Публикация авторского материала: «Конспект занятия 'Путешествие в страну Красивой речи'». автор Васильева Марина Брониславовна | Работа №220788

Задачи:

Образовательные:

- учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам;

- закрепить умение создавать структуру сказки с помощью моделирования;

- закрепить навыки детей пересказа сказок;

- расширить словарный запас;

- закрепить названия русских народных сказок.

Развивающие:

- развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

- развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к русским народным сказкам;

- формировать навык сотрудничества, доброжелательности.

Оборудование:

Сундучок, клубок ниток, иллюстрации к сказкам, папка – имитация обложки книги, 7 разноцветных страниц, мнемотаблицы по сказкам, конверты с загадками, письма.

Предварительная работа:

чтение русских народных сказок

рассматривание иллюстраций;

игры – инсценировки по русским народным сказкам.

Ход занятия:

Дети входят и встают перед гостями.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости (дети здороваются). Дети, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут увлекательные игры и ещё много всего интересного. Но я заметила, что не у всех язычки готовы (проводится речевая гимнастика)

?

Воспитатель: Ребята, я сегодня нашла очень интересную книгу. Посмотрите, какая она красивая! (открываю, выясняется, что все страницы исчезли). Дети посмотрите, все странички исчезли! Как вы думаете, куда же исчезли страницы книги? (Дети рассуждают, высказывают свои предположения). Смотрите, вместо одной из страниц — письмо. От кого оно может быть? Давайте, прочтем. «Здравствуйте, детишки! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Злюка, попросила Могучий Ветер разбросать их по Стране Красивой Речи! Ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите!»

Воспитатель: Какая же всё, таки Злюка вредина. У нас с вами сложная задача: нам необходимо найти все страницы нашей книги, чтобы мы могли ее читать. Где находится эта Страна Красивой Речи – мы не знаем. А как туда попасть?(высказывания детей.)

Воспитатель: Во многих сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? (предположения детей) Это – волшебный клубок. Этот клубок укажет нам путь в Страну Красивой Речи. (Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова: «Нам клубочек, помоги, в Страну Красивой речи приведи!» Клубочек покатился к сундучку). Вот мы с вами и оказались в Стране Красивой Речи. Посмотрите здесь какой то сундучок, он закрыт на замок, что бы его открыть нам нужно сделать упражнение.(Пальчиковая гимнастика «Замок»)

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Воспитатель: (Открываем сундучок) Вот и нашлась одна страница! Кто на ней изображен? (Дети рассматривают и называют героев сказок).

Воспитатель: «Клубочек, дружок, помоги нам найти оставшиеся страницы книги!»(Клубок прикатился к конверту) Здесь еще одно письмо, на конверте написано: «Помогите!»

Давайте прочитаем письмо. (Открываю конверт, читаю письмо) «Здравствуйте детишки! Вредная Злюка запутала нас, и мы не можем найти дорогу в свою сказку. Помогите нам пожалуйста!». (Проводится игра «Помоги героям вернуться в сказку»). Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните название сказок, в которых они действуют.

Царь, три сына, стрела, болото. (Царевна-лягушка)

Отец, мачеха, три дочери, туфелька, фея. (Золушка)

Очень маленькая девочка, майский жук, мышь, ласточка. (Дюймовочка)

Злая мачеха, дочь и падчерица, дед Мороз. (Морозко)

Бык, баран, свинья, гусь, петух. (Зимовье зверей)

Воспитатель: Ребята вы без труда справились с заданием. Вы хорошо знаете сказки. А вот еще одна страница нашлась. Знаете, что там написано? СПАСИБО! Это герои вас благодарят! А клубок ведет нас дальше. (Клубочек катится к доске. Дети вместе с воспитателем подходят к доске, садятся на стульчики)

Воспитатель: Посмотрите, тут картина. Педагог интересуется у детей, что они знают о зайцах: "Как выглядят зайцы? Где живут? Чем питаются?"

Воспитатель выслушивает ответы детей, помогает правильно строить фразы, подсказывает более точные слова. Затем предлагает ребятам рассмотреть картину и дать ей название. Одобряет такие названия, как "Зайцы", "На лесной полянке", "Нежданный гость".

Поскольку в этой картине детей очаровывает зимний пейзаж, с него и надо начать рассматривание: "Как выглядят зимний лес и полянка?" (Выпал снег, его много, снег глубокий. День ясный. От деревьев – они стоят, как стража, охраняя полянку, – на снегу четкая тень. Снег кажется голубоватым.)

Педагог просит ребенка рассказать о лесной поляне.

"Однажды в ясный зимний день выскочил на лесную полянку заяц-беляк, – продолжает разговор воспитатель и спрашивает: – Как заяц выглядел? Опишите его. А что увидел беляк? Обрадовался ли?

Только собрался заяц поесть, а тут… (Дети рассказывают о появлении второго зверька.)

Опишите зайцев в момент встречи (2–3 описания). Интересно, чем эта встреча закончится?"

В заключение воспитатель предлагает детям составить интересные и подробные рассказы по картине.

Затем педагог дает образец рассказа: "Однажды в ясный зимний день выскочил на лесную полянку заяц-беляк. Сам большой, пушистый, а носишко небольшой и нежно-розовый, как конфетка. Кончики ушей у зайца черненькие.

Огляделся. Кругом снег. Маленькую елочку почти не видно – утонула в снегу. Увидел заяц сломанное дерево. Обрадовался: "Хорошо-то как!" Встал столбиком и принялся обгрызать кору.

Глядь, а к нему гость! Насторожились зайцы, смотрят друг на друга. И неизвестно, чем эта встреча закончится".

Воспитатель: Молодцы, дети! Какие интересные рассказы у нас получились! Вот нашлась ещё одна страничка! А клубочек зовет нас вперед (Дети идут и садятся за столы).

Воспитатель: Чтобы лучше искать оставшиеся страницы, давайте с вами потренируем наши глазки. И клубочек наш пусть отдохнёт. (Проводится гимнастика для глаз)

«Смотрят глазки вправо-влево,

Смотрят глазки вверх и вниз.

Отдохнули наши глазки

Смело можем продолжать».

Воспитатель: Отдохнул наш клубок и готов идти дальше. Здесь конверт давайте его откроем. Посмотрите ребята, здесь стихотворения, но они недописанны. Чтобы получить следующую страницу нам нужно их дописать.

(Проводится игра «Доскажи словечко»).

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Цветная … (радуга).

Утром дед спросил у внучки:

Почему не моешь… (ручки)

Михаил играл в футбол

И забил в ворота…(гол)

Солнце светит очень ярко,

Бегемоту очень … (жарко).

Где обедал воробей?

В зоопарке у…(зверей)

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из… (лейки)

Жук упал, и встать не может,

Ждёт он, кто ему…(поможет)

Воспитатель: Вот и еще одна страница нашлась! Почти собрали нашу книгу. Осталась еще одна страница. Клубок наш не знает, где она находится. На этот раз нам поможет сам Могучий Ветер, который разбросал страницы. Я знаю один способ, как позвать его. Давайте станем друзьями ветра, и потихоньку подуем, позовем его. (Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок»).

Воспитатель: Пока мы с вами играли, Могучий Ветер сам принес нам последнюю страницу. Кто на ней изображен? Вот и нашлись все страницы нашей книги. Молодцы, теперь превратим нашу книгу в настоящую книгу сказок. Нам поможет наш волшебный сундучок. Давайте положим книгу в сундучок и скажем волшебные слова «Сим-салабим!». (Дети выполняют вместе с воспитателем).

Воспитатель: Давайте заглянем в наш сундучок! Посмотрите, какую книгу смогли мы с вами собрать! Каждый вечер будем с вами ее читать! Вы все умнички!

Воспитатель: Предлагаю наш клубок отправить в сказку, он там может пригодиться другим героям (кладём клубочек в мешок, а мешок с клубком в сундучок).

Ну что ж настало время возвращаться домой!(в садик)

А нам из Страны Красивой Речи чтоб вернуться:

Вокруг себя нужно обернуться.

Хлопнуть, топнуть, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Что увидели не позабыть.

Вот мы и вернулись!

А мы с вами отправимся в нашу группу. Прощаемся с гостями.