Публикация авторского материала: «Использование малых жанров русского народного фольклора в развитии речи детей с тяжёлыми нарушениями речи». автор Любовь Александровна Венидиктова

Венидиктова Любовь Александровна, учитель-логопед группы компенсирующей направленности МБДОУ № 49 «Росинка», г. Канска, Красноярского края

Краткая аннотация

Одним из показателей готовности ребёнка к школьному обучению является его правильная, чёткая, достаточно выразительная речь. Одним из методов воспитания правильной речи у детей является использование в работе элементов русского фольклора. Именно скороговорки и чистоговорки способствуют развитию подвижности органов речи, укреплению мышц речевого аппарата, автоматизации нарушенных звуков речи, развитию чёткости и выразительности речи. Данная статья рекомендована начинающим логопедам, воспитателям и родителям детей, имеющих проблемы в речевом развитии. Приёмы работы, представленные в данной статье, помогут правильно организовать свою деятельность, сделать работу интересной и увлекательной для детей.

«Скороговорка – это удивительный жанр фольклора, созданный народной мудростью не для пустословства, а специально для тренировки движений речеобразующего органа, который был бы способен воспроизводить все звуки родного языка»

З. Савкова

Использование малых жанров русского фольклора в развитии речи у детей с ТНР

Процесс развития речи у детей во многом зависит от слаженной работы всех отделов органов артикуляции, от их подвижности и гибкости, от скоо рдинированности артикуляционных движений, их силы и точности. Недостаточная сформированность подвижности органов артикуляции может стать причиной неправильного произношения, как отдельных звуков, так и слов и даже фраз. В то время как хорошо развитая речь одно из важных условий при подготовке детей к обучению грамоте. Опыт работы с детьми, имеющими ТНР, различной этиологии, даёт мне право утверждать, что использование элементов русского народного творчества, в частности – чистоговорок и скороговорок, способствует развитию подвижности органов речи, авт оматизации нарушенных звуков. Речь становится выразительной, чёткой и понятной для окружающих. Кроме того, скороговорки и чистоговорки развивают слуховую память, концентрацию внимания, интонационную выразительность речи, её ритм и темп, знакомят детей с русским народным фольклором. Также это отличная идея для семейного времяпровождения или детского праздника.

Что такое чистоговорка?

Чистоговорка – это малый жанр фольклора, народно-поэтическая шутка, заключающаяся в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром или многократном повторении.

Скороговорка – это фраза или стишок , построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов предназначенных для проговаривания вслух.

Выделяют чистоговорки основанные только на повторении отрабатываемых звуков и не несущие смысловой нагрузки.

та-та-та – у нас дома чистота; ас-ас-ас – у нас дома квас

ты-т ы-ты – сметану съели всю коты ос-ос-ос – в саду много ос

И, чистоговорки, имеющие вид обычного детского стихотворения, в котором часто повторяется отрабатываемый звук и несущие в себе обязательную смысловую нагрузку.

Индюк из города идёт. Игрушку новую везёт. Лебеди летели и на воду сели,

Игрушка не простая – индюшка расписная Сели, посидели и снова полетели

Значение использования чистоговорок.

Скороговорки и чистоговорки для детей – в первую очередь игра, а не обучение.

Традиционно, в работе с детьми дошкольного возраста, скороговорки используют, как эффективное средство для развития:

четкости дикции,

автоматизации звуков

фонематического слуха.

Но возможности скороговорок значительно шире. В них, конечно, нет таких глубоких мыслей, как в пословицах и поговорках, но всегда есть материал для шуток и забавы.

Умение понять забавную ситуацию и передать её выразительно и чётко, превращая скороговорку в театрализованную миниатюру, при исполнении которой развиваются такие выразительные средства голоса как: сила, интонационная выразительность, темп, логическое ударение;

Кукушка кукушонку шьёт новый капюшон.

- Надень, кукушонок, капюшон! Как в капюшоне ты смешон!

Можно использовать скороговорки, как средство развития познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, восприятия, ощущения.

Барсучиха-бабушка испекла оладышки,

Угостила трёх внучат – трёх драчливых барсучат.

А внучата не наелись – с рёвом блюдцами стучат.

Ну-ка, сколько барсучат ждут добавки и молчат?

Элементы психогимнастики, используемые в скоро – чистоговорках, позволяют развивать выразительность движений: мимику, пантомимику; различать такие эмоциональные состояния, как грусть и радость, удивление и страх и т. д .

Зу-зу-зу – Ой! Боимся мы козу!

За-за-за – уходи от нас коза!

Зу-зу-зу – не боимся мы козу!

Изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера и в различных жизненных ситуациях.

ка-ка-ка – я мишка - шалунишка

ка-ка-ка – я зайчишка – трусишка

ка-ка-ка – я лягушка – попрыгушка

ка-ка-как – а я мышка - норушка

и наконец, существуют такие скороговорки и чистоговорки, которые, несут в себе воспитательные цели.

Щенок А, Барто

Щенок такой тщедушный был, его я щами всё кормил, от злющей стужи защищал, щенок от радости пищал!

Ещё бы! Он счастливым рос! Теперь мой щен – не щен, а пёс. Настоящий!

Чистоговорки и скороговорки находят эмоциональный отклик в душе ребёнка. Дают возможность снять напряжение, расслабить, переключить внимание. Как ритмически организованная речь - активизируют весь организм ребёнка, способствуют развитию его голосового аппарата, темпа, ритма и чувства рифмы.

Каждая скороговорка – это не случайный набор звуков и слов, она тренирует определённые навыки, отчеканивает произношение конкретного звука.

С - Носит Сеня сено в сени.

Ш - Шесть мышат в шалаше шуршат.

З - Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

Ч – чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дым оход

Щ – щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу

В процессе усовершенствования дикции ребёнка необходимо разучивать скоро и чистоговорки на все звуки речи, со всеми детьми комбинированной группы, но особое внимание уделить тем, у кого проблемы в развитии.

Приёмы работы со скороговорками и чистоговорками

На первый взгляд кажется, что скороговорка – это весёлая и безобидная игра. Но попробуйте сразу в быстром темпе произнести любую скороговорку.

Водовоз вёз воду из водопровода.

Получилось? Не тут-то было. Чтобы научиться произносить скороговорку быстро и чётко, нужно следовать нескольким правилам.

Учитывая, что для дошкольников характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление – многие приёмы работы строятся с опорой на демонстрационный материал: картинки, фишки, схемы-символы

Можно использовать сказочные персонажи. Например – сорока Маруся – чемпион по произношению скороговорок.

Существуют специальные стихи, которые очень нравятся детям, с этих стихов можно начинать работу со скороговорками.

Усядемся на пригорке, да расскажем скороговорки

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всё понятно. Мы будем разговаривать, и будем выговаривать так правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Приёмы работы с чистоговорками и скороговорками

Прочитайте

скороговорку медленно и чётко.

Проведите беседу по её содержанию. Уточните значения слов, незнакомых ребёнку. Те слова, которые ребёнку

про

износить трудно –

произнесите медле

нно по слогам. Выделите из текста слова с изу

чаемым звуком – выполните

слоговой анализ этих слов.

Обыграйте скороговорку.

Кошка в окошке шапку шьёт

Мышка в сапожках избушку метёт

(Речь можно сопровождать движениями)

Произнеси

те

скороговорку

вначале

сопряжённо

(одновременно с ребёнком)

,

затем –

отражённо

(вначале вы, а за тем – ребёнок)

Повтори

те

чистоговорку

вначале

тихо, затем -

громко

Повтори

те

скороговорку

вначале

медленно, а затем -

быстро

Произнеси

те

скороговорку с различной и

нтонацией голоса вначале с

в

опросительно

й, а затем

–

с

утвердительно

й

(

это

полезно в смысле развития актёрских способностей)

Произнеси

те

чистоговорку

голо

со

м,

разным по тембру

(

низким

голосом

, как

у большого медведя, высоким голоском, как у

маленького медвежонка,

или голосом зайчишки – трусишки либо

мышки

– норушки

и т.д.)

Интонационное выделение голосом слова.

Взрослый произносит чистоговорку, а затем задаёт вопрос, голосом выделяя слово – вопрос. Ребёнок отвечает, выделяя голосом слово –

ответ.

КОШКА в окошке шапку шьёт? (КОШКА в окошке шапку шьёт!)

Кошка В ОКОШКЕ шапку шьёт? (кошка В ОКОШКЕ шапку шьёт!)

Кошка в окошке ШАПКУ шьёт?( кошка в окошке ШАПКУ шьёт!)

Закончи

чистоговорку

(учим подбирать слова с заданным звуком

, развиваем чувство рифмы

)

ОК-ОК-ОК – села птичка на …(листок, цветок, грибок и т.д.)

СА-СА-СА – вот идёт…(лиса) вот летит оса и т.д.

ОР-ОР-ОР – на ветке красный..(помидор) на пригорке мухомор и т.д.

Приём «ЭХО»

(чёткое пр

о

изношение звуков в словах)

КАМЫШИ

Взрослый произносит слоги, а ребёнок – слово камыши

ШИ-ШИ-ШИ – ЧТО-ТО ШЕПЧУТ….(камыши)

ШАХ-ШАХ-ШАХ – ЭТО УТКА В …(камышах)

ШЕЙ-ШЕЙ-ШЕЙ – ВЫХОДИ ИЗ…(камышей)

ШАХ-ШАХ-ШАХ – НЕТ УЖ УТКИ В …(камышах)

ШИ-ШИ-ШИ – ЧТО ЖЕ ШЕПЧУТ…(камыши)

Пр

о

говори

чистоговорку

и

прохлопай

(упражняем в чётком произношении звуков в слогах и словах).

Взрослый проговаривает чистоговорку, а ребёнок отхлопывают ритмический рисунок. Можно проговаривать скороговорку и на каждое слово подбрасывать мячь и ловить двумя руками или перебрасывать мяч из одной руки в другую, либо отбивать от стены или от пола.

СА-СА-СА – ВОТ ЛЕТИТ ОСА

СЫ-СЫ-СЫ- У ОСЫ УСЫ

АФ-АФ-АФ – С ВЫСОТЫ ГЛЯДИТ ЖИРАФ

Составь

чистоговорку

по картинке.

ОК-ОК-ОК – КАКОЙ КРАСИВЫЙ ЦВЕТОК (картинка – цветок)

РЫ-РЫ-РЫ – РОМА КАТИТСЯ С ГОРЫ (картинка мальчика на санках)

АР-АР-АР – на столе самовар (картинка самовара на столе)

АФЫ-АФЫ-АФЫ – в Африке живут жирафы (картинка жирафов) и т. д.

Выложи фишками.

Взрослый читает скороговорку, а ребёнок выкладывают её фишками. Затем произнося скороговорку, «шагает» по фишкам пальчиками

За деревней, за посёлком пела, пела перепёлка

Перепел прилетел – перепёлку перепел

Придумай

чистог

оворку

В старшем дошкольном возрасте дети могут уже самостоятельно придумывать чистоговорки. Этому можно научить детей. Для этого нужно взять за основу какое-то слово (ежа). Выделяем последний слог слова – ЖА и начинаем сочинять.

ЖА-ЖА-ЖА – видели в лесу ежа

ЖА-ЖА-ЖА – на поляне два ежа

ЖА-ЖА-ЖА – дом построим для ежа

ЖА-ЖА-ЖА – принесу домой ежа

ЖА-ЖА-ЖА – накормили мы ежа

ЖА-ЖА-ЖА – отпустили в лес ежа и т. д.

И вот настало время устроить конк

урс

на самый лучший

результат:

быстро и без ошибок

произнести всю скороговорку целиком.

Любую скороговорку и чистоговорку можно усложнить, если проговаривать слоги не три, а шесть раз и более, произнести в быстром темпе , повторить её шёпотом, а затем с зажатыми зубами.

И ещё одно негласное правило. Не произносите сразу слово «СКОРОГОВОРКА». Это порождает неуверенность в своих силах у ребёнка.

Чаще всего скороговорки произносятся хором, особенно важно это в работе с детьми, которые из-за плохого произношения звуков стесняются говорить.

При работе со скороговорками взрослый сам должен уметь читать скороговорки в быстром темпе, чётко и правильно произнося все звуки речи.