Публикация авторского материала: «Оригами». автор Тюкавкина Ирина Леонидовна | Работа №221455

Пояснительная записка

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В.А

Оригами – это японское искусство складывания бумаги. Секрет огромной популярности оригами прост – несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать целый увлекательный, ни на что непохожий мир.

В современном мире оригами привлекает внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у дошкольника пространственных представлений логического мышления, геометрических понятий. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирования памяти: обучающиеся запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

В плане подготовки и адаптации обучающихся к школе занятия по оригами ценны тем, что формируют важные качества обучающихся:

умение слушать педагога;

принимать умственную задачу и находить способ ее решения;

переориентировка сознания обучающихся с конечного результата на способы выполнения;

развитие самоконтроля и самооценки;

осознание собственных познавательных процессов.

Отличительные особенности данной программы.

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) дополнительная общеразвивающая программа «Оригами» адаптирована для работы с обучающимися 5-7 лет, рассчитана на 1 год обучения и носит ознакомительный характер, что позволяет детям познакомиться с предлагаемой сферой деятельности. Она отвечает требованиям современной жизни и учитывает технические потребности, а также возрастные особенности обучающихся, так как активно применяются игровые технологии. Программа основана на репродуктивном методе организации занятия, пошаговом совместном выполнение действий педагога с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Оригами» несомненна, детей привлекает возможность самим создавать поделки из бумаги, которые могут служить предметом для игр, украшением к празднику и быть прекрасным подарком для близких. За одно занятие обучающиеся уже могут увидеть результаты своего труда, что очень важно для детей данного возраста. Развитие детского технического творчества является приоритетным направлением государственной политики РФ.

Новизна данной программы обусловлена тем, новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, выдвигают свои требования, быть инициативными, уметь творчески мыслить, принимать нестандартные решения, быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Программа направлена на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству. Она носит ярко выраженный деятельностный характер, проявляющийся через игровые технологии, игровую деятельность с готовыми изделиями.

Прогностичность программы заключается в том, что у обучающихся развиваются память, воображение, абстрактное, образное и логическое мышление, речь, мелкая моторика рук. Формируются познавательные интересы, мотивация к самовыражению и творческая активность. Это поможет детям в дальнейшем успешно применить полученные знания в образовательном процессе, а также продолжить обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Мир оригами» Ульяновой С.Н. или в объединениях технической и художественной направленности.

Принципы реализации обучения:

 Принцип наглядности. Предполагает широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы.

Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы обучающиеся усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для обучающихся, этот принцип формирует у обучающихся желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе

обучения

обучающиеся выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с обучающимися.

 

 

Цель программы: Развитие мотивации у ребенка к познанию и творчеству в процессе овладения элементарными приемами техники оригами.

Задачи программы:

Познакомить с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

Обучить приёмам и навыкам работы с бумагой в стиле оригами.

Развивать память, воображение, мыслительную деятельность, речь, мелкую моторику рук.

Развивать познавательные интересы, абстрактное, образное и логическое мышление, мотивацию к самовыражению и творческую активность.

Воспитывать интерес к искусству оригами.

Программа рассчитана на обучающихся 5-7 лет, с разной степенью развития способностей и подготовки, объединённых одним – желание заниматься данным видом деятельности. Обучение ребёнок может начать в любом возрасте.

Срок реализации программы: 1 год– 72 часа (2 часа в неделю).

Занятия проводятся согласно учебному плану.

Оптимальная наполняемость: 10-15 человек.

Уровень реализации содержания программы – стартовый

(ознакомительный).

Формы обучения и виды занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия, игры, конкурсы.

Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественноконструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.

Программа предполагает работу с детьми в форме совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Должны знать, уметь и получить навыки:

Овладеть простейшими навыками работы с бумагой.

Умение воспринимать пространственные формы в разных положениях.

Развитие глазомера.

Умение воспринимать инструкцию.

Представление о базовых формах и геометрических понятиях.

Умение складывать простые игрушки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№

Месяц

Тема занятия

Кол-во часов теория

Кол-во часов практика

1

Сентябрь

Диагностика

 

 

1

Октябрь

Вводное занятие. «Путешествие в страну Оригами». Базовые формы оригами.

 

10

15

2

Ноябрь

Базовая форма «Треугольник»

«Рыба».

10

15

3

декабрь

Базовая форма «Книжка».

«Блин».

10

15

4

Январь

Базовая форма «Дверь».

«Двойной треугольник»

10

15

5

Февраль

Базовая форма «Дом».

«Двойной квадрат».

10

15

6

Март

Базовая форма «Воздушный змей».

Подарки праздникам.

10

15

7

Апрель

Базовая форма «Рыба».

Подарки праздникам.

10

15

8

Май

Итоговое занятие.

Диагностика .

10

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

Тема

Цель

Диагностика

Выявление уровня ручной умелости в технике оригами.

Вводное занятие

«Путешествие в страну Оригами». Базовые формы оригами.

Знакомство с искусством оригами. История оригами, что это такое, термины и названия, применяемые в оригами. Использование оригами. Знакомство с разнообразными свойствами бумаги и ее видами. Работа с бумагой, изучение ее свойств, основные приемы складывания. Познакомить обучающихся со страной «Оригами» через игру.

2.Базовая форма «Треугольник»

«Рыба».

1. Техника изготовления базовой формы «Треугольник»; работа с условными обозначениями на схеме при изготовлении поделок.

Изготовление поделок на основе базовой формы «Треугольник».

2. Объяснение изготовление формы «Рыба». Беседы о морских животных, о разнообразии рыб.

 

3.Базовая форма «Книжка».

«Блин».

1. Уметь изготовить базовую форму «Книжку» и поделку на основе этой базовой формы.

2. Техника изготовления базовой формы «Блин». Объяснение и пояснение при изготовлении поделок.

 

4.«Дверь».

«Двойной треугольник»

1. Техника изготовления базовой формы «Дверь». Объяснения и пояснения при изготовлении поделок.

2. Уметь изготовить базовую форму «Двойной треугольник» и поделку из бумаги на её основе.

 

 

 

 

5. «Дом».

«Двойной квадрат».

1. Объяснение изготовления базовой формы«Дом».

Пояснение при изготовлении поделок, объяснение непонятных терминов.

2. Уметь правильно сложить базовую форму «Двойной квадрат» и поделки на ее основе.

 

 

6. «Воздушный змей».

«Подарки праздникам.»

Уметь изготовить базовую форму «Воздушный змей» и поделки на основе этой формы.

Уметь красиво оформить свой подарок.

7. Итоговое занятие.

Диагностика .

1. Обобщение знаний обучающихся об искусстве оригами. Закрепление полученных знаний. Проведение диагностики. Организация и проведения мини-выставки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема

Форма занятия

Методы и приёмы

Техническое оснащение

Форма подведение итога

Сентябрь (диагностика)

 

Октябрь вводное занятие

Вводное занятие

Беседа рассматривание иллюстрации

Наглядный информационно словесный

Иллюстрации атрибуты для техники оригами

 

Беседа закрепление что собой представляет техника оригами .

Беседа.

Наглядный информационно словесный.

Иллюстрации эскизы.

 

«Треугольник»

ноябрь

игра

Практический наглядный информационно словесный.

Схемы поэтапного складывания.

Выставка детских работ.

«Рыба».

Ноябрь.

Игра путешествие.

Практический наглядный

«Базовые формы оригами»,

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Книжка».

Декабрь.

Игра.

Практический наглядный информационно словесный.

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Блин».

Декабрь.

Игра путешествие.

Практический наглядный информационно словесный.

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

.«Дверь».

Январь.

Игра путешествие.

Практический наглядный информационно словесный.

«Базовые формы оригами»,

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Двойной треугольник»

Январь.

Игра путешествие.

Практический наглядный информационно словесный.

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Дом».

Февраль.

Игра путешествие.

Практический наглядный информационно словесный.

«Базовые формы оригами»,

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Двойной квадрат».

Февраль.

Игра

Практический наглядный информационно словесный.

 

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

. «Воздушный змей».

Март.

Игра

Практический наглядный.

«Базовые формы оригами»,

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Подарки праздникам.»

Март.

Игра путешествие.

Практический наглядный.

Карта «Страна оригами».

 

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

«Рыба»

Апрель.

Игра путешествие.

Практический наглядный.

Карта «Страна оригами».

 

Схемы поэтапного складывания

Бумага белая или цветная

Цветные карандаши ножницы клеенки клей карандаш.

Выставка детских работ.

Май.

 

Итоговое занятие.

Диагностика .

Обобщение знаний обучающихся об искусстве оригами. Закрепление полученных знаний. Проведение диагностики. Организация и проведения мини-выставки.

 

 

 

 

Входящая диагностика по программе «Оригами»

Теория. (Назови правильный ответ)

1. Безопасность работы с ножницами требует: - ножницы держать острыми концами вверх;

следить за пальцами левой руки во время работы;

передавать ножницы, держа их за кольца;

разговаривать и отвлекаться во время работы с ножницами.

2. Из чего сделаны фигурки оригами?

из бисера; - из бумаги

;

из пластилина.

3. Что необходимо для занятий оригами?

молоток и гвозди; - кисточка и краски;

бумага.

4. Что такое оригами?

искусство составления букетов; - искусство складывания бумаги

;

искусство лепки из пластилина.

Практика.

Сделай надрез по линии.

Вырежи квадрат и наметь складку по намеченной линии.

Вырежи прямоугольник сделай из него

квадрат .

Теория: критерии оценки

За каждый правильный ответ 1 балл.

Максимальное количество баллов по вопросам – 4 баллов.

Практика: критерии оценки:

Максимальное количество баллов по практическому заданию – 3 балла. 3 баллов – справился со всеми заданиями, почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

2 балла – справился с заданиями, но имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца; 1 балл – справился не со всеми заданиями и имеются значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

 

 

 

 

Диагностика

№п.п

Фамилия имя ребёнка

1.Правильно держит ножницы, умеет резать по прямой, диагонали.

2. аккуратно наклеивает изображения предметов.

3. составляет узоры из форм и геометрических фигур.

4. Выполняет порядок работы.

1

Якимова Вика

с

 

с

с

с

2

Баранова Лиза

н

н

н

н

3

Парфентьев Даниил

н

н

н

н

4

Гейдт Даниил

н

н

н

н

5

Сарксян Катя

с

н

н

с

6

Карпенко Захар

с

с

с

с

7

Масленникова Ира

с

с

с

с

8

Меджидов Шуаип

с

с

с

с

9

Макушев Матвей

с

с

с

с

10

Воронцов Тимофей

с

с

с

н

 

Интерпретация:

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами: умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги, простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «дом», «дверь», «книжка».

Высокий уровень – делает самостоятельно,

Средний уровень – делает с помощью педагога или

товарищей, -

Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение следовать устным инструкциям, читать схемы изделий, создавать изделия оригами, умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

Высокий уровень – делает самостоятельно,

Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, - Низкий уровень – не может сделать.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера: умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг

Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами: развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы - Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;

Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;

Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Примечание: во время вводной диагностики (в начале каждого учебного года) этот параметр не оценивается.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:

использовать знания техники безопасности при работе с ножницами;

организовать свое рабочее место,

рационально использовать необходимые материалы,

аккуратность выполнения работы.