Жу-жу-жу-подошли мы к ежу,
Жо-жо-жо-мы играем хорошо.
Ребята посмотрите, что ежик на своей спинке принес. Это морковь и помидор.
Артикуляционная гимнастика:
«Помидор» (надуваем щеки);
«Морковь» (высовываем язычок);
«Как жуем» (жуем язычок);
«Облизываем губки»
Ребята, вставайте с подушечек, посмотрите на небо, какие тучи.
Самомассаж лица, рук и ног.
Вдруг закапал дождь осенний (ребром ладони водить по лбу).
Как-как-как (пальчиками стучать по щечкам).
Ты по лужам побежал
Так-так, так-так (бежим на месте).
Дождик шелестит листвой (потирать ладони и проговаривать звук ш-ш-ш).
Спрятал кудри под листвой (потирать ладони о ножки, и произносить звук тшш).
Дождик вдруг сильнее стал
Как-как, кап-кап (стучать пальчиком правой руки, по ладони левой руки).
Дождик сильным ливнем стал.
Кап-кап-кап-кап (быстро хлопать в ладоши).
-Ой, ребята, мы свами немного промокли, пора возвращаться домой.
Дети идут по кругу и повторяют слоги:
Мы идем та-та-та (шагают, высоко поднимая ноги, и проговаривают та-та).
Мы поем ля-ля-ля (хлопки в ладоши, и пропевают ля-ля).
Мы едем ту-ту-ту (сжатые кулачки по очереди поднимать кулачки и проговаривать ту-ту).
Мы кричим: «Ку-ку!» (поднести руки ко рту).
Итог.
Вот мы с вами и пришли домой. Вам понравилось путешествие?
До свидания, ребята.
