Консультация для родителей "Как мотивировать детей?" | Гладких Светлана Владимировна. Работа №240348

«Если ты собираешься в один прекрасный день создать что-то великое, помни – один прекрасный день – это сегодня». (Стивен Спилберг)

Для меня, как для мамы, как для психолога - это очень интересная, многогранная и актуальная тема.

Уверенна, вам приходилось слышать подобные фразы от своего ребенка: «Мне не хочется, это не интересно, я не умею, очень сложно».

Что мы можем сделать для того, чтобы нашим детям захотелось заниматься?

Сложно найти ребенка, который с удовольствием бы убирался у себя в комнате, вставал рано утром, чтобы идти в садик и делал зарядку. Когда детей заставляют делать нечто сложное или неинтересное, в лучшем случае они отказываются. Нередко такие ситуации приводят к конфликтам и ругани.

Мотивация бывает двух видов: внутренняя и внешняя.

К внешней мотивации относят кнут и «пряник», которые являются движимыми внешними воздействиями.

К внутренней — личные побуждения на действия.

Именно ввиду отсутствия внутренней мотивации родителям приходится «уговаривать» ребенка на действия, придумывая методы и способы.

Как можно помочь ребенку сформировать внутреннюю мотивацию на действия и из чего она складывается?

Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию.

Для того, чтобы у человека была внутренняя мотивация, нужны:

Мотив (потребность)

Интерес (эмоции)

Стремление к победе

Воля

Именно из этих факторов складывается тот внутренний движимый двигатель, который заставляет нас что-то активно делать, даже если процесс тяжел или труден.

То есть, мотивация держится на логике (понимании зачем нужно и почему), интересе (эмоциям от процесса или достижения), физике (ощущению или овладению результатом, физическим возможностям), воле (силы, позволяющей дойти до финала не смотря ни на что и вопреки всему)

В каждом человеке есть все 4 составляющих. Всегда.

Физика, воля, логика и эмоции.

Давайте быть честными, и в самом начале признаемся, что достаточно сложно замотивировать кого-то, когда не можешь замотивировать себя, например, разобрать балкон…

И второе, замотивировать не значит заставить.

Что мы делаем, когда нас заставляют?

Правильно, сопротивляемся, злимся, начинаем ненавидеть того, кто принуждает нас. И даже если и делаем, то делаем «спустя рукава». И уж точно не делаем это «от души и счастливо»

Мы собрали для Вас советы экспертов, которые помогут вам мотивировать ребенка.

Пересмотрите систему поощрений

Как Вы поощряете своих детей?...

Небольшие награды за выполненные задания помогают преодолеть временный кризис – например, когда ребенок начинает осваивать буквы или цифры. Вознаграждение мотивирует маленького человека что-то делать. Только со временем он начинает все больше зависеть от награды: если малыш лишается ее, он перестает стараться. То же происходит и со взрослыми людьми: пока человеку платят, он добросовестно трудится. Если человек лишится зарплаты, он просто перестанет работать, ведь у него не останется мотивации.

Это правило применимо и к той деятельности, которая приносит удовольствие. Занятный эксперимент провели ученые университета. Они собрали группу детей и предложили им порисовать маркерами. Времяпрепровождение само по себе интересное, только в этот раз за него еще и платили. Детям действительно нравилось рисовать, но, когда им переставали платить, они отказывались продолжать. Можно сделать вывод о том, что вознаграждение убивает страсть и интерес даже к приятным занятиям.

Как же формировать у ребенка положительные привычки, если не с помощью мелких взяток? Специалисты говорят, что задача родителей – воодушевлять детей.

Заостряйте внимание ребенка на том, как приятно становится, когда ты обретаешь новый навык, а мама и папа гордятся тобой. Так ребенок будет чувствовать удовлетворение от своих успехов. Чувство собственного мастерства мотивирует на то, чтобы развиваться дальше.

Разговаривайте с ребенком, как со взрослым.

Важный элемент создания у ребенка мотивации – это разговоры тет-а-тет. Все дети любопытны, поэтому нужно просто предложить им послушать, как устроено и для чего нужно то-то и то-то – подобные разговоры разжигают интерес к разным вещам и занятиям. Еще это стимулирует интеллектуальную деятельность.

Если ребенку будет трудно без вашей помощи – предложите ее.

Спрашивайте у ребенка о его чувствах и ощущениях. Ему будет приятно ваше внимание, появится приятная ассоциация. Он поймет, что родители на его стороне, а воевать с ними нет смысла.

Учитывайте возможности ребенка.

Помните одну простую вещь: если ребенок не умеет или не может что-то делать, то любые взятки и наказания будут бесполезными. Вспомните, как малыш гордился, когда впервые написал свое имя или сам надел ботинки. Он радовался, повторяя эти действия, потому что ощущение мастерства окрыляет. Проводите эту аналогию с навыками, которых у ребенка пока нет.

Избегайте критики и принуждения.

Чтобы ребенок сделал то, что ему не по душе, проявите фантазию. Если девочка обожает кукол, пусть кукла попросит ее убрать разбросанные игрушки. Давайте детям право выбора: чистить зубы до купания или после, помогать маме мыть посуду или полы. Чувство свободы и контроля над ситуацией усиливает мотивацию в то время, как принуждение вызывает только негативные реакции. Дети любят чувствовать себя самостоятельными. Так пусть они думают, что не родители заставили их сделать что-то, а они лично приняли такое решение.

Проявляйте свою благодарность.

Дочка спала всю ночь в своей постели и не прибежала к родителям? Обязательно скажите детям, что все это для вас очень важно и вы это цените.

Каждому ребенку хочется радовать родителей, а ответная реакция в виде благодарности и похвалы – лучшая мотивация. Говорите ребенку, как вы цените его успехи, но заостряйте внимание не на результате, а на приложенных усилиях и прогрессе.

Показывайте хороший пример.

Мотивация подразумевает искру. У мамы горят глаза? У ребенка загорятся.

Сложная задача? Сесть самой ее решать с азартом, и ребенок зарядится.

Надо пропылесосить? Включить музыку и делать это напевая.

Мотивация подразумевает состояние потока и желание делать. Мотивировать равно вдохновлять!

Проблема многих родителей, на мой взгляд, в том, что они хотят и на елку влезть и руки не ободрать. И замотивировать и усилий не прилагать

А так не бывает.

Поэтому, я берусь за мотивацию, когда сама в состоянии потока. Когда у меня есть силы мотивировать.

Чтобы мотивировать детей нужно, чтобы глаза горели, а мозги кипели.

Вот и весь секретный секрет моей мотивации.

Желаю Вам успехов!!!

Библиографический список

Амонашвили

Ш. А. Обучение, оценка, отметка. - М.: Просвещение,1980.

Божович

Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое

исследование). Изд-во Просвещение, -М., 1968, 464 с.

Винникот

Д.В. Разговор с родителями. -М., 2005, с.35-36.

Выготский Л.С. Психология. Изд-во ЭКСМО-Пресс, серия Мир психологии, -М., 2000, 1008 с.

Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 2006.

Запорожец А. В. Психология. М., 1953. - 245 с.

Ильин Е.П. Эмоции и чувства - изд. «Питер» 2002г. - 320 с.

Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 2008.

Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. - М.: Педагогика, 2004.

Мацковский

М.С. Социология семьи. Проблемы, теории, методологии

и методики /Под ред. Г.С.

Батыгина

. - М.: Наука, 2004. - 112 с.

Мотивация и мотивы. /Е.П. Ильин. -

СПб.:

Питер, 2003. - 512 с.

Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост.

Райгородский

Д.Я. - Самара, 2008.

Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - 8-е изд.,

перераб

. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 2006. - 440 с.

Психология. Словарь / Под общей редакцией

А.В.Петровского

,

М.Г.Ярошенко

. - 2-е изд.,

испр

. И доп. - М.: Политиздат, 2000. - 494 с.

Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М., 2005.

Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Мотивация учения //Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 2001

Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Изд-во ЭКСМО-Пресс, -М., 2000. 512 с.

Эйдемиллер

Э.Г.,

Юстицкис

В. Психология и психотерапия семьи. ЗАО Изд-во ПИТЕР, Серия "Мастера психологии", -

спб

.,

2010, 656 с.

Эльконин

Д. Б. Психология обучения младшего школьника. - М.: Знание, 2004.

Эльконин

Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред.

Д.И.Фельдштейна

, - М. - Воронеж, 2005. - 416 с.

Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М.: Просвещение, 2000.

Источник:

http://postnauka.ru/video/52948 Психолог Катерина Поливанова о социальных потребностях человека, цене усилия и познавательной мотивации.