Публикация авторского материала: «Конспект занятия в средней группе "Полянка музыкальных угааек"» автор Вера Владимировна Бабичева

Педагогическая диагностика: «моя разработка»

Музыкальное занятие в средней группе
«Полянка музыкальных угадаек»

Музыкальный руководитель Бабичева В.В.

·  Выявить умение детей слушать,  узнавать и называть музыкальные произведения на слух, различать звуки по высоте; совершенствовать звуковое восприятие детей.

 ·  Развивать слуховую память, длительность внимания, быстроту реакции, чувство ритма,  умение слышать окончание и начало частей музыкального произведения,  способствовать формированию ассоциативно-образного и ладового восприятия детей.

-Выявить самостоятельность действий детей при исполнении музыкально-ритмических движений, танцев.

-Выявить умение детей петь протяжно, чётко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение. ( пение)

-Способствовать развитию тембрового , звуковысотного слуха.

Закрепить знания о высоте звука (высокий и низкий), развитию детского творчества.

Материал и оборудование:  осенние листья, игрушка  Лошада, Мишка, Зайка. кукла,  фортепиано, музыкальный центр, колокольчики (большой и маленький), треугольник,  бубен, тарелочки, маракассы, деревянные коробочки, ларец. бутафорский домик,  флажки.

Ход занятия.Дети проходят в музыкальный зал и становятся по кругу, здороваются с музыкальным руководителем, пропевая мажорное трезвучие с показом высоты звука рукой.

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие? (дети отвечают)

А поможет нам в этом музыкальный инструмент – треугольник. Закрываем глазки, считаем до трёх 1-2-3. (музыкальный руководитель ударяет в треугольник, дети открывают глаза). Вот мы с вами и очутились на осенней полянке. Посмотрите, как красиво вокруг. Какой под ногами разноцветный ковёр из листьев. Ой, а чья это такая полянка красивая? Кто же тут живёт? Хотите узнать? (М.Р. заходит за ширму) .

Если вы отгадаете музыкальную загадку, то тот, кто живёт на этой лужайке выйдет к вам. Детям предлагается прослушать музыкальное произведение

в аудиозаписи: «Игра с лошадкой», муз. И.Кишко; или «Лошадка»,

муз. Е. Тиличеевой;

(Дети отгадывают, и лошадка «выходит» к детям - здоровается).

Музыкальный руководитель: Как вы догадались? Какая это музыка?

Дети: Весёлая, бодрая.

-Правильно! Смотрите, какая чудесная лошадка, она не простая, а волшебная. Мне кажется, что лошадка приготовила для нас сюрпризы… Ой, смотрите,  дети, какие яркие красивые флажки приготовила нам лошадка. Ребята, для чего лошадка приготовила нам флажки? (Ответы детей) Возьмите по флажку и вернитесь в круг. Мы будем шагать по кругу, держа флажок перед собой. С окончанием музыки все останавливаются, а флажок поднимает тот, чьё имя пропоёт воспитатель. Дети исполняют музыкально-ритмические движения

Упражнение с флажками. Музыка «Марш» музыка Е. Тиличеевой.

Флажки кладут обратно на место.

Молодцы, ребята. А теперь задание усложняется. Звучат три пьесы .

Музыка «Марш» музыка Е. Тиличеевой, «Барабанщик», музыка Д. Кабалевского, «Колыбельная», музыка С. Левидова. Дети выполняют движения по характеру музыки. (Маршеруют, играют на барабане, и отдыхают «Спят», как хотят. Молодцы, справились с заданием.

А вот посмотрите, какой замечательный домик здесь стоит, наверное, в нём кто-то живёт. Хотите узнать? (М.Р. заходит за ширму .

В домике слышится плач. Ой, а кто это плачет в домике? Давайте посмотрим. (Находят куклу). Давайте нашей кукле включим музыку, может она успокоится. Звучит музыкальное произведение, контрастное по характеру

«Колыбельная» муз. Гречанинова.

Музыкальный руководитель: Ребята, какая это музыка?

Дети: Спокойная.

-А что можно вот под эту музыку делать с куклой?

Дети: Покачать.

Музыкальный руководитель: Правильно, потому что она спокойная.

Это колыбельная.

Лошадка на своей музыкальной полянке приготовила нам задания, игры – Угадайки, хотите поиграть? Тогда будьте внимательны первая игра.

Игра «Что за зверь?»

Цель: изучить особенности восприятия детьми низкого и высокого звучания музыки.

Организация игры (первый вариант). После звучания музыки ребёнку предлагается выбрать игрушку, которой подходит музыка высокого или низкого звучания (мишку или зайку). Рекомендуются произведения:

«Зайка», русская народная мелодия,

обраб

. А. Александрова;

«Мишка», муз. Е. Тиличеевой.

С этой игрой мы с вами справились. А вот и следующая игра.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай песенку»

Проигрывается мелодия одной из знакомых песенок. («Барабанщик»).

Лошадка не может отгадать. Дети ей помогают.

Воспитатель: Лошадка, не расстраивайся, мы споём эту песенку для тебя. А споём мы песню по-новому, цепочкой друг за другом.

Исполняется песня «Барабанщик». (пение цепочкой.)

Вторая игра на развитие тембрового слуха.

Игра «Звучащий ларец»

Цель: изучение особенностей детского музыкального звукового опыта детей среднего возраста.

Рекомендуемые музыкальные инструменты: колокольчик, бубен, треугольник, тарелочки, маракасы, деревянные коробочки, ларец.

Организация игры. Детям заранее демонстрируют музыкальные инструменты. Затем завуалированно педагог извлекает музыкальные звуки и просит детей угадать, какой инструмент прозвучал (возможен показ инструментов детьми, для этого расположите дополнительный комплект на столе перед «звучащим ларцом»).

Обратить внимание на реакцию детей, их ответы, характер затруднений, какие музыкальные инструменты хорошо знакомы дошкольникам, а какие не знакомы.

Воспитататель:  Лошадка, а наши ребятки очень любят танцевать.

Танец – импровизация Укр. н. м. «Нам весело».

Лошадка: Ой, как здорово потанцевали! Мне очень понравилось!

Воспитатель: Лошадка шепнула мне на ушко, что очень хочет с вами танцевать. Вы согласны? (дети отвечают) Лошадка будет танцевать, а вы за ней будете повторять.

Игра «Повтори за Лошадкой»

дети хлопают в ладоши, повторяя ритмический рисунок, предложенный лошадкой.

Как вы думаете, мы со всеми заданиями Лошадки справились? Какая игра понравилось вам больше других? А какая игра показалась вам трудной? Какое у вас настроение? А теперь попрощаемся с Лошадкой: «До свидания»! (унести Лошадку). И нам пора возвращаться из путешествия, давайте закроем глазки, считаем вместе: 3-2-1 (музыкальный руководитель ударяет в треугольник, дети открывают глаза). В от мы и в детском саду. До свидания, дети.

Дети выходят из музыкального зала.