Публикация авторского материала: «Кружок для развития мелкой моторики "Веселые ладошки"». автор Левченкова Татьяна Анатольевна | Работа №254096
Кружок для развития мелкой моторики "Веселые ладошки". Работа №254096
Отзывы о статье
Как важно учитывать значение мелкой моторики в развитии детей
Как часто мы задумываемся о значении мелкой моторики в развитии детей? Важно ли уделять внимание этому аспекту в образовательном процессе? В своей статье на портале Солнечный свет, автор Левченкова Татьяна Анатольевна, предлагает педагогам уникальные методы и идеи для реализации Кружка для развития мелкой моторики "Веселые ладошки". Данный материал не только обогащает образовательный процесс, но и позволяет развивать творческий потенциал детей, повышая их уверенность и моторные навыки. Не упустите возможность улучшить свои методы работы с детьми!
Актуальность темы "Кружок для развития мелкой моторики 'Веселые ладошки'"
Тема "Кружок для развития мелкой моторики 'Веселые ладошки'" является актуальной в современном образовании благодаря необходимости формирования у детей основных навыков, соответствующих требованиям ФГОС. Согласно статистике, около 30% дошкольников имеют трудности с мелкой моторикой, что влияет на дальнейшее обучение и развитие речи. Проведение специализированных кружков помогает улучшить навыки координации рук и пальцев, что важно для успешного освоения школьной программы и подготовки к письменной деятельности.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа "Кружок для развития мелкой моторики 'Веселые ладошки'" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3 и 3.1), обеспечивая комплексное развитие познавательных и моторных навыков. По данным Минпросвещения, 78% педагогов используют современные методики для развития мелкой моторики детей. В условиях актуальных образовательных трендов (инклюзия, дифференцированный подход) данный кружок способствует формированию навыков, необходимых для подготовки к учебе и социализации. Практическая ценность очевидна для школ и детских садов, обеспечивая развитие мелкой моторики через игровые методики.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – идея должна быть полезной и востребованной.
- Подготовьте статью с помощью наших методистов – помощь доступна здесь.
- Опубликуйте материал на портале – разместить свою публикацию можно в этом разделе.
- Получите свидетельство о публикации – экспертная оценка работы гарантирована здесь.
Публикация методического материала помогает делиться опытом и повышать профессиональный уровень. Вы также можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике и получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Проблема и решение: пример Надежды
Проблема: Надежда, учитель начальных классов, готовилась к аттестации и нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений. Ей требовалось экспертное мнение о собственной методической разработке для повышения оценки.
Действие: Надежда опубликовала свою разработку в области формирования коммуникативных умений на платформе solncesvet.ru и прошла процедуру рецензирования. После подтверждения публикации она получила свидетельство о публикации, которое подтверждало качество её работы.
Результат: Свидетельство помогло Надежде пройти процедуру аттестации на повышение квалификации без дополнительных справок. Кроме того, она внедрила свою методику в практику коллег и получила признание в педагогическом сообществе. Надежда отметила: "Свидетельство о публикации на solncesvet.ru укрепило мою профессиональную репутацию и открыло новые возможности для развития."
Развитие мелкой моторики у дошкольников
Развитие мелкой моторики у дошкольников является важнейшей составляющей их общего развития и подготовкой к школе. Использование разнообразных игр и занятий в кружке «Веселые ладошки» способствует укреплению рукавичных мышц, развитию координации и точности движений, а также стимулирует умственные и творческие способности малышей. Такой подход помогает сделать обучение увлекательным и эффективным, а результат — заметным уже после первых занятий. Внедрение подобных игр в повседневную деятельность способствует гармоничному развитию ребенка и формированию необходимых навыков.
Опубликуйте свой авторский материал
На сайте и получите свидетельство о публикации. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Рабочая программа
кружка по развитию мелкой моторики рук
«Веселые ладошки»
(вторая младшая группа)
Руководитель: Левченкова Т.А.
Структура программы
I. Целевой раздел образовательной программы
1.Пояснительная записка
1.1.Цель и задачи программы
1.2.Система мониторинга
II. Содержательный раздел программы
1.Перспективный план работы кружка «Веселые ладошки»
III. Организационный раздел
1.Методика проведения занятий
2.Организация работы кружка
3.Материально – техническое обеспечение программы
4.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
1.Пояснительная записка
«Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»
В. А. Сухомлинский
Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико - пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память).
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
1.1 Цель и задачи программы
Цель: развивать и укреплять мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).
Задачи:
формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности, развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
- формирование практических умений и навыков, обучение различным навыкам работы с бумагой, пластилином;
- развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
- развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
- развитие речи детей;
- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
- развивать художественный вкус;
- воспитывать усидчивость, целенаправленность
1.2. Система мониторинга
Критерии:
1. Кисти рук имеют хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений руки.
2. Владеет навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека).
3. Развита координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль.
4. Владеет приемами работы с различными материалами.
5. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
6. Показывает уровень воображения и фантазии. Выполняет работу по замыслу (критерий № 3, №5).
Каждый критерий оценивается в баллах
Сформирован- 10 баллов
На стадии формирования- 5 баллов
Не сформирован- 0 баллов
1.
«Рассортируй бусины» (белые отдельно, красные отдельно)
Допускает не более 1 ошибки
Допускает от 2 до 4 ошибок
Делает работу с помощью взрослого или ребенка
2.
«Чудесный мешочек» - определение наощупь материала, из которого сделан предмет
Определяет материал безошибочно
Определяет материал со 2 – 3 попытки
Не различает материал
3.
«Яблоко» - раскрась по образцу
Работа выполнена аккуратно, без помарок
Допускает 2 – 3 помарки
Делает работу с помощью взрослого
4.
«Склеим чашку» - собери целую картинку из трех частей
Работа выполнена без ошибок
Допускает 1 ошибку
Делает работу с помощью взрослого или ребенка
5.
«Солнышко» - рисуем на манке пальчиками
Работа выполнена точно, аккуратно
Допускается 2 – 3 ошибки
Самостоятельно справиться не может, только с чьей – то помощью
6.
Упражнение «Ловкие руки» - подобрать крышечки к баночкам
Работа выполнена точно без ошибок
Допускает 2 – 3 ошибки
Делает работу с помощью взрослого или ребенка
Высокий - 40-60 баллов
Средний - 20-40 баллов
Низкий - 0-20 баллов
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1. Перспективный план работы кружка «Веселые ладошки»
Сентябрь
«Огород»
1 неделя
Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту»
«Морковка» - раскрась по образцу
Цель: развивать мелкую моторику рук;
тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур
2 неделя
Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно)
Упражнение «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу
Цель: стимулировать тактильные ощущения;
тренировать в умении хлопать в ладоши тихо или громко по сигналу
3 неделя
Игра «Что растет в огороде?» - чудесный мешочек
Самомассаж косточками от фруктов
Цель: развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением
4 неделя
Кукольный театр «Репка»
Цель: развивать мелкую моторику рук, учить управлять куклами, вовлекать детей в сотрудничество
Октябрь
«Одежда»
1 неделя
Чтение стихотворения «Мой мишка» - застегивание и расстегивание пуговиц
Самомассаж пуговицами
Цель: упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы
2 неделя
«Недошитое платье» - пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью
Цель: обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные лини
3 неделя
Дидактическая игра «Оденем Петю»
Цель: учить последовательно одевать и раздевать куклу
4 неделя
Самомассаж гранеными карандашами
Подвижная игра «Гномики прачки»
Цель: воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми
Ноябрь
«Транспорт»
1 неделя
Упражнение «Что у кого?» - разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки
Упражнение «Топай – хлопай»
Цель: учить работать с бумагой, разглаживать скомканную бумагу
тренировать в умении хлопать в ладоши тихо или громко по сигналу
2 неделя
Упражнение «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру
Цель: воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми, привычку играть вместе
3 неделя
«Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины
Цель: обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии
4 неделя
Пальчиковая игра «Вертолет»
Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком бусинки
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений
Декабрь
«Домашние животные»
1 неделя
Дидактическая игра «Животные и их детеныши»
Цель: воспитывать любовь к животным, фантазию
2 неделя
Пальчиковая игра «Коготки и лапки»
«Зеленый лужок» - рисуем травку для коровки
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
обучать детей ритмичному нанесению штрихов
3 неделя
Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных наощупь
Цель: стимулировать тактильные ощущения
4 неделя
Пальчиковый театр «Курочка Ряба»
Цель: развивать мелкую моторику рук, вовлекать детей в совместную игру
Январь
«Игрушки»
2 неделя
Упражнение «Рисуем мячи» - на манке большие и маленькие предметы (мяч, шар, кирпич, кубик)
Цель: продолжать учить изображать предметы разного размера
3 неделя
Упражнение «Платочек для куклы» - определение фактуры материала
Самомассаж косточками от фруктов
Цель: стимулировать тактильные ощущения
4 неделя
«Пирамидка» - лепка из пластилина
Цель: учить детей катать из пластилина шарик и расплющивать его пальцами
Февраль
«Птицы»
1 неделя
Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать в маленькие шарики
Подвижная игра «Утята»
Цель: закреплять у детей умение работать с бумагой – отрывать кусочки бумаги и сминать их в комочки
2 неделя
«Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками
Цель: закреплять умение ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии
3 неделя
Упражнение «Что внутри?» - подушечки с различным наполнителем (фасоль, рис, греча)
Цель: стимулировать тактильные ощущения
4 неделя
«Погуляем» - двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро
Самомассаж бусинками
Цель: формировать произвольное координирование движения пальцев рук
Март
«Посуда»
1 неделя
Пальчиковая игра «Посуда»
Игра с резиновыми ребристыми мячам и (ежиками)
Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений
2 неделя
Игра «Собери сервиз» - чудесный мешочек
Самомассаж гранеными карандашами
Цель: учить соотносить предметы со словесным обозначением
3 неделя
Упражнение «Ловкие руки» - подобрать крышечки к баночкам
«Склеим чашку» - собрать картинку из трех частей
Цель: стимулировать тактильные ощущения
4 неделя
Пальчиковый театр « Колобок»
Цель: вовлекать детей в сотрудничество, развивать речь, актерское мастерство
Апрель
«Дикие животные»
1 неделя
Пальчиковая гимнастика «На лужок»
Упражнение «Животные хотят пить» - наливаем воду из стакана в тарелку ложкой
Цель: развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук; учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой
2 неделя
Упражнение «Нарви молодой травки – мелко нарвать зеленую бумагу
Подвижная игра «Зайка»
Цель: закреплять у детей умение мелко рвать бумагу
3 неделя
«Угостим медвежонка медом» - рисование сот пальчиковыми красками
Цель: развивать мелкую моторику рук; учить детей ритмичному нанесению кругов
4 неделя
Пальчиковый театр «Теремок»
Цель: вовлекать детей в сотрудничество, развивать речь, актерское мастерство
Май
«Весна пришла»
1 неделя
Пальчиковая игра «Цветок»
Упражнение «Весенний цветок» - тактильное обследование цветов из бархатной бумаги
Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения
2 неделя
Пальчиковая гимнастика «Паучок»
Заштрихуй бабочку по образцу
Цель: учить детей ритмичному нанесению штрихов
3 неделя
Лепка «Красивые одуванчики» (пластилин + спички)
Цель: закреплять умение делать из пластилина шарики
4 неделя
Коллективное рисование «Вот такие ножки у сороконожки»
Цель: вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополнять образ.
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
1. Методика проведения занятий
Занятия целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.) Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений, которые могут проводиться в комплексе и самостоятельно, в зависимости от уровня развития и подготовленности ребенка к восприятию.
Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения:
• самомассаж кистей рук;
• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;
• выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)
• рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:
- Игровая форма
- Индивидуальная деятельность
- Развивающие игры
-Интегрированная форма
2. Организация работы кружка
Программа кружка разработана для работы с детьми 2 младшей группы (3-4 года). На кружок отбираются дети по желанию родителей. Данный курс программы рассчитан на 36 занятий. Занятия проводятся один раз в неделю в игровой форме в режиме дня продолжительностью не более 15 мин.
3.Материально – техническое обеспечение программы
Технические средства:
1.Музыкальный центр
2.DVD плеер
3. Магнитофон
Используемые материалы:
1. Мозаика
2. Конструктор
3. Пирамидки
4. Мелкие игрушки разной формы
5. Счетные палочки
6. Бусины
7. Игрушки из разного материала
8. Чудесный мешочек
9. Альбом
10. Цветные карандаши
11. Краски
12. Трафареты
13. Пластилин
14. Цветная бумага
15. Клей
Наглядный материал:
1. Иллюстрации.
2. Игрушки, для обыгрывания сюжета.
4. Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания
1. Александрова З.Н. «Стихи», – М.: «Эксмо», – 2009 г.;
2. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют (развитие мелкой моторики). – СПБ: Паритет, 2002.-140с.
3. Вахтин В. «Весёлые уроки 5. Развиваем память, мышление, внимание, мелкую моторику», – М.: «Фламинго», – 2010 г.
4. Ермакова И.А. Развиваем моторику у малышей. – СПБ: 2007.-66с.
5. Кочетова, Н.П. «Играем с малышами: игры и упражнения для детей 3 – 4 лет: пособие для воспитателей и родителей». / Н.П. Кочетова, Г.Г. Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.
6. Маслова Е.Н. «Развитие общей и мелкой моторики для детей с нарушением речи. Часть 2», – Волгоград: «Корифей», – 2010 г.;
7. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», – СПб.: «Детство-пресс», – 2013 г.;
8. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПБ: 2007.-217с.
9. Ульева Е.А. «Пальчиковые игры. Для детей 4 – 7 лет», – М.: «Мозаика-синтез», – 2012 г.;
10. Чернорицкая О. «Ботинок», – М.: «Дрофа», – 2006 г.;
