Публикация авторского материала: «Конструкт подвижной игра "Охотники и Звери"». автор Волчихина Екатерина Андреевна

ГБПОУ СО Каменск-Уральский педагогический колледж
Конструкт организации режимных моментов
по ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития
специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 23 А
Тема: подвижная игра Охотники и звери
Образовательная область: Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, подвижная игра
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.
Планируемый результат:
У детей закреплены правила безопасности и поведения во время игры
Дети проявляют самостоятельность, активность во время подвижной игры
Дети умеют действовать по команде воспитателя
У детей развиты ловкость, быстрота движений
Дети умеют играть, соблюдая правила игры
Дети ознакомлены с правилами игры
Дети умеют принимать образ, в соответствии с подвижной игрой( идем по лесу, собираем ягоды, грибы)
Дети ознакомлены с правилами игры
У детей сформировано умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности
Цель: закрепление навыков быстроты и ловкости, развитие двигательной активности детей посредством подвижной игры.
Задачи совместной деятельности
Задачи с учетом особенностей воспитанников группы
Воспитательные задачи:
закрепить правила безопасности и поведения во время игры
воспитывать самостоятельность, активность во время подвижной игры
Развивающие задачи:
Развивать умение действовать по команде воспитателя
Развивать ловкость, быстроту движений.
Обучающие задачи:
учить детей играть, соблюдая правила игры
познакомить детей с правилами игры;
закреплять умение детей принимать образ, в соответствии с подвижной игрой( идем по лесу, собираем ягоды, грибы)
познакомить детей с правилами игры;
формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип систематичности и последовательности.
Принципы физического воспитания: принцип непрерывности, принцип оздоровительной направленности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания).
Ход подвижной игры
Этапы занятия
Методы
Содержание деятельности воспитателя
Содержание деятельности детей
Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:
смотивировать детей на совместную деятельность
Беседа
Воспитатель привлекает внимание детей.
- Ребята, а вы когда-нибудь были в лесу?
-А что вы там делали?
-Кого вы встретили в лесу?
-Каких еще лесных зверей вы знаете?
-Сегодня мы с вами отправимся на лесную поляну и поиграем в игру.
-Ну что ребята, вы готовы отправиться на лесную поляну?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Дети слушают воспитателя, активно отвечают на вопросы
Дети смотивированы на совместную деятельность
2.1 Планирование игры
Задачи:
познакомить детей с правилами игры;
закрепить правила безопасности и поведения во время игры
закреплять умение детей принимать образ, в соответствии с подвижной игрой( идем по лесу, собираем ягоды, грибы)
.
2.2 Реализация игрового замысла
Задачи:
учить детей играть, соблюдая правила игры;
развивать умение действовать по команде воспитателя
Развивать ловкость, быстроту движений.
Воспитывать самостоятельность и активность во время подвижной игры
Беседа
Инструкция, стимулирование занимательным содержанием
Воспитатель объясняет правила игры.
-Ребята, на этой лесной полянке живет серый волк, который захочет нас поймать, в то время как мы будем с вами собирать ягоды и грибочки.
-За площадку заходить нельзя, площадка- это наша поляна, на которой растут ягоды и грибы. По моей команде вы-ребята, будете идти по поляне и собирать ягоды и грибы, а я в то время буду произносить следующие слова: Дети по лесу гуляли, Землянику собирали. Много ягодок везде: И на кочках, и в траве. Но вот сучья затрещали… Дети, дети, не зевайте, Волк за елью – убегайте!
-По команде Убегайте, волк выбегает из своего логова и старается поймать ребят, тот, кого волк поймал-становится волком и игра повторяется сначала.
-У нас сейчас с вами возникла проблема, как же нам выбрать, кто будет волком? Воспитатель выслушивает ответы детей.
-Конечно, давайте выберем по считалочке.
Воспитатель вместе с детьми выбирают по считалочке волка
-Ребята, вы помните, что во время игры нужно соблюдать правила?
-А какие правила нужно соблюдать?
-Правильно ребята, нужно быть внимательными, осторожными, а также аккуратными, нельзя толкаться, ссориться.
Воспитатель вместе с детьми обговаривает правила безопасности и поведения.
-Мы с вами все обговорили? Правила безопасности вспомнили? Тогда давайте начнем играть!
Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направляющую помощь, корректирует поведение и действия детей. Игра повторяется несколько раз со сменой ведущего..
Дети слушают правила игры, выбирают вместе с воспитателем по считалочке волка, повторяют технику безопасности
Дети играют соблюдая правила игры.
Дети ознакомлены с правилами игры, у детей закреплены правила безопасности и поведения во время подвижной игры, дети умеют принимать образ в соответствии с подвижной игрой( идем по лесу, собираем ягоды и грибы).
Дети умеют играть в соответствии с обговоренным правилами игры, дети умеют действовать по команде воспитателя, у детей развиты ловкость, быстрота движений.
3. Подведение итогов игры
Задача:
формировать умение анализировать процесс и результаты совместной деятельности
Беседа
Поощрение
Воспитатель подводит итог подвижной игры
-Вот и побывали мы на лесной полянке, вам понравилось?
-Интересно вам было быть волком? А ребятами интересно было быть?
Почему?
-Кто бы хотел в следующий раз стать волком, а кто ребятами? Почему?
-Что вам понравилось больше всего в этой игре?
Воспитатель выслушивает ответы детей
-Молодцы! Мы с вами отлично сходили на лесную поляну и поиграли в интересную игру!
Теперь нам пора отправляться в группу.
Воспитатель идет вместе с детьми в группу, следит за поведением.
Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют.
Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы
4. Открытость
Задача:
сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
Беседа
Постановка системы перспектив
Воспитатель эмоционально стимулирует детей
-Ребята, вы побывали на лесной полянке, а кого вы можете с собой позвать в следующий раз?
-Очень здорово!
-А вы дома играете в подвижные игры с родителями? А с друзьями?
-Вы сегодня узнали такую интересную игру, кому вы расскажете о ней?
-Я надеюсь, что игра вам понравилась и вы будете играть в нее в свободное время с друзьями и близкими!
Воспитатель выслушивает ответы детей
-Молодцы! Продолжайте играть в подвижные игры и у вас всегда будет хорошее настроение.
Дети отвечают на вопросы воспитателя, соглашаются с ним.
Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.