Публикация авторского материала: «Конспект занятия по математике в старшей группе». автор Закариева Светлана Абдулалимовна
конспет занятия по математике в старшей группе. Работа №267699
Отзывы о статье
Оглавление
- Вступительный раздел
- Целевой раздел
- Железная основа
- Практические советы
- Публикация методического материала
- Отзывы и рекомендации
- Примеры успеха
- Заключение
Вступительный раздел
Как сделать уроки математики в старшей группе увлекательными и эффективными? Этот вопрос волнует многих педагогов, стремящихся развивать интерес детей к предмету и укреплять их математические навыки. Конспект занятия по математике в старшей группе, разработанный Закариевой Светланой Абдулалимовной, предлагает практические идеи и методические рекомендации, которые помогут вам в создании необычных уроков. Подробности и полезные советы, представленные в этой статье, станут незаменимыми помощниками для каждого воспитателя, желающего поднять уровень обучения и вовлеченности своих воспитанников.
Целевой раздел
Тема «Конспект занятия по математике в старшей группе» актуальна в образовании, поскольку развитие математических навыков у дошкольников является ключевым этапом подготовки к школе. Согласно ФГОС дошкольного образования, обучение математике способствует формированию логического мышления и умению решать простые задачи. Статистика показывает, что дети, получающие систематические занятия по математике в раннем возрасте, достигают лучших результатов в школьной программе — на 25% выше среднего уровня по математической подготовке.
Железная основа
Работа "Конспект занятия по математике в старшей группе" соответствует требованиям ФГОС (стандарты, связанные с обеспечением предметных и мета-предметных результатов, а также личностного развития). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов уже используют современные образовательные методики в дошкольных образовательных учреждениях. В условиях актуальных трендов современного образования, таких как интеграция технологий и развитие компетенций, данная работа помогает решать педагогические задачи по формированию базовых математических понятий. Практическая ценность для школ и детсадов заключается в повышении эффективности обучения и соответствии стандартам образования.
Практические советы
- Выберите актуальную тему – опирайтесь на востребованные направления в математике для старшей группы.
- Подготовьте статью – воспользуйтесь помощью методистов здесь.
- Опубликуйте работу на портале – добавьте её по этому кандидату.
- Получите свидетельство о публикации – убедитесь в экспертной оценке работы здесь.
Публикация методического материала на нашем сайте — это шанс поделиться лучшими практиками. Кроме того, вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике и получить авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала достаточно просто — присоединяйтесь! Подробнее смотрите здесь.
Отзывы и рекомендации
Примеры успеха
Проблема: Воспитатель младшей школы нуждался в подтверждении профессиональных достижений для повышения квалификации и аттестации, а также искал экспертную оценку своей инновационной методики по развитию внимания у детей.
Действие: Он разместил свою методическую разработку "Развивающие игры для усиления внимания дошкольников" на платформе solncesvet.ru, получил свидетельство о публикации после прохождения рецензирования, что подтвердило качество работы и ее соответствие требованиям.
Результат: Свидетельство помогло ему успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а авторитетные коллеги внедрили его методику в свои практики. Воспитатель отметил: "Публикация на solncesvet.ru дала мне профессиональное признание и уверенность в своих наработках".
Заключение
Качественно подготовленный конспект занятия по математике для старшей группы обеспечивает систематическое развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать и делать выводы у дошкольников. Такой подход способствует формированию прочной математической базы и интереса к предмету, что важно в процессе раннего развития. Использование разнообразных методов и наглядных материалов делает урок более увлекательным и эффективным, позволяя детям активно участвовать и получать положительный опыт. Продуманное планирование в конспекте помогает педагогам достигать поставленных целей и создавать позитивную учебную атмосферу.
Конспект образовательной деятельности ФЭМП
в старшей группе
«Знакомство с математическими знаками больше, меньше»
Тема: «Знакомство с математическими знаками больше, меньше, равно»
Задачи
-Познакомить детей со знаками больше, меньше, равно, освоение знаковой системы соотношений между числами.
закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10, продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предмето;
Закрепить умение называть соседей чисел
Воспитание выдержки, развитие внимания.
развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Демонстрационный материал: две группы кружков по 4 и 5 разного цвета, знаки «больше, меньше, равно», наборное полотно, мяч, указка, письмо с заданием. Игрушка Лунтик
Раздаточный материал: две группы кружков по 4 и 5 разного цвета, 1/2 альбомного листа, разделенного пополам, знаки «больше, меньше, равно», карточки для самостоятельной работы, простой карандаш.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел очень необычный гость. Узнали его?
Дети: Да
Воспитатель: правильно ребята это Лунтик, он из сказочной страны. Он живет в сказочном лесу, и сегодня утром выходя из своего домика, он обнаружил какие-то странные, непонятные знаки. Он даже испугался, он думал, думал – ничего не придумал, поэтому взял эти загадочные знаки и бегом к нам, за помощью…
Воспитатель - Поможем нашему гостю?
Дети: Да
(Да)
Воспитатель: Ну, хорошо, давай свои загадочные знаки, мы попробуем разобраться.
- Садитесь за столы, ребята перед вами лежат геометрические фигуры и полотно (1/2 альбомного листа, разделенного пополам).
Выложите слева 4 квадрата, а справа 5 кругов.
Воспитатель дублирует работу детей на магнитной доске
А теперь давайте сравним квадраты и круги. Чего больше? (кругов)
Как вы узнали, что кругов больше? (посчитали)
Значит у нас квадратов меньше, чем кругов.
А как же нам записать это, что бы не только нашему гостю было понятно, но и всем окружающим. Как вы думаете?
Вот тут и пригодятся необычные знаки нашего гостя. Давайте рассмотрим повнимательней, посмотрите какие они не обычные, один конец остренький, как хвостику птички, а другой раскрывается как клювик, и вот этот клювик всегда смотрит туда, где больше еды, зернышек, и поворачивается хвостиком туда, где меньше еды. А в математике, этот знак означает меньше.
Он дружит с цифрами и стоит между ними. Но этот знак, как и птичка, своим острым уголком всегда показывает на меньшее число.
Поставьте между своими цифрами нужный знак.
Давайте прочитаем нашу запись: 4 меньше 5.
А сейчас мы добавим один квадрат, и уберем один круг
Сколько стало квадратов? Сколько стало кругов?
Посмотрите, между ними остался знак «меньше». Правильно? А почему? А какой знак нужно поставить? Правильно нужно поставить знак так, чтобы его острый уголок показывал на меньшее количество предметов. Положите между своими предметами нужный знак. Это знак «больше».
Прочитаем, что у нас сейчас получилось 5 больше 4
А что нужно сделать, что бы уравнять квадраты и кружочки?
Выкладываем, что получилось с предметами, а сейчас подходит знак «больше»?, а «меньше»? Какой же знак сюда нужен, вы его уже знаете знак равно, который, показывает, что в правой и левой части одинаково.
Физминутка
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней
Самостоятельная работа
Воспитатель: Молодцы! А сейчас садитесь за столы. Посмотрите, перед вами лежат карточки и математические знаки. Расставьте правильно знаки «больше», «меньше», «равно»
Дети самостоятельно ставят знаки «больше», «меньше», «равно»
Воспитатель вместе с Лунтиком ней проверяет работу детей.
Заключительная часть
Воспитатель: Лунтик оставит нам эти волшебные знаки, если мы поиграем в его любимую игру «Назови соседей числа»
Дети встают в круг, а воспитатель по очереди бросает мяч детям и
называет число, а дети его «соседей».
Итог:
Лунтик дарит детям математические знаки, благодарит детей, прощается и уходит.
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами узнали нового? Какие знаки нам принес Лунтик, что они означают? Вам понравилось?
